Ludogram Funktion, Metodologi og Resultater



en ludograma er et instrument, der tjener til grafisk at repræsentere de roller, som hver deltager eller spiller antager i løbet af et spil eller en kamp.

Det er vant til at studere strategiske adfærd, og dets anvendelse sker normalt under udviklingen af ​​et spil, hvor noget objekt cirkulerer blandt deltagerne, som f.eks. En bold..

Ludogrammet er baseret på observation af en person, der påtager sig observatørens rolle og tæller i en vis periode hvor mange gange en spiller eller deltager har modtaget, sendt eller ramt objektet.

Det anvendes normalt under udvikling af et spil med en bold eller med et objekt, der cirkulerer eller ruller, som i fodbold; hvor observatøren skal regne i en bestemt periode hvor mange gange hver spiller eller deltager modtager, sender og rammer bolden og hvor mange indgange han laver.

Blandt de mest almindelige boldspil, hvor ludogrammet normalt anvendes, er: fodbold, "den brændte", "vinder jorden", den indiske, badminton og andre retssager og samarbejde.

indeks

  • 1 Hvad er et ludogram til??
  • 2 Metodologi
  • 3 Fortolkning af resultater
  • 4 Ludogrammet som undervisningsværktøj

Hvad er et ludogram til??

Grundlæggende har ludogrammet to funktioner:

  • observere og studere strategiske bevægelser.
  • tælle antallet af gange en deltager rører objektet eller bolden.

Den ludograma giver os mulighed for at kende og forstå, hvordan deltagelse af spillerne finder sted i et bestemt spil, der repræsenterer grafisk aspekter af spillet og lære de motoriske færdigheder af hver deltager (holdkammerater og modstandere) og træffe beslutninger i henhold til de egenskaber og krav til hver situation.

Derfor er ludogrammet et meget nyttigt redskab til at analysere de roller, som de forskellige deltagere i et spil antager, for at få en ide om, hvad der skete med afspilleren og deres ydeevne, at udvikle strategierne for passende spil.

Det er et værdifuldt instrument til at studere en spillerens motorstrategi og hjælper sammen med andre elementer at forstå de affektive og relationelle aspekter af en spiller.

For eksempel ved at vide deres tendens til at vedtage aggressive eller egocentriske subroles eller deres tendens til at samarbejde, samt deres muligheder for at flytte fra en underafdeling til en anden.

metodologi

Ludogrammet skal være lavet af en spildynamik, hvor en hel gruppe deltager samtidigt rundt om et objekt, hvilket måske er en bold.

En person, som kan være lærer, udøver observatørens rolle, som optræder fortrinsvis støttet af teknologisk støtte (for eksempel en videobåndoptager) hver deltageres bevægelser.

Dette er antallet af gange hvert fag deltager, hvornår og fra hvem han modtager bolden og til hvem han passerer det.

Læreren, som aktiviteten er udviklet, optager i en kontrolplade de partielle og samlede handlinger af hver elev målt i antal bevægelser, passerer, boldforsendelser mv..

Fortolkning af resultater

Når spillet er færdigt og information er indsamlet, er det tid til at analysere de indsamlede data, både kvantitativt og kvalitativt..

I en første analyse vil ludogrammet fortælle os, hvilke medlemmer der foretog et større antal indgange, de havde bolden i deres besiddelse flere gange, de sendte det til bestemte spillere mv..

Blandt de mest betydningsfulde data vil det blive værdsat på individniveau, hvilken af ​​spillerne koncentrerer aktionerne, hvilke er mere interesserede i at lave pass til andre spillere, og hvordan annotationerne, passerne og modtagelserne fordeles på koncernniveau..

Når disse oplysninger er overvejet, er det en god ide at avancere i analysen ved at spørge om, hvordan interaktionsdynamikken kan lettes og / eller forbedres på en sådan måde, at alle medlemmerne kan deltage i spillet..

Undersøg også hvilke ændringer der skal indføres for at forbedre samspillet mellem alle og opnå et mere deltagende spil eller et mere effektivt spil i overensstemmelse med det mål, som gruppen anser. 

Derudover hjælper ludogrammet med at identificere de karakteristika, der favoriserer gruppens bedste præstationer i aktiviteten i lyset af en taktisk og strategisk handling af holdet og en relevant analyse af gruppens svagheder og styrker.

Ludogrammet som undervisningsværktøj

Ludogrammet er et effektivt redskab til lærere og lærere at kende aspekter i forbindelse med socialisering og personlige interaktioner inden for en gruppe og indsamle data af stor betydning på didaktisk niveau.

For eksempel giver den læreren mulighed for at vide, hvordan interaktionerne inden for gruppen udvikles med henblik på at forfine grupperingskriterierne, lette funktionerne og regulere visse studerendes hovedprincipper (enten at forbedre eller reducere hovedprincippet)..

Gennem ludogrammet kan læreren på forhånd vide nogle sociologiske egenskaber hos sin gruppe og finde ud af nogle singulariteter, der afgør spillet og dets udvikling.

Ud over oplysninger om motoren, dette værktøj giver også retningslinjer for samspillet i gruppen, og som af medlemmerne har større forståelse for deres jævnaldrende, der mener, at deres indgriben bidrager til holdets sejr udøve lederroller eller afvises af gruppen, blandt andre interessante fakta.

Derfor afslører Ludogram vigtige aspekter for den meningsfulde indlæring af sports spil ved at organisere strategien baseret på roller og undergrupper.

Ludogrammet giver læreren et meget nyttigt redskab til hans lærerige arbejde, i betragtning af gruppen fra et holdningsperspektiv.

Vurderingen af ​​den holdning at bruge ludograma at skelne grupper efter graden af ​​implementering og distribution til de studerende i form af sociale relationer, der eksisterer mellem dem, under hensyntagen til den mangfoldighed og tilpasse uddannelse til specificitet og interesser hver elev.

På koncernniveau er det ludograma er også et meget vigtigt redskab, fordi gennem analyse hjælper gruppen til at studere og ændre spillet, så hver spiller til at realisere sin egen motorydelse, hvilken rolle hver medarbejder og holdets præstationer som helhed.

referencer

  1. Parlebas, P. "Spil, sport og samfund" Lexicon of motor praxeology. Editorial Paidotribo, Jan. 18 2008. Hentet den 12. maj 2017 fra books.google.es.
  2. Navarro Adelantado, V. "Den ivrige efter at spille: teori og praksis med motorspil" INDE, 2002. Hentet den 12. maj 2017 fra books.google.es.
  3. Fuentes & Rodríguez. "The ludogram som et instrument til vurdering af holdningsindhold." Revista Digital - Buenos Aires - År 15 - Nr. 144 - Maj 2010 Gendannet den 12. maj 2017 fra efdeportes.com.
  4. "Physical Education Program for Secondary School" April 2010. Hentet fra: issuu.com.
  5. "Ludograma" i Ordliste. Server af Alicante. Hentet den: 12. maj 2017 fra glosarios.servidor-alicante.com.
  6. Lòpez, D. "Udførelsen af ​​mine kolleger" Daniel López. Fysisk / teknisk uddannelse 22 Gendannet den 12. maj 2017 fra danieldaniel05.wixsite.com.
  7. Rivera, Trigueros "Evaluere i fysisk uddannelse. Tilgang til nøglebegreberne ". (2015) ved Granada Universitet. Hentet den 12. maj 2017 fra ugr.es.