Sådan gør du en 3-trins dokumentarundersøgelse

Hvordan laver man en dokumentarforskning? Dokumentarforskning er en proces, der indebærer udførelse af en række trin og procedurer. For at udføre en dokumentarisk undersøgelse skal der udarbejdes en plan. 

Dokumentarforskning er kendetegnet ved, at den i sin udførelse anvender forskellige typer dokumenter og baserer på dem, samler, vælger, analyserer og demonstrerer kongruente resultater..

Dokumentarforskning er en forskningsmetode, der er baseret på gennemgang af forskellige informationskilder lige fra videoer til tekster, der behandler eksisterende problemer.

Disse filer kan bruges til at undersøge et nyt forskningsemne eller for at diskutere et gammelt emne.

Et af kendetegnene ved dokumentarforskning er, at det virker direkte eller indirekte på tekster eller dokumenter, og det har derfor tendens til at være forbundet med arkiv- eller bibliografisk forskning.

I forbindelse med dokumentarforskning har "dokument" en mere omfattende betydning, fordi den omfatter databaser som planer, bånd, film og filer, der blandt andet giver information.

Disse dokumenter kan være gamle eller aktuelle. Enhver pålidelig kilde kan være meget nyttig.

Dokumentar forskning indebærer at følge nogle vigtige skridt som det grundlæggende samling af litteraturen, at emnet arbejder pågældende læse oplysningerne kilde, udvikle og hemerográficas bibliografiske poster til:

• Kend baggrunden
• Udsæt fremhæv ideer i indholdsark
• Udarbejd en ordning for feltarbejde.

Skridt til at lave en dokumentarforskning

Valg af emne eller problem

Dette trin eller skridt, er resultatet af scanningen af ​​videnskabelige område, problemet udvælgelse og tonnage af kilder, scanningsområdet for undersøgelsen, aktiv læsning og signering.

For at vælge et emne er det vigtigt, at det har generiske konnotationer i tilknytning til disciplinen eller det område af viden, som det anbefales at have forudgående viden om.

Dette afhænger også af personlige interesser og tilbøjeligheder, litteraturgennemgangen, ekspertrådgivning og tutorer, nyhedsværdi og betydning, som betyder, at emnet og niveauet af studerende eller forsker.

Det er nødvendigt at vide, at aktuelle problemer omgiver det pågældende studiemål. Dette giver dig mulighed for at vælge det relevante og vælge et emne, hvorfra du kan få de nødvendige dokumentarer.

Når et emne er valgt, er det afgrænset, problemet er afklaret, og de aspekter, der betragtes som det, er specificeret.

Til det formål skal de mål, der forfølges med undersøgelsen og begrundelsen heraf, inddrages. Dette trin skal angive, hvem der skal undersøges, de vigtigste variabler, tidspunktet for undersøgelsen og stedet.

Der skal være et forhold mellem emnet og forskningsproblemet. Et fagområde defineres, hvorpå en undersøgelse kan eller ikke må foretages. Problemet definerer, hvad der skal undersøges inden for området. Han foreslår spørgsmål, der forsøger at besvare dem, og påpege de aspekter, der fortjener hans undersøgelse.

Afgrænsning af problemet og hypoteseprojektet

Dette trin er resultatet af systematisering af information gennem analyse af indhold, der udføres takket være enkle, analytiske og kritiske resuméer..

Problemerne skyldes vanskeligheder som følge af behov, der skal løses. Korrekt formulering af et problem er normalt endnu vigtigere end løsningen, da et veldefineret problem indeholder forskningsstrukturen.

Med tilgangen af ​​problemet søger vi at svare: Hvad skete, hvordan, hvornår og hvor. For dette bør du kende det bedst mulige emne, og dette opnås ved at gennemgå teorier, der forklarer fænomenet.

Det skal tages i betragtning, at forfatteren skal genkendes i hver enkelt undersøgelseskilde, der er gennemgået.

For informationskilderne betragtes tre typer:

• primære, der kommer direkte fra forskningen, det er journalartikler, papirer, afhandlinger, monografier eller bøger.
• sekundær, Oplysninger behandlet af andre personer som manualer, ordbøger eller encyklopædi og
• Terciarias, der hjælper med at indhente oplysninger som bibliografiske informationstidsblade (initiativer, analytiske og syntetiske), databaser og internet.

Med disse oplysninger er der lavet et simpelt resumé, et analytisk resumé og et endelig og kritisk resumé.

Udvikling af processen (operationalisering) og kommunikation af resultater

Denne fase er resultatet af fortolkningen og analysen af ​​informationen, det første udkast, strukturen af ​​rapporten og endelig udarbejdelsen af ​​monografen.

Det anbefales at skrive et udkast, hvori fakta og sidste ideer af arbejdet udsættes.

I slutningen af ​​udkastet er introduktionen og indekset lavet. Den endelige formulering søger at præcisere resultaterne, opdagelser, refleksioner eller verifikationer, der opnås med undersøgelsesprocessen.

Karakteristik af dokumentarisk forskning

Dokumentarforskning er kendetegnet ved, at den i sin udførelse anvender forskellige typer dokumenter og baserer på dem, samler, vælger, analyserer og demonstrerer kongruente resultater..

Som i al forskning sætter den i brug logiske og mentale procedurer som analyse, induktion, syntese og fradrag..

Denne type forskning udfører en proces af videnskabelig abstraktion, generalisering på grundlag af det grundlæggende.

Også det indsamler data til at finde fakta, andre kilder til forskning fokus og kanalisere de måder, der kan gøres nyttige værktøjer til forskning og peger ud problemer og derefter formulere hypoteser.

Dokumentar forskning kan betragtes som en væsentlig del, meget bred og omfattende, videnskabelig forskning proces, som det er gjort pænt med specifikke mål, da disse vil være grundlaget for opbygningen af ​​ny viden.

eksempler

Eksempler på dokumentarisk forskning omfatter:

En undersøgelse, der søger at forudsige skolens efterspørgsel, der vil blive præsenteret i en by for det følgende skoleår baseret på statistisk analyse af efterspørgslen registreret i visse tidligere år.

En dokumentarisk undersøgelse indebærer at fremme information, der gør det muligt at fremstille hypoteser til at udføre fremtidig forskning eller opdage videnforskelle.

Således har vi som eksempler: dokumentarisk forskning om de anatomiske og histologiske beskrivelser af knoglerne eller prævalensstudierne af en sygdom.

Andre eksempler kan nævnes: litterære, sproglige, semantisk, semiotisk og filologiske analyse af et værk, sporing af en genstand i tidsskrifter såsom et valg, en persons aktiviteter eller svar fra myndighederne til særlige tilfælde (kan være en begivenhed nuværende eller gamle).

En gennemgang af journaler fra møderne i bestyrelsen for et selskab at opdage oprindelsen af ​​en ændring eller revision af Konferenceakterne for at analysere interventioner en stedfortræder.

Analyser er tilbagevendende i denne type forskning: analyse af udenrigspolitik i et land gennem gennemgå aviser, bøger og blade eller analysere tilstanden af ​​et fagområde gennem artikler, bøger og konference proceedings.

referencer

1. Sáenz, D. (2013). Faglig forskning med støtte i informationsteknologi. Mexico: Digital Editorial of the Tecnológico de Monterrey.
2. Moreno, M. (1987). Introduktion til metodologien for uddannelsesforskning. Mexico: Fremskridt.
3. Hughes, D og Hitchcock, G. (1995). Forskning og lærer: En kvalitativ introduktion til skolebaseret forskning. USA: Routledge.
4. Scott, J. (2006). Dokumentarforskning. London: Sage Publications.
5. Tidligere, L. (2003). Brug af dokumenter i social forskning ". London: Sage Publications.
6. Wivian, W; Pfaff, N og Bohnsack, R. (2010). Kvalitativ analyse og dokumentarisk metode i international uddannelsesforskning. Tyskland: Barbara Budrich Publishers.
7. Hartas, D. (2015). Uddannelsesforskning og -forespørgsel: Kvalitative og kvantitative tilgange. London: Bloomsbury Publishing.