Moisés Sáenz Garza Biografi



Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León - 1941, Lima) var en mexicansk pædagog, politiker og diplomat, betragtes som den person, der grundlagde systemet for anden undervisning i Mexico (i dag videregående uddannelse). Han var en af ​​de største initiativtagerne til indfødt uddannelse og grundlæggeren af ​​Rural Indian School.

Han var direktør for uddannelse på National Preparatory School of Guanajuato og Summer School of National University of Mexico. Han grundlagde modaliteten af ​​den sekundære skole, som senere blev skabt i hele Mexico. Han gav også kurser i Normal School og i Det Filosofiske Fakultet og Lettere fra National Autonomous University of Mexico.

Han havde stillingen som major og undersecretary of Public Education. Han dirigeret den offentlige velfærd og var formand for Udvalget for Oprindelig Forskning. Han organiserede den første interamerikanske indiske kongres og var direktør for det interamerikanske indiske institut. Han var ambassadør i Lima, Peru, og døde i den by i 1941.

indeks

  • 1 Biografi
    • 1.1 Barndom
    • 1.2 studier
    • 1.3 Graduering
  • 2 træning i USA
    • 2.1 Kontakt med John Dewey
  • 3 Tilbage til Mexico
  • 4 videregående skoler
  • 5 sygdom og død
  • 6 litterært arbejde
  • 7 Bidrag til uddannelse
  • 8 referencer

biografi

barndom

Moisés Sáenz Garza blev født den 16. februar 1888 i El Mezquital, i San Francisco de Apodaca Kommune, staten Nuevo León. Mezquital var så en lille by, der havde et lille antal huse. Sáenz var den femte søn af Don Juan Sáenz Garza og fru Concepción Garza de Sáenz.

undersøgelser

På trods af at han er født i en familie med få økonomiske ressourcer, formår hans forældre at give en god uddannelse. Han gik ind på et stipendium på Laurens Institute of Monterrey i Civil College for at gennemføre sine primære studier.

Hele familien af ​​Moses skal flytte til Monterrey, så barnet kan fuldføre sine studier. Adgang til uddannelse på det tidspunkt var noget begrænset. I 1910 blev 110 universitetsgrader og 188 militære titler tildelt.

Moisés Sáenz Garza afsluttes også i gymnasiet. Han afsluttede derefter gymnasiet på Presbyterian School of Coyoacán i Mexico City, hvor han blev uddannet med fem seminarer.

Der begynder at vise en passion for undervisning af unge, smedet gennem erfaring til at være en intern studerende fra landet.

graduering

Han var 21 år gammel som lærer på Normal School of Jalapa, Veracruz. Dette blev betragtet som et af de mest prestigefyldte uddannelsescentre i landet. Således begynder at demonstrere sin store ånd af pædagog og dens pædagogiske nuværende.

Træning i USA

Moisés Sáenz Garza flytter til USA for at forfølge en specialisering inden for kemisk og naturvidenskab ved University of Jefferson og Washington. Han tjener også en ph.d. i filosofi fra Columbia University.

Der realiserer han sin afhandling Komparativ uddannelse. I denne afhandling omfattede et tilpasningsprojekt for gymnasier i Mexico (gymnasial uddannelse).

Kontakt John Dewey

På Columbia University møder han John Dewey, amerikansk filosof og akademiker. Dewey er anerkendt for at have skabt begrebet Active School, postulere sammenhængen mellem teori og praksis.

Dewey søgte at opnå en pragmatisk uddannelse, der havde direkte konsekvenser for samfundet. Han betragtes som en af ​​de vigtigste filosofferpædagoger fra begyndelsen af ​​det tyvende århundrede.

Denne indflydelse fører Moisés Sáenz Garza til at lede sine pædagogiske ideer til den uddannelsesmæssige udvikling af de samfund, der har de fleste behov. Det er specielt dedikeret til indfødte samfund.

Tilbage til Mexico

Moisés Sáenz Garza vender tilbage til Mexico i 1915 under den mexicanske revolution. Med 27 år og en fremragende akademisk dannelse holder han stilling som generaldirektør for uddannelse i staten Guanajuato.

I 1917 flyttede han til forbundsdistriktet til at fungere som direktør for den nationale forberedende skole indtil 1920.

Der når han stilling som seniorofficer og undersektor for offentlig uddannelse. Fra denne position fremmer han de kulturelle missioner, som vil påvirke hele landet.

Gymnasier

Moisés Sáenz Garza etablerede gymnasier i Mexico. Han konverterede førskoleuddannelsen på gymnasierne til gymnasiet.

På denne måde var det muligt at lette overgangen af ​​unge fra grundskolen. Desuden stiger uddannelseskvaliteten hos elever, der håbede på fagfolk.

Dette skabte interesse for det internationale uddannelsesområde. I løbet af dette stadium blev besøgene af prestigefyldte tænkere og pædagoger af verden modtaget, ligesom den samme John Dewey fra USA.

Også vigtige personer fra området lande som Chile, Peru, Bolivia og Guatemala deltog. I nogle af disse lande blev uddannelsesinddragelsesaktioner svarende til dem udviklet af Sáenz udført.

Efter denne rolle som offentlig uddannelsesofficer har Moisés Sáenz Garza stilling som minister for Mexico i Danmark og i Ecuador. Endelig flytter han til Lima som ambassadør.

Sygdom og død

Efter svær lungebetændelse døde Sáenz den 24. oktober 1941 i en alder af 53 i Lima, Peru..

I 1981 besluttede republikkens præsident, José López Portillo y Pacheco, at resterne af professor Moisés Sáenz Garza overføres til Rotunda af Lysende Personer i Civile Pantheon of Dolores, Mexico City.

Litterært arbejde

Blandt de vigtigste produktioner er følgende:

- Den Ecuadorian Indian.

- Carapan: skitse af en oplevelse.

- Den peruanske indianer.

- En Dag for Døden i Janitzio.

- Mexico intakt.

Bidrag til uddannelse

Moisés Sáenz Garzas vigtigste bidrag til mexicansk uddannelse er dannelsen af ​​videregående uddannelse som et supplement til resten af ​​uddannelsesprocessen.

Understreget om organisation og systematisering af uddannelse på en videnskabelig måde som et sæt systematiseret viden.

Det lykkedes at fremme sekundær uddannelse som en mulighed for udvikling for studerende med tendens til videnskabelig og professionel forberedelse.

Desuden kæmpede han for en langsigtet pædagogik, videnskabelig og demokratisk. Han kæmpede for adskillelse af uddannelsesinstitutioner fra katolske.

I sine foredrag tegner han sig for den manglende mexicanske uddannelse for manglen på videnskabelig og pragmatisk uddannelse. Han tillægger tendensen til lyricisme, vaghed, teorisering og mangel på soliditet i mexicansk idiosynkratisk tænkning som konsekvenser..

referencer

  1. Guerrero, F.J. (1975). Moisés Sáenz, den glemte forløber. UNAM.
  2. Mejía Zúñiga, R. (1962). Moisés Sáenz Garza lærer i Mexico (Livet, hans arbejde og hans tid). Monterrey Nuevo León Mexico: Presse og Publicitet Department of the State Government.
  3. Murillo Garza, A. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación i Nuevo León. Nuevo León, Mexico.
  4. Murillo Garza, A. R. (2012). Moisés Sáenz Garza og landdistriktsuddannelse. Monterrey.
  5. Pedraza Salinas, J. og. (2001). Moisés Sáenz-lærer i kraft. Mexico: 150 år at gøre en fremtid Apodaca.