Hvad var Frankfurt-skolen? Karakteristika og repræsentanter



den Frankfurt School Det var en skole med social teori og kritisk filosofi. Det er det formelle navn givet til en gruppe forskere og intellektuelle, som studerede og udviklede nye teorier om den sociale udvikling i det 20. århundrede..

Denne skole eksisterede formelt som en del af Institute of Social Research, en enhed tilknyttet Goethe University i Frankfurt.

Denne nich med social tankegang blev grundlagt i Weimar-republikken, i 1919, og den ville fungere i mere end to årtier, samme periode som adskilt begge verdenskrig.

Frankfurtsskolen hilste akademikere og politiske dissidenter velkommen, der holdt en stilling, der var ugunstig for øjeblikkets vigtigste økonomiske og sociale strømme, såsom kapitalisme og marxisme.

Med fokus på den sociale økonomiske, politiske og indeholdt i samfundet af det tyvende århundrede, medlemmer af Frankfurterskolen troede, at de teorier, der håndteres og anvendes i det nittende århundrede var ikke længere relevant at forklare de nye mekanismer i samfundet på verdensplan.

Hans værker stod ud for at udforske andre tanker og discipliner for udformningen og afspejlingen af ​​den nye sociale orden.

Postskolerne i Frankfurt School fortsætter med at være en reference i den moderne undersøgelse af visse processer og videnskaber som f.eks. Kommunikation.

Dens betydning har forlænget indtil det XXI århundrede, og nu tager den foreslåede ting til at fortsætte med at reflektere over dem foran det moderne samfund.

Frankfurt Schools historie

Institut for Socialforskning blev grundlagt i 1923 som en del af Goethe Universitet i Frankfurt.

I sine korridorer begynder at udvikle teorier og forslag, der er ret påvirket af marxistiske-leninistiske strømme, primært fremmet af grundlæggeren Carl Grunberg.

Eksperimenteringen og den undersøgende succes, som Grunberg gjorde med andre inviterede akademikere, gjorde det muligt for ham at formalisere institutionens varighed og anerkendelse som et akademisk hovedkvarter.

I tider med undertrykkende politiske og sociale systemer i andre europæiske nationer begynder Institut for Socialforskning og samme Grunberg at byde forskere fra andre breddegrader velkommen.

Ved at opretholde deres oprindelige position beslutter disse forskere at bidrage til de projekter, der er udviklet med henblik på en ny forståelse af samfundet i den tid. Frankfurt School er født.

Det anslås, at Frankfurt School når sit højdepunkt i 1930, med Max Horkheimers ankomst som direktør.

Denne mand udvider en invitation og klare at tiltrække andre tænkere, hvis navn ville blive anerkendt indtil i dag, såsom Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, blandt andre.

Hitlers stigning til magten i løbet af 1930'erne og indvielsen og konsolideringen af ​​nazismen komplicerede kontinuiteten i det arbejde, der udføres inden for rammerne af skolen..

Forfølgelsen af ​​nazisterne på intellektuelle tvang medlemmerne til at flytte hele Social Research Institute først ud af nazistiske Tyskland og derefter ud af Europa, landede i New York.

Karakteristika for Frankfurt School

Arbejdet udført af medlemsforfatterne af Frankfurt School kan betragtes som en tværfaglig tilgang til studiet og afspejling af teorier og sociale fænomener.

Selv om de fastholdt en negativ holdning til de vigtigste nuværende tankestrømme (som havde deres begyndelse i de sidste århundreder), var efterforskerne baseret på den kritiske teori om marxismen.

De var tilbøjelige til idealisme og endda eksistentialisme for udviklingen af ​​deres postulater. De afsætter tanker som positivisme eller materialisme.

De udviklede deres eget kritikbegreb som en måde at nærme sig og supplere med tidligere tanker. De var baseret på den kritiske filosofi, som Kant foreslog for en tid siden; dialektik og modsætningen som intellektuelle egenskaber.

Blandt de store påvirkninger af de tænkere Frankfurterskolen kan du finde sociale retningslinjer foreslået af Max Weber, marxistisk filosofi og freudiansk marxisme, antipositivism, moderne æstetik og populærkultur studier.

Hovedteoretikere og værker fra Frankfurt School

Blandt alle de intellektuelle, der er knyttet til Frankfurt Skole, kan tælles mere end 15. Men ikke alle arbejdede sammen i samme tid.

Blandt nogle af de navne, der startede deres arbejde på Frankfurt School er Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Så kom School forskere fra folk som Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt, der ville efterlade et uudsletteligt præg gennem sit arbejde, som påvirker moderne forståelse af visse sociale aspekter.

De tre generationer

Tre generationer af medlemmer af Frankfurt School tælles med et større antal navne end de nævnte.

Bortset fra disse, også de betragtes som en række intellektuelle, der var knyttet til skolen, selv om de ikke er blevet anset for medlemmer eller ikke har udviklet den mest indflydelsesrige del af hans arbejde, som Hannah Arendt, Walter Benjamin og Siegfried Kracauer.

Som grundlag for de vigtigste værker født fra Frankfurterskolen, er udvikling og implementering af kritisk teori, konfronteret mod traditionel for første gang takket være Max Horkheimer, i deres arbejde traditionel teori og kritik, der blev offentliggjort i 1937.

På kommunikationsområdet ville Jurgen Habermas bidrag skille sig ud, specielt udformningen og udviklingen af ​​kommunikativ rationalitet, sproglig intersubjektivitet og udviklingen af ​​modernitets filosofiske diskurs.

Den dialektik oplysning var en meget vigtig arbejde offentliggjort af Max Horkheimer og Theodor Adorno, hvor vi reflekterer og søger at vise, at de kvaliteter af vestlig mand komme fra sin dominans i naturen.

Udover de nævnte, har Frankfurt-skolen et stort antal publikationer, som har påvirket den moderne sociale tankegang.

Forfattere knyttet til skolen forlod også deres mærke, som Walter Benjamin, der tog op på omfanget og kapaciteten af ​​social indflydelse, som kunst havde, og den genfødte praksis for reproduktion omkring dem; dets potentiale for massivering og annullering af sin eksklusive eller elitistiske karakter i forhold til de gamle kunstarter.

Første generation

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (i)
  • Franz Leopold Neumann

Anden generation

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Tredje generation

  • Axel Honneth

Andre mennesker forbundet

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

referencer

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Essential Frankfurt School Reader. New York: Continuum Publishing Company .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Frankfurt School og dets kritikere. London: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Ideen om en kritisk teori: Habermas og Frankfurt School. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Frankfurtskolen: Kritiske teorier af Max Horkheimer og Theodor W. Adorno. New Jersey: Transaction Publishers.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurt School: dens historie, teorier og politisk betydning. Cambridge: MIT Press.
  6. Frankfurt skole, 7 okt 2017. hentet fra wikipedia.org.