Civic Education and Ethics hvilke studier, egenskaber og mål



den borgerlig og etisk uddannelse søger at skabe et rum, hvor folk kan tænke sig selv som sociale individer. Selv om denne sociale forestilling er til stede i denne formation, opretholder hver person samtidig sin tilstand som individ, hvilket er grundlæggende for bedre at forstå, hvilke rettigheder og pligter der er hans ansvar..

Civiel og etisk uddannelse er baseret på undersøgelsen af ​​de grundlæggende principper vedrørende demokrati samt på de moralske aspekter, som borgerne skal tage i betragtning i forbindelse med sameksistens i et bestemt samfund.

For fuldt ud at forstå alle disse demokratiske og moralske principper understøttes borgerlig og etisk uddannelse af andre discipliner som sociologi, filosofi, historie, lov, statsvidenskab, demografi, antropologi og psykologi. blandt mange andre.

Da det er et tema, der dækker et stort sæt elementer fra flere områder, er normalt borgerlig og etisk uddannelse opdelt i mindst tre tilgange: dannelsen af ​​den enkelte som sådan, uddannelse inden for etik og moral, og træningen relateret til at være gode borgere.

indeks

  • 1 Hvad studeres i samfundsmæssig og etisk uddannelse?
    • 1.1 Uddannelse af den enkelte
    • 1.2 Etisk og moralsk træning
    • 1.3 Borgeruddannelse
  • 2 karakteristika
  • 3 mål
  • 4 Hvad er det for??
    • 4.1 Selvregulerende egen frihed
    • 4.2 At kende sig selv
    • 4.3 Kultivere en følelse af tilhørsforhold
    • 4.4 Vurder forskellene
    • 4.5 Opret en demokratisk samvittighed
    • 4.6 Aktivt deltagelse i samfundet
    • 4.7 Løse konflikter
    • 4.8 Erklære vigtigheden af ​​lovgivningen
  • 5 referencer

Hvad studeres i samfundsmæssig og etisk uddannelse?

Uddannelse af den enkelte

Civiel og etisk uddannelse fokuserer på det potentiale, som hver enkelt person har inden for sig selv for at nå forskellige mål, såsom fremme af social velfærd, skabe livsprojekter for sig selv og udvikle holistisk.

For at gøre dette gennemgår vi gennem denne tilgang de grundlæggende principper for personlighed og vigtigheden af ​​selvværd og udforske deres egne følelser og overbevisninger, så det er muligt at kende dybere i det enkelte felt.

Samtidig studeres også juridiske elementer med det formål, at folk kan opfatte sig selv som ansvarlige for at reagere på både deres rettigheder og deres opgaver..

Etisk og moralsk træning

I denne fase af borgerlig og etisk uddannelse studeres de elementer, der er relateret til menneskerettighederne. Ligeledes analyseres de grundlæggende karakteristika ved grundlæggende etiske principper, såsom retfærdighed, sandhed, ansvarlighed, frihed, solidaritet, tolerance og retfærdighed blandt andre grundlæggende værdier for sameksistens.

Formålet er at reflektere kritisk på disse principper og forstå, hvorfor de er så vigtige for sameksistens i et samfund.

Strategier er også undersøgt, der muliggør en bedre udnyttelse af ressourcerne samt en større bevarelse af miljøet. De aspekter, der studeres i dette afsnit, er indrammet til at lede individernes handlinger mod den fælles fordel.

Borgeruddannelse

På dette område studeres demokratiets karakteristika som et regeringssystem, såvel som fordelene ved at skabe en demokratisk kultur på alle samfundsområder.

Forskellige erfaringer på dette område analyseres, som har fundet sted både inden for og uden for landet.

Den dykker også dybere ind i landets retlige rammer, så enkeltpersoner bedre kan forstå, hvad deres deltagelse som borger skal være, og hvordan deres rettigheder og pligter er omfattet af landets lovgiver..

Ligeledes studeres de forskellige deltagelsesmekanismer, der findes i et demokrati, såsom afstemning, populær høring, præsentation af specifikke projekter for myndighederne eller endog tilbagekaldelse af mandatet, blandt andet procedurer.

funktioner

De mest relevante karakteristika ved borgerlig og etisk uddannelse er følgende:

-Det læres normalt i skolemiljøet, specielt i de grundlæggende og diversificerede cykler. Det er dog en uddannelse, der er meget nyttig til enhver tid i en persons liv.

-Dets indsatsområde omfatter uddannelse på det personlige, juridiske og civile område.

-På baggrund af de omfattede emner dækker det tværfaglige tilgange. Den er baseret på psykologi, sociologi, lov, antropologi, historie og demografi blandt andre discipliner.

-Hovedformålet er at skabe borgere opmærksomme på deres rolle i samfundet, der er forpligtet til at søge fælles fremskridt.

-Selv om der er fælles elementer, fokuserer hvert land på borgerlig og etisk uddannelse på en anden måde, tilpasset sin egen sociale virkelighed og dens retlige rammer.

-Det søger at skabe en integreret formation, der muliggør udvikling af en livsplan, hvorved opbygningen af ​​harmoniske sociale scenarier og fuld af velvære opmuntres..

-Den er baseret på de første teorier om samfund, der blev foreslået i antikken: i Kina af tænderen Confucius og i Grækenland af filosofen Plato. Disse principper udviklede sig over tid og fortsætter med at udvikle sig, da denne træning skal tilpasse sig tiden.

målsætninger

Følgende er blandt hovedmålene for borgerlig og etisk uddannelse:

-Få kendskab til, hvilke rettigheder og pligter hver enkelt person har i sin rolle som borger, altid med det formål at søge sociale og samfundsmæssige fordele.

-Fremhæv den frihed, som hver enkelt person skal træffe de beslutninger, som han finder praktisk, med den vigtige opfattelse, at han er en del af et samfund.

-Regulere adfærd, der søger at overholde etiske og grundlæggende principper i forbindelse med menneskerettigheder og demokrati.

-At bemærke, at alle medlemmer af samme samfund har ligestilling før loven, således at borgerlig og etisk adfærd ikke bør favorisere en sektor mere end en anden.

-Erklære, at selvom medlemmerne af et samfund er ens i deres rettigheder og pligter, er de på samme tid forskellige i deres livsstil, interesser, måder at tænke og overbevise. Civiel og etisk uddannelse fremmer en harmonisk sameksistens, der tager højde for disse forskelle.

-Fremme borgernes frembringelse af projekter, der forbedrer livskvaliteten for hele samfundet.

-Forstå karakteristika for regeringsmodeller, især demokrati, samt den rolle, som borgerne spiller inden for denne sammenhæng.

-Approach de mest relevante gældende love både nationalt og internationalt for at forstå, hvad de eksisterende regler er, og hvad hver borger skal gøre for at overholde disse parametre.

-Erklære vigtigheden af ​​lovlighed som den grundlæggende orden på hvilket samfundet er baseret.

-Opbyg en række værdier, hvis essens er relateret til det pågældende lands tradition, med dets historie og direkte henvisninger.

-Analysér disse værdier kritisk og reflektere over mulige måder at implementere dem på i specifikke situationer, der måtte opstå i samfundet. Dette vil tilskynde den enkelte persons moralske udvikling.

-At vide, hvad de grundlæggende menneskerettigheder er, og hvordan enhver borger kan få dem til at tælle under hensyntagen til den etiske uddannelse.

Hvad er det for??

Hovedårsagen til at fremme borgerlig og etisk uddannelse er at tilskynde borgernes bevidste og ansvarlige deltagelse i de forskellige aktiviteter, der udføres i et samfund.

Takket være denne undervisning vil borgerne have mere information om deres roller i et samfund og vil være i stand til at deltage mere aktivt i opførelsen af ​​en gave og en fremtidig velfærd for sig selv og for samfundet generelt..

Derudover tjener borgerlig og etisk uddannelse til enkeltpersoner at udvikle sociale færdigheder, der giver dem mulighed for at deltage i kollektive problemer, står overfor forskellige sociale problemer og træffer beslutninger med en gunstig etisk grundlag for en harmonisk sameksistens.

Der er en række kapaciteter udviklet af personer, der modtager en borgerlig og etisk uddannelse. Dernæst vil vi beskrive de vigtigste egenskaber ved nogle af disse:

Selvregulerende ens frihed

Civiel og etisk uddannelse hjælper med at forstå vigtigheden af ​​at udøve frihed med andre menneskers ansvar og samvittighed. Det fokuserer også på at forstå, at selvregulering er afgørende for at bevare både ens værdighed og for andre individer.

Det handler om at forstå, at folk har forskellige motivationer og interesser, og at det ikke er etisk at prioritere ens motiver, når vi er en del af et samfund. Derfor søger vi at identificere det rum, hvor det er muligt at udøve vores frihed uden at skade den anden i processen.

Kend dig selv

Ved at identificere deres egen karakteristika, både fysisk og psykologisk, fremmes oprettelsen af ​​livsprojekter for at opnå selvrealisering såvel som at anerkende sig værdig og værdifuld, hvilket er fundamentalt for en sund sameksistens.

Ligeledes anerkendes andres værdi også, og det ideelle scenario skabes for at dyrke viljen til at gå i kompromis med andre borgere.

Dyrk en følelse af tilhørsforhold

At anerkende egenskaberne ved hinanden og andre indebærer at identificere de obligationer, der forener nogle mennesker med andre, enten fordi de sameksisterer i samme land, by, kommune eller endda boligområde.

På samme måde er følelsen af ​​tilhørsforhold ikke kun forbundet med det geografiske område, men har også forbindelse med interesser, overbevisninger, told og andre kulturelle elementer.

Ved at forstå sig selv som en del af en gruppe vil ansvaret og engagementet om at deltage aktivt og positivt for at opnå samfundsudvikling blive fremmet..

Værdsæt forskellene

Ligeværdier, der eksisterer blandt borgerne inden for rammerne af loven, anerkendes, og forskelle fejres også, hvilket afspejler den store mangfoldighed, der eksisterer på planeten. Det er denne mangfoldighed, der beriger oplevelsen og muliggør konstant læring.

Gennem borgerlig og etisk uddannelse er det muligt at udvikle empati og fremme, at kollektive fordele har forrang over individuelle motivationer.

Opret en demokratisk samvittighed

Civiel og etisk uddannelse bidrager til, at demokratiet ikke kun tænkes som en regeringsmodel, men som en måde at opføre sig på forskellige områder af livet i samfundet.

Desuden er det for en borger vigtigt at være opmærksom på de forskellige former for demokratisk deltagelse, der eksisterer, både for at få adgang til relevant information fra regeringen og til direkte at påvirke beslutninger truffet af myndighederne.

Aktivt deltagelse i samfundet

Ved at anerkende sig som en del af et samfund, kan hver enkelt person have en større forudsætning for at deltage aktivt i de sociale og politiske områder.

Tanken er at skabe et bredt engagement i forhold til samfundets anliggender, som i sidste ende direkte eller indirekte påvirker hver enkelt borger. Ved at realisere denne forekomst kan folk komme til at vedtage en mere nuværende og proaktiv holdning til sociale spørgsmål.

Desuden fremmes forståelsen af ​​lovrammen og de forskellige muligheder for deltagelse til borgerne gennem borgerlig og etisk uddannelse. Takket være dette er det muligt, at de handlinger, der udføres af folket, er mere effektive i deres mål om at opnå fremskridt i samfundet.

Løse konflikter

Civiel og etisk uddannelse lægger særlig vægt på forståelsen af ​​lovligheden såvel som hver borgeres rettigheder og pligter. I den forbindelse opnås en kapacitet til at håndtere konflikter, der prioriterer dialog og forhandling.

Hvem har mulighed for at løse en konflikt, har samtidig viljen til at forstå og anerkende den anden, kompetencer, der er meget nyttige til at skabe et harmonisk og produktivt samfund.

Erklære vigtigheden af ​​love

Det handler om at kende og studere de regler, der skal overholdes på en obligatorisk måde, samt at forstå vigtigheden af, at disse regler respekteres af alle samfundets medlemmer.

Formålet er, at borgerne selv føler, at de har ret til at håndhæve lovene, altid fremme respekten for egenkapital og menneskerettigheder.

referencer

  1. Aspe, V. (2002). Kultur- og etikuddannelse / Samfund og etik. Mexico, D.F .: Editorial Limusa.
  2. Canton, V. (2002). Kultur- og etikuddannelse / Samfund og etik. Mexico, D.F .: Editorial Limusa.
  3. Demokrati, M. p. (2001). Civil uddannelse og borgeretik: antologi. University of Texas.
  4. Lovibond, S. (2009). Etisk dannelse. Harvard University Press.
  5. Pick, S. (2002). Civiel og etisk uddannelse 2. Mexico D.F.: Editorial Limusa.