De 9 bedste kendte teorier om intelligens (primær og moderne)

Der er mange intelligensteorier udviklet på grund af den store kontrovers, der genereres omkring den på grund af dens mulige forklaringer og afgrænsninger. 

Intelligens består af evnen til at lære af erfaring, løse problemer, tilpasse sig vores miljø, bruge viden, forstå ideer og håndtere abstrakte begreber og grund. En anden definition forklarer det som evnen til at erhverve og anvende viden.

Binet og de første tilgange

Alfred Binet var en af ​​de banebrydende forfattere i undersøgelsen af ​​intelligens. I sin tilgang konvergerer forskellige studieformer: laboratorium, klinisk, psykometrisk og evolutionær. Han forberedte sin første version af Intelligence Measurement Scale sammen med Simon i 1905.

Prøven var sammensat af tredive elementer, der blev tegnet som succes eller fejl. For den korrekte løsning af testene var både fysiske og intellektuelle evner nødvendige.

Disse tests varierede fra sensorimotoriske test (visuel, motorisk koordinering osv.) Til kognitive tests (hukommelse, informationsdiskrimination, divergerende tænkning osv.).

Skalaen var for børn mellem tre og tolv år, og blev ledsaget af instruktioner til dens realisering. Dens elementer blev arrangeret i stigende rækkefølge af vanskeligheder.

Senere ville Terman gennemgå målestørrelsen for at kontrollere visse mangler, især i standardiseringen af ​​scorerne. Det vil også introducere udtrykket CI, IQ, gyldigt indeks til måling af intelligens hos både børn og voksne.

Two-Factor Spearman Theory

Undersøgelser Spearman fulgte den indledende vejledning af Galton, som anses for grundlaget for intelligens var i driften af ​​de enkleste basale psykologiske processer såsom sensoriske og indsigtsfulde, være interesseret i forholdet mellem generel intelligens og evne diskriminerende sensorisk.

Spearman hævdede, at alle menneskelige intellektuelle evner har en fælles eller generel faktor, der er nedarvet og fastholdes over tid, kaldet G. faktor Ligesom eksistensen af ​​en anden faktor specifik intellektuelle evner præsenteret af hver genstand i en given færdighed, kaldet S-faktor, og som kan ændres gennem læring.

Den generelle intelligens havde effekt på de test, der blev bestemt på grundlag af G-faktoren, og S-faktoren blev defineret af de specifikke krav til den specifikke opgave.

For ham, intelligens er en evne, der skaber nye oplysninger fra det velkendte, og hævder, at individuelle forskelle i G-faktor på grund af forskelle i mentale energidiscipliner udfører mentale opgaver og / eller forskelle i menneskers færdigheder.

Teori om Thurstone's primære kvalifikationer

Denne teori fremstår som et modpunkt til Spearmans tofaktorsteori, hvor den primære kognitive adfærdstest fremkommer. Dens forfatter betragtede intelligens som et element bestående af flere uafhængige faktorer, som er en af ​​de første multifaktoriale teorier.

Thurstone var en amerikansk psykolog anerkendt for hans bidrag til faktoranalyse og skabelsen af ​​sin skala til måling af færdigheder og identificerer med sy analyse syv primære mentale evner:

1. Verbal forståelse: evne til at forstå ideer og betydninger udtrykt i ord.
2. Verbal flyt: Skrive og tale færdigheder med lethed.
3. Numerisk: evne til hurtigt at løse problemer.
4. Rumlig: evnen til at visualisere objekter med to eller tre dimensioner, rumlige forhold og positionændringer.
5. Hukommelse: Husk og genkend information, der tidligere blev præsenteret.
6. Perceptuel hastighed: Diskriminere detaljer om komplekse konfigurationer.
7. Begrundelse: evne til at løse logiske problemer, foregribe og planlægge situationer.

Med deres bidrag blev forbedring af efterretningstest, personlighed og psykologiske interesser muliggjort, samt bidraget til at forstå de intraindividuelle forskelle, der blev observeret mod generelle efterretningstest..

Theory of Intelligence of Cattell

Cattell udviklede denne teori om intelligens, som var påvirket af folk som Spearman, Thurstone og Hebb.

Hans vigtigste bidrag var etableringen af ​​to typer intelligenser, som er:

Den væske intelligens

Som har en arvelig og biologisk komponent med en fysiologisk oprindelse, der er i stand til at fungere i enhver situation og afspejler evnen til at tilpasse sig forskellige situationer eller problemer, der opstår uden behov for tidligere erfaringer.

Det afspejler den grundlæggende evne til den person i ræsonnement og overlegne mentale processer. Fluid intelligensen kan måles ved hjælp af test for at opnå personens evne til at erhverve viden.

Den krystalliserede intelligens

Gennemfør den foregående gennem den viden, der læres, og har sin oprindelse i personens erfaringer og omfatter den kognitive kapacitet, som den tidligere læring har krystalliseret. Denne intelligens evalueres gennem skolegangstest og viden, der læres gennem interaktion med det sociokulturelle miljø.

Det linker også i sit neuropsykologiske aspekt forskellige forhold mellem cerebrale halvkugler og typer af evner.

Vernons hierarkiske model

Hierarkisk intelligensmodel, hvori der etableres en række specifikke evner, der har tendens til at grupperes under forskellige faktorer. Vernon præsenterede faktorer af tre typer:

-Fælles faktor

-Største gruppefaktorer. Han kaldte disse faktorer v: ed (verbal: pædagogisk) og k: m (rumlig: mekanisk).

-Mindre gruppefaktorer, der refererede til faktorer meget mere direkte relateret til evner eller færdigheder, der er karakteristiske for udførelse i visse opgaver.

Vernons bidrag til psykologi var mange og varierede, hans arbejde med intelligens var meget bemærkelsesværdigt. Han var en forsvarer af hebbens intelligensteori, som opdeler menneskelig intellektuel kapacitet i to kategorier.

Han kaldes "intelligens" til den biologiske substrat af kognitive evner, hvorigennem vi lære og tilpasse, og "intelligens B" til indflydelsen af ​​mediet, hvilket svarer til niveauet af færdigheder demonstreret i adfærd.

Vernon omfattede "Intelligence C", hvilket er det, der er manifesteret i test af kognitiv evne, kvalifikation eller IQ opnået i en bestemt test.

Guildfords intellektuelle strukturteori

Det betragtes som kontinuiteten i Thurstone-modellen og Binet's første tilgang. Efterretningen ifølge Guilford nærmer sig de kognitive forestillinger om den intellektuelle funktion, vil kende og beskrive de kognitive processer såvel som deres funktioner, den indflydelse i de intellektuelle evner, der er underforstået i folks præstationer.

Ifølge denne teori, kan intelligens og mentale kapacitet forstås som en terning, der repræsenterer skæringspunktet mellem tre dimensioner: operationer (mentale processer), indhold (semantisk, symbolsk, visuel og adfærdsmæssige) og produkter (typer krævede svar, eller hvordan man tager de behandlede oplysninger), tæller hver af dem med flere underinddelinger.

Selvom disse faktorer er uafhængige, er de indbyrdes forbundne, kan de blive psykologisk afhængige.

Han påpeger også, at intelligens er "et systematisk sæt færdigheder (individuelle forskelle) eller funktioner, der behandler information på forskellige måder".

Det antages, at efterretningen består af 120 kapaciteter eller uafhængige kvalifikationer, som senere Guilford blev forlænget til 150. Desuden betragter den ikke eksistensen af ​​en faktor "g" eller fælles faktorer.

Triarkisk teori om Stenberg

Udviklet af Stenberg, en psykolog kendt for sin forskning om intelligens og kreativitet, blandt andre emner. Hans teori er en af ​​de første til at vedtage en mere kognitiv tilgang.

Definerer intelligens som "rettet mental aktivitet med henblik på tilpasning til relevante virkelige miljøer i ens liv".

Hans teori er opdelt i tre dele: komponentiel eller analytisk intelligens, oplevelsesmæssig eller kreativ intelligens og kontekstuel eller praktisk intelligens.

Subcomponent komponentiel

Det associerede sindets funktion med en række komponenter. Disse komponenter mærket dem som metakomponenter, præstationer eller eksekveringskomponenter og videnskabskomponenter. (Sternberg, 1985). Og det forbinder denne subteori med den analytiske kapacitet, evnen til at adskille problemerne og se løsninger, der ikke er indlysende.

Erfaringsunderteori

Dette refererer til den korrekte udførelse af opgaver i forhold til tidligere erfaringer med den, idet erfaringsrollen i automatisering og nyhed deles op. Det er forbundet med kreativitet og intuition, meget nyttigt til at løse nye problemer og skabe nye ideer.

Kontekstuel eller praktisk underteori

Det refererer til den mentale aktivitet, der giver os mulighed for at tilpasse sig vores miljø. I betragtning af tre processer som tilpasning, konformation eller transformation og udvælgelse, der producerer en justering mellem dem og deres miljø. Effektiviteten med hvilken de gør dette bestemmer deres intelligens.

Derudover anerkender det, at en person kan nå en integration af de tre intelligenser, og ikke blot vise en af ​​dem.

Theory of multiple intelligences by Gardner

Gardner er en psykolog kendt for sin forskning om kognitive evner og for formuleringen af ​​denne teori.

Han definerede intelligens som evnen til, at folk skal løse de daglige problemer, vi står overfor. Det er en genetisk mærket færdighed, der kan udvikles og forbedres gennem læring, vores miljø, vores uddannelse og vores erfaringer..

Med sin teori forklarer han, at vi ikke kun har en mental kapacitet, men otte:

1. Logisk-matematisk intelligens
2. Sproglig intelligens
3. Visuel-rumlig intelligens
4. Kinestetisk eller korporal-kinetisk intelligens
5. Musical Intelligence
6. Interpersonel intelligens
7. Intrapersonal Intelligence
8. Naturalistisk intelligens

Det foreslår, at hver person ikke har en enkelt intelligens i beton, men vi besidder i en vis grad og i forskellig mængde hver af dem, hvilket giver anledning til individualiserede former for adfærd.

Emosionel intelligens

"Følelsesmæssig intelligens er evnen til at opfatte følelser, at få adgang til og generere følelser for at hjælpe tænkning, forstå følelser og følelsesmæssig viden, og at refleksivt regulere følelser for at fremme følelsesmæssig og intellektuel vækst" Mayer og Salovey, 1997.

Daniel Goleman er en psykolog kendt for sin bog Emosionel intelligens. Han var medstifter af Collaborative for Akademisk, social og følelsesmæssig læring (Læring Society for Academic, sociale og følelsesmæssige), hvis mission er at hjælpe skolerne indføre følelsesmæssige læse- kurser.

Der er fem komponenter, han beskriver om følelsesmæssig intelligens.

• Kendskab til sig selv eller følelsesmæssig selvkendelse. Bevidsthed om sig selv, vores følelser, vores sindstilstand og hvordan det påvirker vores adfærd.
• Kapaciteten til selvregulering eller følelsesmæssig selvkontrol. Tillader os ikke at blive båret væk af øjeblikkets følelser, der styrer vores impulser.
• Intern motivation: Styr følelserne mod et mål, fokus på de mål, der skal nås, og ikke på de hindringer, som vi befinder os i.
• Den empati Som evnen til at forstå og forstå andres følelser, fortolker ikke kun verbal kommunikation, men også ikke-verbal.
• Sociale færdigheder eller interpersonelle relationer, hvor vigtige de er i vores liv såvel som i vores arbejde.

Intelligensen er af enheds- eller multipel karakter?

Dette spørgsmål genererer en masse debat, og de ovennævnte teorier kan klassificeres ud fra dette kriterium.

På den ene side var vi en gruppe, der forsvarede intelligensens enhedskarakter som bl.a. Galton, Binet, Spearman. Sidstnævnte introducerede begrebet faktor G, som ligger til grund for udførelsen af ​​enhver opgave med intellektuel orden, opnået gennem statistiske procedurer.

Bekræftelsen af ​​eksistensen af ​​denne faktor har genereret mange kritikker og kontroverser i denne henseende. Visse fortalere hævder, at deres natur er biologisk, der udgør en arvelig karakter og bliver en statistik ikke kun måle, men også et mål for neural effektivitet defineret som egenskaben hos SNC udtrykker hastigheden og nøjagtigheden af ​​respons samt de fleste effektivitet og præstation af mennesker.

I de nye modeller på intelligens kognitiv psykologi stater, der ikke er i stand til at vise, at denne faktor ikke faktisk eksisterer, men ikke konkludere, at kun én central faktor, som afgrænser intelligens. De taler om forskellige "kontrolprocesser", der repræsenterer de udøvende funktioner involveret i de øvrige eksisterende processer.

Forsvarere af denne holdning til forståelse af intelligens som et multikoncept var Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, blandt andre.

referencer

1. Menneskelig intelligens Uddraget fra Encyclopedia Britannica. 
2. Mora Merida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Binet og Simon's intelligensskala (1905) modtog den senere psykologi. Journal of the History of Psychology, side 307-313.
3. Carbajo Vélez, M.C. Intelligenshistorie i forhold til ældre. Tabanque Pedagogical Magazine, side 225-242.
4. Luz Marlen Escamilla. Primær mentale evner test (HMP). Ekstraheret fra datateca.unad.edu.co.
5. Louis L. Thurstone. Teori om primære psykiske evner. 
6. Flere intelligenser test. Psicoactiva. Uddraget fra psychoativa.com.
7. Daniel Goleman Uddrag fra wikipedia.org.