Hvad var uddannelse som i det nye spansk?



den uddannelse i New Spain Det begyndte fra det samme øjeblik, at conquistador Hernán Cortés grundde i 1519 La Villa Rica de la Veracruz, i hvad er nu Mexico.

Spanierne fandt i disse nye lande en avanceret civilisation. De indfødte mexicanere havde organiseret byer, måder at producere mad, handelspraksis på blandt andre.

Derfor havde den erobring, der blev indledt af erobrerne, en mere politisk karakter (med henblik på dominans). Nogle af de mål, der var fastsat på tidspunktet for uddannelsesprocessen, var at catechisere i den kristne tro, undervise spansk og træne i old world arts.

Rollen som bare titler inden for uddannelse i New Spain

De lige titler var navnet på den koncession, som pave Alexander VI gav til kong Ferdinand og dronning Elizabeth i 1493. Dette skete et år efter Christopher Columbus ankomst til det nye kontinent.

Dette blev formidlet til kongerne gennem et dokument kaldet Papal Donation. Pontiffens intervention var resultatet af en tvist mellem Portugal og Spanien over de nye territorier.

Ifølge denne koncession ville Spanien være forpligtet til at evangelisere indfødte i den nye verden. Undervisningen i religion og god manerer var den betingelse, som paven havde pålagt at anerkende det spanske monarkis rettigheder over de opdagede områder.

På grund af denne evangeliserende opgave pralede det spanske imperium de lige titler til de amerikanske ejendele.

Generelle egenskaber

Spanien tilbød uddannelse primært til det regerende aristokrati. Uddannelsestjenester blev leveret af den katolske kirke.

Overklassen og præstepræsten blev uddannet i klassikerne, mens peons og mestizos forblev uvidende. Mayanerne og Aztekerne havde deres egne traditionelle former for uddannelse, en etnometodologisk proces, der primært var mundtlig.

Fra det 16. århundrede til det 18. århundrede

XVI Century

I denne første del af processen var den vigtigste hjælp fra kronen i undervisningsarbejdet den katolske kirke. Deres friarer, frankiscanerne, dominikanerne og augustinerne organiserede indianere, hvor de blev evangeliseret og undervist. Disse sogne blev kaldt doktriner.

På grund af sprogbarrieren opfandt de religiøse ordrer nye metoder: malerier, katekesmer med tegninger, dans, teater og musik. Derudover begyndte undervisningen i kunst og håndværk i løbet af dette århundrede.

17. århundrede

I løbet af dette århundrede intensiverer spanskundervisningen. Men i slutningen af ​​århundredet bliver det valgfrit. De begynder at lægge præster i doktrinerne med herredømme over de oprindelige sprog.

I denne periode blev etableringen af ​​skoler for indfødte piger i befolkningerne med det største antal indbyggere nævnt for første gang..

Lærerne bliver også betalt med midler fra det indiske landsbysamfunds aktiver..

På den anden side begynder nogle indfødte adelmænd at deltage i University of Mexico for at studere filosofi, latin grammatik, lov og medicin.

Denne institution, der blev grundlagt i 1551, var fra starten udelukkende forbeholdt spanske spanskstuderende og for adelige indfødte (børn og slægtninge til caciques).

18. århundrede

I løbet af dette århundrede fortsætter massifikationen af ​​indfødt uddannelse. Forældrene til de indiske børn begynder at finansiere deres uddannelse, og doktrinerne erstattes af de spanske sprogskoler.

Disse nye institutioner lærer ikke kun den kristne doktrin, men også spansk, læsning, skrivning, sang og nogle gange spiller nogle musikinstrumenter og aritmetiske. Lærerne er tosprogede lægfolk, ikke præster eller friarer.

referencer

  1. Gómez Mendez, S. O .; Ortiz Paz, R .; Salg Colín, O. og Sánchez Gutierrez, J. (2003). Historien om Mexico Mexico: Editorial Limusa.
  2. State University. (s / f). Mexico - Historie og baggrund. Hentet den 11. januar 2018, fra education.stateuniversity.com.
  3. Tanck de Estrada, D. (s / f). Det attende århundredes indfødte uddannelse. Hentet den 11. januar 2018, fra biblioweb.tic.unam.mx.
  4. Ramírez Castañeda, E. (2006). Indfødt uddannelse i Mexico, Vol. 10. Mexico D.F.: UNAM.
  5. Delgado Criado, B. (Coord.) (1993). Historie af uddannelse i Spanien og Amerika.
    Madrid: Morata Editions.