Hvad er Colombia Coexistence Manual?

den Sameksistenshåndbog er en uddannelsesforordning, der regulerer offentlige og private institutioner, primær og sekundær uddannelse, med henblik på at regulere og afvikle de forskelle, der kan opstå i dagligdagen for lærere, administrativt ansatte og arbejdstagere, studerende, forældre og repræsentanter.

Hver manual skal udformes inden for rammerne af lovgivningen, der begynder med det politiske charter, forfatningsdomstolsdomme, love, dekret, ordinancer og aftaler.

Måske er du interesseret De 4 vigtigste uddannelsesfunktioner.

Hvad er sameksistensmanualen?

Sameksistenshåndbogen i uddannelsesinstitutionen er et normativt redskab, der bidrager til reguleringen af ​​elevernes forhold til hinanden og med de andre medlemmer af uddannelsessamfundet.

Sameksistens er et centralt element i integreret menneskelig dannelse. Derfor er det praktisk at forstå sin natur og sin egen dynamik inden for skoleinstitutionen (Bogotá Education Department, periode 2008-2012).

På denne måde forklarer materialet udarbejdet af Bogotá-distriktsenheden definitionen af, hvad samhandlingshåndbogen er inden for uddannelsesområdet. Den er baseret på den menneskelige dannelse, som eleverne skal have på instituttet, hvor de udvikler det uddannelsesmæssige faktum.

I lov nr. 115 af 1994 fastlægges i sin artikel 87: "Uddannelsesinstitutionerne vil have en forordning eller en håndbog om sameksistens, hvor de studerendes rettigheder og forpligtelser vil blive defineret..

Forældrene eller værgerne og eleverne ved at underskrive den tilsvarende registrering på vegne af deres børn, vil acceptere det samme "(Kongres af Colombia, 1994).

Omfanget af hånden om sameksistens i lov 115 fastlægges, som fastlægger forældrenes eller repræsentanternes ansvar ved accept af dokumentet på vegne af deres børn eller repræsenteret med det formål at lære dem i undervisningsområdet..

Det indikerer også, at hver uddannelsesinstitution skal have en manual, hvor medlemmernes opgaver og rettigheder er.

Hver uddannelsesinstitution har i sin mission, vision og mål, hvor den søger at danne integrerede borgere med akademisk viden, værdier og principper til at replikere i det colombianske samfund. Gennem uddannelsesmodellering søger man at styrke begreberne statsborgerskab og samfundsansvar.

Al sameksistens skaber udfordringer i deres daglige arbejde ved at fremlægge konkordanser og / eller afvigelser i akademiske aspekter og måder at løse situationer i livet på. Håndbogen skal derfor give klare og præcise regler for at løse forskelle, og uddannelsessamfundet bør revideres, da lovgivningen opdateres.

Denne opdateringsproces er en del af den årlige gennemgang, som pædagogisk samfund skal udføre i sine løbende forbedringsprocesser.

Dette, fordi de aftaler, der udgør den manuelle af sameksistens, der skal bygges i fællesskab at reagere på den måde, de mennesker, der gør den pædagogiske samfund hænger sammen, og derfor skal gennemgås og løbende medunderskrives (Pædagogisk guide skolens sameksistens, 2013).

Den konstante revision af sameksistenshåndbogen gør det muligt for alle medlemmer af uddannelsessamfundet at deltage, hvilket resulterer i den størst mulige konsensus. Det anbefales at opdatere i perioder på 3 til 5 år, da teknologiske fremskridt påvirker samfundets liv.

Håndbøger af sameksistens af lokaliteter

District Educational Institution Laura Vicuña

Det blev grundlagt i 1962 i Santa Marta, Department of Magdalena og har 3 kontorer. De giver uddannelse til drenge, piger og unge i klasse nul, grundlæggende primære, grundlæggende sekundære og tekniske medier. I 2014 blev sameksistensmanualen godkendt af uddannelsesmiljøet, hvorfra følgende aspekter uddrages:

De juridiske vejledende principper er artikel 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 og 95 i den politiske forfatning i at respekt for menneskelig værdighed, beskyttelse af familien og retten til at vælge og blive valgt fremhæves.

Liceo Salazar og Herrera

Det blev grundlagt i 1945 og ligger i Medellín, departementet Antioquia. Det er et katolsk formationsinstitut for børn og unge.

Ud over de artikler, der er nævnt i Håndbogen i District Educational Institution, blev der taget hensyn til den internationale konvention om børns rettigheder dateret 20. november 1999, hvorfra de signatarstater har pligt til at garantere uddannelsen omfattende, uden tvang, respekt for deres meninger efter deres alder og modenhed.

Ligeledes har de ret til at modtage information og vejledning om deres kald, beskyttelse mod de problemer, der kan være seksuelt misbrug eller chikane.

Processen med at ajourføre sameksistenshåndbogen kan blive en pædagogisk mulighed for at styrke skolens sameksistens i sig selv og styrke uddannelsesaktionerne for udøvelsen af ​​borgerskab.

Det vil sige, hvis denne proces udføres kollektivt, ved hjælp af dialog som et center under hensyntagen til ideerne hos de mennesker, der udgør uddannelsessamfundet, kan det være et eksempel for studerende, familier og undervisningsteam at leve hvad det betyder deltage og værdsætte samfundets bidrag fra sameksistensen, elementer, der er grundlaget for udøvelsen af ​​statsborgerskab (pædagogisk vejledning for skoleeksistens, 2013).

Det er en mulighed, hvor du kan bidrage med ideer til at tilpasse manualerne, på en flydende måde gennem deltagelse af alle medlemmer af uddannelsessamfundet.

Der skal være en konstant dialog, der resulterer i konkrete resultater og valideres af de konsulterede. En større deltagelse, replikerer modelleringen af ​​mennesker, der er underlagt lov, udøver statsborgerskab, så elever og andre medlemmer af uddannelsessamfundet har en fælles ramme.

Sameksistenshåndbogen fastlægger definitionerne af selvvurdering, autoritet, adfærd, engagement, overbevisning, sameksistens, korrigerende, pligt, ret, generøsitet, ærlighed, retfærdighed, tilhørsforhold, respekt og ansvar..

Disse begreber giver mulighed for at lokalisere uddannelsessamfundet som udgangspunkt for at kunne socialisere sig harmonisk.

Der er pædagogiske tiltag, der kan bidrage til opbygning af viden og forskning som: Dage af formidling af programmerne; selvvurdering og periodisk samevaluering af adfærd med det formål at opdage, overvåge og formidle informationen via billboards, andre.

referencer

1. A, B, C af sameksistensmanualerne. Hentet fra: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pædagogisk vejledning, sameksistenshåndbog. Hentet fra: www.colombiaaprende.edu.co
3. Lov 115 af 8. februar 1994. Hentet fra: mineducacion.gov.co.
4. Manual for sameksistens af Liceo Salazar y Herrera. Hentet fra: salazaryherrera.edu.co.
5. Manual of Coexistence, Laura Vicuña District Educational Institution. Hentet fra: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Sameksistensmanualer. Gendannet fra: educacionbogota.edu.co.