Kontrastkontakter funktioner, anvendelser og eksempler



den kontrakontakter er dem, der linker - semantisk og pragmatisk - et medlem af diskursen med et andet tidligere medlem i et oppositionsforhold. Som det er almindeligt for alle forbindelsesdele, giver betydningen af ​​disse instruktioner, der styrer de afledninger, der opnås fra de relaterede elementer.

På samme måde hjælper dets brug med at berige talen, idet den giver udtryk for variation og en vis raffinement. Derudover tillader det udvidelsen af ​​den symbolske verden, der er vedlagt teksterne. Dette ses i sætninger som: Rafael er fed, men løber hurtigt og EnMens barnet var træt, trækkede han ikke ud af konkurrencen.

På den anden side anvendes kontrast- eller adversative-forbindelsesled i både mundtlige og skriftlige diskurser. De mest anvendte er de adversative conjunctions (konjunktioner af contrariety eller opposition).

Generelt er de vant til at udtrykke indrømmelser, begrænsninger og udelukkelser, der giver kontekstuelle mening til diskursive ideer.

Det skal bemærkes, at dets hovedfunktion er forbundet med to vigtige aktiviteter i den verbale kommunikationsproces. Den første er den argumentative aktivitet, hvori sammenhængen i erklæringerne er vigtig.

I mellemtiden er den anden vej til ordren. Dette er relateret til den strukturelle understøttelse af hvad der siges, og den måde det siges på.

indeks

  • 1 kendetegn
  • 2 Anvendelser af kontrastforbindelser
  • 3 eksempler
    • 3.1 På den anden side
    • 3.2 Men
    • 3.3 Dog
    • 3.4 Uanset
    • 3.5 Tværtimod
    • 3.6 Før godt
    • 3,7 mens
  • 4 referencer

funktioner

Generelt skelnes der to klasser af kontrastforbindelser. Restriktive stik tilhører den første klasse. I disse er ikke det faktum, der udtrykkes i forslaget eller forslagene, der går forud for dem, nægtet. I bønnen var Rafaela meget ung, men Jeg havde stor erhvervserfaring, du kan observere denne særligeitet.

I mellemtiden, når eksklusive stik anvendes, forekommer denne negation. Dette kan ses i: Hun var ikke stille; ret godt, Han talte med hvert af de mennesker der var der.

På den anden side kan kontrastforbindelser angive et oppositionsforhold mellem forskellige elementer i en sætning. Det her er tilfældet med: Det er ikke hende, men af ham.

Men de kan også etablere forholdet mellem uafhængige sætninger. For eksempel: Jeg havde ikke mange penge. dog, Jeg købte de bedste parfume.

Anvendelse af kontrakontakter

Kontrast eller modstand mellem to sproglige enheder, der er lavet ved hjælp af kontraststik, kan have en bred vifte af anvendelser. Blandt dem kan nævnes følgende:

-Kontrast af to sætninger, hvor to fakta er bekræftet. Selvom disse er i strid, bekræftes begge uden at eliminere nogen af ​​dem. Disse kan formidle ideen om noget uventet og overraskende, der adskiller sig fra det foregående: dog alligevel og tværtimod.

-Opposition af to diskursive enheder med eliminering af en af ​​dem. I disse tilfælde nægtes en af ​​sætningerne for at bekræfte den anden. I denne række finder du kontraststikket før.

-Ren modstand imellem indholdet af begge sætninger. Under disse forhold er forholdet mellem sætningerne af koncessionstypen (udtryk for umuligheden af ​​overensstemmelse med det udtrykte). Inden for denne klasse er selvom, trods og selv når, blandt andre.

eksempler

På den anden side

"Fokusering af begrebet økonomisk udvikling i overensstemmelse med en bestemt teoretisk ramme genererer ofte store kontroverser. På den anden side er det muligt at forstå sin integrale karakter, relativitet og kompleksitet, når det kommer fra det virkelige livssynspunkt. "(Ændring og vækst i Latinamerika, 1988-1998 af Iglesias, 1999)

men

"Uanset hvor gammel du er, hvis du forventede livet for at være lettere, så glem det. Det kan være en overraskelse, men livet er svært for alle, og livet vil ikke være fri for problemer, en masse talent du har, eller hvor rig bliver det. "(101 ting, du allerede kender, men altid glemmer Zelinski, 2018)

dog

"... når vi ved, at et af de problemer, som livet præsenterer os, har en løsning, motiverer det os til at have det mål at løse det. Men den person med diabetes tager ikke lang tid at forstå, at diabetes ikke har nogen kur og at det er for livet. "(Diabetes uden problemer i Suarez, 2015)

dog

"Voksenuddannelse er i øjeblikket et af de mest dynamiske områder inden for social uddannelse. Men du kan ikke ignorere deres grænser med formel uddannelse undertiden lidt sløret, især når det kommer til faglige aktiviteter. "(Første Mosebog social uddannelse i Europa Carreño, 2015)

Tværtimod

"Dannelsen af ​​gameter har en stor forskel mellem mænd og kvinder. Sperma produceres kontinuerligt gennem hele frugtbar livstid hos hanen, så produktionen af ​​sæd er kontinuerlig, lad os sige, at der altid er en frisk afgrøde klar til at arbejde.

Hunner, på den anden side, har en ejendommelighed: alle celledelinger, der vil give anledning til æg i hele deres reproduktive liv er givet i den kvindelige fosteret under den tredje måned af graviditeten og stoppe lige før afslutningen af ​​den sidste division at give anledning til den modne æg, og dermed bliver de tilbageholdt indtil ankomsten af ​​seksuel modenhed ". (Destineret ved en tilfældighed for Jiménez Sánchez, 2014)

Snarere godt

"Det var måske, at langsom tilberedning, der gjorde mig overse, hvad en udenforstående iagttager (dig, for eksempel) kunne være så indlysende: ikke kun hvad der er skrevet, er så stort som republikken, men det rører i sidste ende alle temaerne i den store og berømte model.

Men tror ikke, at dette er en arkaisk øvelse. I stedet for, som du snart vil bemærke, hvis du fortsætter med at læse, er dine referencer bestemt moderne. "(Dialog om det gode ved Leal Carretero, 2007)

mens

"I tilfælde af klagesyndrom, drøvtyggelse og kritik er recepten på midlertidig forskydning en effektiv manøvre. Selv om der er punkter i enighed mellem de tre holdninger, synergiseres de tre, det vil sige [...] de opretholder en tæt union og styrker hinanden. "(Hvis du vil se, lær at handle fra Ceberio og Watzlawick, 2010).

referencer

  1. García Asensio, M. A .; Polanco Martínez, F. og González Argüello, M. V. (2008). Spansk sprog: Beskrivende og normative aspekter ved mundtlig og skriftlig brug. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
  2. Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea. (s / f). Kend de sproglige forbindelser og deres funktioner. Modtaget fra utel.edu.mx.
  3. Martí Sánchez, M. og Torrens Álvarez, M.J. (2001). Konstruktion og fortolkning af sætninger: sætningskonnektorer. Madrid: Editorial Edinumen.
  4. Fernández, F. og Gil Salom, L. (2000). Ortopædiske forbindelser og retorisk organisering af videnskabelig diskurs på engelsk og spansk. Valencia: Valencia Universitet.
  5. Martí Sánchez, M. og Chiang, T.J. (2004). Pragmagram studier for at undervise spansk som fremmedsprog. Madrid: Editorial Edinumen.
  6. University School of Administration, Finans og Teknologisk Institut (EAFIT). (s / f). Stikkene og deres funktion. Taget fra eafit.edu.co