Hvad er arvets kromosomteori?

den kromosomteori eller kromosomal teori om arv er en af ​​dem, der udviklede sig i vejen for biologer for at forsøge at forklare overførslen af ​​fænotype og genotype af forfædrene til deres afkom.

Denne teori fastslår, at allelerne er dele af homologe homologe kromosomer og blev udviklet uafhængigt i 1902 af Theodor Boveri (Tyskland) og Walter Sutton (USA).

Dette par videnskabsmænd, hver for sig, observerede et forhold mellem arv af de faktorer, der er tilbøjelige til at blive arvet, og opførelsen af ​​kromosomerne under processerne af meiose og befrugtning.

De udledte således, at de arvelige faktorer, denominerede gener af Johannsen i 1909, levede i kromosomerne.

Denne tilgang havde imidlertid mange kritikere, indtil Thomas Hunt Morgan i 1915 formåede at bevise sin gyldighed og at det blev accepteret af det videnskabelige samfund.

Kromosomale arv teori forklarer den frie og uafhængige arveligheden af ​​én allel over en anden, idet det antages, at de forskellige alleler er placeret på forskellige kromosomer, der er kombineret i midten af ​​processen med modning og befrugtning fordeles derefter uafhængigt af hinanden andre.

Antecedents og evolution af den kromosomale teroía

Johann Gregor Mendel, i sit arbejde "Eksperimenter på plantehybrider"Udgivet i 1865, med hvilken det forsøgte at forklare arvens anliggende, postulerer loven om generens adskillelse (Mendel's første lov) og loven om generernes uafhængige overførsel (Mendel-anden lov).

Uden at indse det, introducerer han de grundlæggende begreber om genetik, ukendt for hans tid såvel som DNA-molekylet eller kromosomerne..

Men hans arbejde forbliver skjult eller misforstået indtil 1900, da Hugo de Vries (Holland), Carl Correns (Tyskland) og Erich Tschermak (Østrig), den redescubrieron.

Dette fordi selv når han undersøger uafhængigt kom til de samme konklusioner Mendel forhold på 3: 1 til 9: 3: 3: 1 for mono krydsning og dihybrids henholdsvis og segregation love og uafhængig overførsel af gener.

Parallelt, i England, gennemgik William Bateson for første gang Mendel 's arbejde og spredte det for at anerkende det en hidtil uset bidrag.

Faktisk baserede de mendelske postulater sine undersøgelsesværker siden 1905, hvorefter overførslen og udseendet af visse funktioner, fra forældre til børn, skyldes tilstedeværelsen eller fraværet af visse "faktorer".

Deres forskning førte ham til at opdage, at sådanne "faktorer" kan interagere og resultere i nye og forskellige karakterer (9 nøgletal 4: 3 og 9: 7 dihybrid krydser).

På denne måde behandlede Bateson de undtagelser, der blev opdaget, og det rivaliserede Mendel's forslag. Til disse undtagelser kaldte han dem "kobling" og "afstødning" af faktorerne.

Det var disse "undtagelser", der også interesserede Thomas Hunt Morgan og hans disciple (Drosophila-gruppen), der startede deres arbejde i 1910.

Under deres forskning, fandt de tre par homologe kromosomer (autosomer) hos mænd af de arter af bananfluen, sammen med et par, ikke er identiske, lignende kromosomer, som de kaldte heterocromosomas og identificeret med bogstaverne X og Y.

Senere opdagede Morgan, at flere karakteristika som flyets krops farve, øjets farve, størrelsen af ​​dets vinger osv. Var arvelige og overførte sammen.

Efter flere forsøg konkluderede han, at der var fire grupper af gener, der blev arvet forbundet, fordi de var på samme kromosom. Af denne grund kaldte han dem sammenbundne gener.

Morgan fortsatte med sine undersøgelser og fastslog, at generne ligger lineært på kromosomerne.

Han fastslog også, at udvekslingen af ​​fragmenter af kromosomer reagerer på rekombination, og at der er genetisk information, at disse kromosomer bevarer og transmitterer gennem mitoseprocessen.

Alt dette betød, at kromosomerne fordeles sammen med de faktorer, det indeholder under reduktions- og reproduktionsprocesserne. Disse er: koblet, ikke uafhængigt.

Det var det, takket være det arbejde, Morgan og hans "gruppe af Drosophila" (Alfred Henry Sturtevant, Calvin Blackman Broer og Hermann Joseph Muller), som blev afsluttet formulere kromosomet teori om arv.

Betydningen af ​​kromosomteori

Det skal bemærkes, at i dag synes indlysende problemer, men som med alle de store videnskabelige opdagelser tog det alle disse eksperimenter og baggrund for at komme til det genetik, der er kendt i dag.

For eksempel, på det tidspunkt, det ikke var kendt, at gener er specifikke dele af DNA-indsatser i kromosomerne, som blev kendt i begyndelsen af ​​50'erne, og kun efter at have overvundet resultaterne af populationsgenetik og den fysiske natur af gener.

Faktisk blev de første værker i den fysiske kortlægning af gener udført på cellulært niveau.

Det var Alfred Sturtevant som har ledet den første genetiske kort af et kromosom, såsom en grafisk repræsentation af den mulige organisering af de faktorer i det, men erkendte de begrænsninger der er forbundet med det faktum, at kortlægningen var baseret på data fra genetisk krydsning og ikke på analyse cytologiske.

Disse kort blev imidlertid grundlaget for det nuværende molekylære markørkortlægningsarbejde.

Alle disse værker og opdagelse åbnede vejen til hvad er blevet kendt som den æra af DNA, en periode, hvor strukturen af ​​Elice DNA (James Watson og Francis Crick, 1953) forklarede, kloning eksperimenter blev initieret og Restriktionsenzymer blev opdaget.

Sidstnævnte endte med at udlede det berømte Human Genome-projekt.

Kort sagt, kromosomteorien viser sig at være et skridt i den lange vej, som menneskeheden har rejst for at dechiffrere aspekter relateret til DNA og human genetik.

referencer

1. Cornide, M T; (2001). Plantegenetik, forbedring og samfund. Tropiske afgrøder, 22 () 73-82. Hentet fra redalyc.org
2. Cruz-Coke M, Ricardo. (2003). Anerkendelse af klassiske værker i genetikens historie. Medical Journal of Chile, 131 (2), 220-224.
3. Figini, Eleonora og De Micheli, Ana (2005). Undervisningen i genetik på mellemniveau og polymodal uddannelse: Begrebet indhold i lærebogens aktiviteter. Hentet fra ddd.uab.cat
4. Jouve, Nicolás (1996). Fremskridt inden for genetik og deres anvendelse i ikke-universitetsuddannelse. Magazine: Alambique: eksperimentelle didaktik, 1996 OLT; III (10). Side (r): 69-78.
5. Lorenzano, Pablo. (2008). Teoretisk umiskendelighed og empirisk sammenlignelighed: tilfælde af klassisk genetik. Filosofisk analyse, 28 (2), 239-279. Hentet fra scielo.org.ar.