Hvad er scenerne i læsning?



den læsestadier er de faser, hvor en tekst læses, så læsningen er flydende, forstås korrekt, og hovedidéerne bliver husket.

Læsning er en kognitiv handling med afkodning af symboler, der finder sted i etaper. De vigtigste er: anerkendelse, assimilering, integration, tilbageholdelse, hukommelse og kommunikation.

Læsning er også en måde at erhverve, pleje og forbedre sprog, kommunikationsevner og kreativitet på.

Der er ingen enkelt måde at fortolke en læsning på, men hver læser kan frit oprette sin egen historie fra de ord han ser eller føler (i tilfælde af punktskrift) i en bog.

Læsning er på listen over stimulerende aktiviteter, der bidrager til nedgangen i kognitiv nedgang i alderdommen.

indeks

  • 1 Hvad er læsningstrinnene?
    • 1.1 De 7 stadier af læsning ifølge Julio Alvarado
    • 1.2 De 6 stadier af læsning ifølge Héctor Méndez
  • 2 Den menneskelige hjerne og læsning
  • 3 referencer

Hvad er læsningstrinnene?

At læse er en proces, sker i faser, der ikke gensidigt udelukker, og som kan forekomme i helt anden orden blandt enkeltpersoner.

Der er forskellige forslag om de faser, der følges for at opnå læsning. Nedenfor er to af disse forslag:

De 7 stadier af læsning ifølge Julio Alvarado

anerkendelse

Det er en fase, før du læser selv. Det består af identifikation og anerkendelse af de symboler, der udgør den tekst, der skal læses.

For modersmålet er det en proces, der normalt forekommer i de første 6 år af individets liv. Der kan dog være undtagelser (forsinkelse i læring, indigo eller begavede børn osv.).

Det sker også, at der er mennesker, der lærer et nyt sprog eller kode (pentagram, piktogram, hieroglyffer osv.), På et senere tidspunkt i deres liv.

assimilation

Det går fra opfattelsen af ​​ordet ved øjet, til modtagelse af ordet ved hjernen, i form af nervøs stimulation.

Intraintegración

Det er den fase, hvor personen forbinder og organiserer de symboler, han ser trykt, tildele dem mening.

Extraintegración

Det er den proces, hvor læseren forbinder sin tidligere erfaring med det, han læser og giver den en ny betydning.

fastholdelse

Det er den fase, hvor informationen modtaget i læsning af teksten er lagret i hjernen. Det er nødvendigt, at denne opbevaring ledsages af væsentlige data for personen på en sådan måde, at den er fast og kan huskes.

hukommelse

I denne fase er de oplysninger, der er hentet fra læsningen, lagret korrekt og kan fås, når det er nødvendigt.

kommunikation

Personen er i stand til at strukturere sin egen summariske version af historien for at dele med andre af akademiske og / eller rekreative grunde.

De 6 stadier af læsning ifølge Héctor Méndez

Dette andet forslag refererer til læsningstræningscyklussen (CAL), udviklet af akademisk Hector Méndez.

Denne tilgang går gennem de handlinger, der virker i udviklingen af ​​læseforståelse, nemlig:

Oversat struktur

Det er en første fase, hvor en global vision af teksten opnås ved at observere sit format, dets titler og undertekster, hovedordene osv. Det handler om at have et panoramabillede af teksten.

I løbet af denne første fase konstruerer læseren sin ide om makrostrukturen i teksten, han står overfor, hvilket gør det muligt for ham at kombinere ideerne.

I den overførte struktur er meget vigtig opmærksomhed, hvilket vil give læseren mulighed for at lave et godt udvalg af nyttige oplysninger inden for den skriftlige.

Understreget tekst

Det er et stadium, hvor læseren understreger sætninger eller ord, som han anser nøglen inden for den tidligere identificerede makrostruktur.

På nuværende tidspunkt opstår der en dybere og mere tilbageholdt udvælgelse og abstraktion. De mest relevante oplysninger uddrages og organiseres efter dens betydning i tekstens generelle tekst.

Her intervenerer også den kortsigtede hukommelse, som kræver strategier, der muliggør forstærkning og bevarelse af de indfangede oplysninger.

Dette er den primære funktion af understregning; fremhæv teksten for at rette den i hukommelsen. Det er en slags kognitiv protese, der bidrager til funktionen af ​​hukommelsesretention.

Annoteret tekst

I denne fase tager vi igen en slags kognitiv protese: annotationer. Læseren transkriberer i samme støtte af den tekst han læser eller i en anden, de ideer han fanger om, hvad han læser. Det er en syntese af læsning.

Læseren fortolker eller afledes af det, han har læst og understreget, som han konstruerer sin version af, hvad han har læst. Udvikle læseforståelse.

Det er i denne fase, hvor læsernes viden, værdier og fordomme kommer frem i lyset, for at give specielle nuancer til den fortolkte tekst.

Ny information og allerede eksisterende viden kombinerer til at skabe nye betydninger. Der er en associativ læring.

Genereret strukturering

I øjeblikket er der allerede nok input til at oprette et konceptuelt kort med informationen læses. Oplysningerne erhverver en ordre svarende til den betydning, som din læser har givet.

Det er et trin, der letter efterfølgende dataindsamling med minimal intellektuel indsats. Denne nye informationsorganisation indebærer:

  • Organiser viden i holistiske enheder.
  • Hierarkér oplysninger.
  • Opbyg dataene på en seriel måde.

Strukturering indhold betyder en ny kodning af information takket være associativ læring.

daglig

Med denne fase foreslås en kronologisk annotation af fortolkningerne og de konceptuelle kort, der stammer fra læsningen med henblik på at rette dem på en endelig og signifikant måde..

afhøring

I denne sidste fase er de spørgsmål, der er opstået under læsningen, kondenseret og har givet ham mulighed for at uddybe forståelsen af ​​teksten og etablere forhold til hans tidligere viden..

Den menneskelige hjerne og læsning

Den måde, hvorpå mennesker læser og den mentale proces, som dette indebærer, har været genstand for flere videnskabelige studier i årevis.

Det første der skal siges i denne forstand er, at læsning ikke er en medfødt kapacitet i hjernen. Men hjernens plasticitet gør det muligt for den menneskelige hjerne at lære og tilpasse sig læsning.

Ifølge resultater inden for neurovidenskab er der tre hjerneområder involveret i læsning:

  • Den ventrale region, der er forbundet med visuelle ortografiske processer.
  • Dorsalområdet, involveret i fonologisk afkodning.
  • Frontal regionen, som deltager i de artikulatoriske fonologiske og semantiske processer.

referencer

  1. Alvarado, Julio (2009) De syv stadier af læsning. Bulletin of the World Educational Network. Hentet fra: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Hvilke kognitive processer er nedsænket i læsning? Hentet fra: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Læseproces. University of Ontario Institute of Technology. Hentet fra: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Bidrag fra neurovidenskab til læring og pædagogisk behandling af læsning. Hentet fra: revistas.usal.es
  5. PBS Forældre (s / f). Læsning. Hentet fra: pbs.org
  6. Uge (2017). Lær at læse. Interview med Maryanne Wolf. Gendannet fra: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Læsning (proces). Hentet fra: en.wikipedia.org