50 nysgerrighed om den menneskelige hjerne meget interessant

I denne artikel vil du vide 50 kuriositeter om hjernen, som du sikkert ikke vidste, alt baseret på tilgængelige forskningsdata.

Selv om det er blevet studeret i årevis, er hjernen på grund af sin kompleksitet stort set et mysterium for videnskaben.

Nu er det moderigtigt, og det er stadig mere almindeligt at se artikler eller forskning, der afslører nogle af dets mysterier, som bruges til at forklare psykologiske fænomener.

Der er dog mange data, der ikke opdages, før du går ind i dit studie.

Antallet af neuroner og gliaceller i hjernen

1- Antallet af neuroner i den voksne menneskelige hjerne kan sammenlignes med antallet af træer i Amazonas, mens antallet af forbindelser eller synapser svarer til antallet af blade af disse træer.

Dette i tal oversætter til omkring 86 milliarder neuroner, mens hvis vi taler om glialceller, stiger tallet omkring 10 gange mere.

2- På den anden side kan en enkelt neuron nå omkring 20.000 synapser. I den voksne hjerne er der ca. 100 til 500 billioner forbindelser; mens en nyfødt når quadrillionen.

3- Den nyfødte har næsten dobbelt så mange neuroner som en voksen.

4- Hjernen bruger glucose til at fungere, og bruger 20% ilt fra kroppen.

5- Dette organ producerer kontinuerligt elektriske impulser, selvom vi sover eller i ro. Med den energi, der genereres af hjernen, kan en 20 watt pære lyse op.

Vægt, størrelse og struktur

6- Den menneskelige hjerne vejer ca. 1300 eller 1400 gram. For at give os en ide, vejer vores hjerne mere end en abes (placeret på ca. 95 gram). Men mindre end en elefant (6000 gram). På den anden side vejer en katte hjerne 30 gram og hundens 72.

7- Men i forhold har mennesket en meget større hjerne med hensyn til størrelsen af ​​hans krop. Faktisk udgør hjernen 2% af den totale kropsvægt.

8- Den cerebrale cortex er den største del af hjernen, der udgør 85% af hjernens vægt.

9 - Hjernen er et organ, der har mere fedt (på grund af myelin). Faktisk er 40% af dette gråt stof (celledele selv og dendritter). Mens 60% er hvidt stof.

10- 75% af hjernen er vand.

11- Evolutionens proces afspejles i din hjerne: Den innerste (dybe) eller reptiliske del er ansvarlig for de mest basale og instinktive processer, så er der det limbiske system med ansvar for følelsesmæssig behandling, og så er der laget mere eksternt hvor er hjernebarken, der er ansvarlig for mere komplekse funktioner og er en evolutionært ny region, hvilket gør os mere rationelle.

Hjernens udvikling

12 - Nervesystemet begynder at danne omkring 18 dage efter befrugtningen og udvikler sig i løbet af de første 20 uger af svangerskabet gennem en proces kaldet neurogenese. Fra uge 20 forekommer neuronal vækst og modning.

13- I de første uger af fostrets udvikling produceres mere end 200 tusind neuroner pr. Minut.

14 - I den nyfødte er hjernen næsten den samme størrelse som den for en voksen og indeholder allerede neuroner, som vil være til stede i resten af ​​livet.

15 - Det anslås, at det maksimale antal neuroner nås ved cirka to års alder, og derfra går gradvist tabt af en proces kaldet apoptose, som vi vil tale om senere.

16- På de 150 dages svangerskabsperiode produceres de første faser af hjernebarken. Efter 180 dage fødes de sekundære furver, og den første myelinering opstår.

17 - Hjernen er udviklet af områder, så først vokser de mest primitive og indre områder og senere de af større kompleksitet og evolution, såsom hjernebarken. Faktisk er den sidste del at udvikle det præfrontale område.

18 - Op til voksenalderen stopper nervesystemet ikke, ca. 21 år eller mere. Denne vækst sker forskelligt efter alder (hurtigere i barndommen) og har myelineringstoppe i forskellige dele af hjernen i henhold til det evolutionære stadium.

19 - Myelinering af et område svarer til dets udvikling og derfor, når det begynder at blive brugt af mennesket. For eksempel når motorområderne myelineres, vil barnet i stigende grad nå mere præcise og kontrollerede bevægelser..

20- Glialceller fortsætter med at vokse efter fødslen.

21- Den første følelse, der udvikler sig, er berøring, som begynder at optræde på fosterstadiet. Ved omkring 8 ugers svangerskab kan læberne og kinderne mærke kontakt, selv om der er forfattere der allerede har identificeret følsomhed i munden efter 6 uger. Om uge 12 er hele kroppen følsom minus kronen og ryggen.

22- Den frontale lobe er den sidste del til udvikling, som udvikler sig langsomt og den første forværres gennem årene.

Genetik eller miljø?

23 - Hele processen med væksten af ​​personen og dermed af hans hjerne er helt påvirket af genetiske og epigenetiske aspekter, som vi modtager fra vores mor og far. Samtidig virker stimuli fra det intrauterinale og ekstra-uterine miljø.

Kort sagt, nervesystemet udvider sin udvikling ved at interagere med miljøet og med genetisk programmerede begivenheder.

24-Intelligence er et aspekt, der også moduleres af miljømæssige og genetiske faktorer, men som årene går forbi, har det genetiske aspekt større vægt. På den måde har du en tendens til at have en IQ mere som dine forældre, når du bliver ældre.

25- Et beriget miljø for barnet, hvilket indebærer, at barnet er omgivet af forskellige oplevelser, legetøj, bøger, musik, lærer mv. Det er enormt gavnligt for hjernen med hensyn til forbindelser og læring. Mens et dårligt miljø, hvor der ikke er tilstrækkelig stimulering, kan hjernen ikke nå sit fulde potentiale.

26 - Der er perioder, der er nødvendige for at lære visse færdigheder, kaldet kritiske perioder. I disse øjeblikke er hjernen parat til at modtage noget viden, såsom sprog. Og barnet er overraskende dygtig til at erhverve dem, som om det var en svamp, der absorberer alle tilgængelige oplysninger.

Men hvis disse perioder passerer og barnet ikke læres, kan det være meget kompliceret og endog umuligt for barnet at lære færdighederne. Dette sker for eksempel med sproget.

Skader, skader og neuronale tab

27 - Kun ca. 5 minutter uden ilt er nok til at der opstår hjerneskade.

28 - Når en hjerneskade opstår, vil nye neuroner ikke blive født. Dog vil hele din hjerne blive sat i gang for at kompensere for tabet gennem en ny måde at organisere. Dette skyldes et fænomen kaldet plasticitet.

29 - Der er en naturlig mekanisme af neuronal død kaldet apoptose, der forekommer hos alle mennesker. Når vi er født, har vi dobbelt så mange neuroner som vi skal bruge; det vil sige, vi har "overskudsnoroner, bare i tilfælde". Derefter placeres hver på det sted, der svarer indvendigt i nervesystemet og derefter etablerer forbindelser, organiserer. Når disse processer er færdige, fjernes de resterende neuroner.

30- Interessant og sammen med ovenstående i de prenatale stadier dør de fleste neuroner i nogle områder af rygmarven og encephalon.

31 - Vores hjerne tager sig hurtigere af skader, når vi er børn end voksne. Det vil sige, børn har mere hjerne plasticitet.

32 - Det er kendt, at der efter en periode ikke er født nye neuroner, de dør kun. Det er imidlertid blevet opdaget for nylig, at der er neuronal proliferation eller neurogenese (skabelse af neuroner) i nogle områder af hjernen, såsom den olfaktoriske pære. Det er noget, der er under undersøgelse.

Læring og funktioner

33- Vores hjerne er dynamisk, er i konstant forandring. Mens vi laver nogen opgave, oprettes nye synapser kontinuerligt.

34- Ved du, hvornår læring er indstillet? Mens vi sover, kan det være en lur for en time eller en hel nat. Derfor er resten så vigtig. Der er flere interessante undersøgelser på dette, som viser, at vi efter en lang timers læring har mere REM søvn. At denne læring kan konsolideres i flere dage efter at have oplært det, ligesom det giver værre i den lærde aktivitet, hvis der er søvnmodtagelse.

Dette sker, fordi vores hjerne "genopliver" det, vi har lært under søvn, en stille periode, hvor der ikke modtages indblanding fra udefrakommende informationer. På den måde aktiveres de samme neuronalkredse, der blev aktiveret, da du lærte opgaven. Takket være kemiske og elektriske mekanismer opbevares minderne stabile i hjernen.

35- Vores hjernes kapacitet ser ud til at være ubegrænset.

36 - Der er ingen receptorer til smerte i selve hjernen, det vil sige, dette organ kan ikke føle smerte.

37 - Før 8 eller 9 måneder er børn klar til at erhverve et hvilket som helst sprog og er følsomme for alle lyde og intonationer. Men efter denne periode tilpasser de sig til deres modersmåls lyde, hvilket gør det meget vanskeligere at skelne stavelser fra andre sprog..

Efterhånden som alderen udvikler sig, bliver det vanskeligere at lære et nyt sprog.

38 - Vi kan genkende andre mennesker end deres følelsesmæssige tilstand uden at skulle fortælle os noget, selv i fotografier. Denne opgave synes at udvikle sig primært takket være en struktur kaldet amygdala, hvilket er meget vigtigt i følelsesmæssig læring.

39 - Når vi lærer noget, kan mængden af ​​bestemte hjerneområder øges samtidig med, at antallet af synapser øges.

Dette manifesterer sig meget tydeligt med de berømte studier på hjernerne i Londons taxachauffører. Disse synes at have et større volumen i en bestemt del af hippocampus (område relateret til rumlig orientering og hukommelse) end dem, der ikke er taxachauffører.

40 - Vores hjerne har den empatiske evne til at forudsige, hvad en anden person skal gøre, eller hvordan de føler. For eksempel er der undersøgelser, der viser, at når vi ser en person går, i vores hjerne bliver de samme zoner aktiveret som det vandrende individ, men meget mere moderat. Dette skyldes spejlneuroner, såkaldte fordi de "reflekterer" andre menneskers handlinger.

41- Opfattelsen af ​​varme, kulde eller smerte er subjektiv og fortolket af vores hjerne. Hver person kan udvikle en anden tærskel ifølge deres erfaringer. Faktisk er der nysgerrige tilfælde af medfødt ufølsomhed overfor smerte.

42- Har du nogensinde spekuleret på, hvorfor vi gabede? Det lader til, at gabningen udføres med det formål at sende mere ilt til hjernen og dermed "afkøle" det og opretholde en optimal funktion.

lateralisering

43 - Der er to cerebrale halvkugler, højre og venstre, der er forbundet med hinanden af ​​strukturer som corpus callosum. Disse er asymmetriske, især afhængigt af området.

44 - Normalt bliver den venstre halvkugle mere specialiseret i sprog som vi alder, mens den rigtige analyserer primært ikke-verbale aspekter (såsom visuel-rumlig information eller stemmeintensivitet).

Dette betyder selvfølgelig ikke, at loven ikke kan behandle sproget eller de venstre ikke-sproglige nøgler. Kun de er mere specialiserede i visse opgaver.

45- Den cerebrale asymmetri er normalt mere mærkbar hos mænd end hos kvinder, men det kan ikke nægtes, at dette kan variere i hver person.

46- Børn har et lavere niveau af halvkugleformet asymmetri end voksne.

47 - Jo lavere halvkugleformet asymmetri (som det sker hos børn og kvinder), jo lettere er det at genoprette en funktion efter hjerneskade, da funktionerne er mere "delte" mellem begge halvkugler, vil der være behov for større skade, der dækker mere strukturer for at kunne miste nogle færdigheder.

48 - Det siges, at i den højre hånd er den dominerende halvkugle (eller sprog) den venstre halvkugle. I venstrehånden er den dominerende halvkugle den højre halvkugle. Dette problem genererer imidlertid kontroverser, da dette ikke sker i alle tilfælde.

myter

49 - Det er falsk, at vi kun bruger 10% af vores hjerne. Faktisk bruger vi altid 100% af det, hvad der sker er, at nogle områder aktiveres mere end andre afhængigt af den aktivitet, vi udfører.

Der er mange beviser for, at dette ikke er korrekt. Hvis man for eksempel antager at 90% af hjernen ikke anvendes, når en hjerneskade opstår i nogle af disse inaktive områder, ville det ikke påvirke vores evner. Det er imidlertid kendt, at når nogen del af hjernen er skadet, taber nogle evner.

En anden test er blandt andet, at der ved hjælp af forskellige hjernedannelsesteknikker endnu ikke har fundet områder, der ikke har nogen aktivitet, undtagen når der er hjerneskade.

50- Der er intet forhold mellem intelligens og hjerne størrelse. Vi kan tage det eksempel, vi nævnte før: elefantens hjerne er meget større end menneskets, men det betyder ikke, at den har større intelligens.

referencer

1. Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., & ... Herculano-Houzel, S. (n.d). Lige tal af neuronale og nonneuronale celler gør den menneskelige hjerne til en isometrisk opskaleret primathjerne. Journal of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
2. Bustamante Zuleta, E. (2007). Nervesystemet: Fra neuroner til den menneskelige hjerne. Medellín: Antioquia Universitet.
3. Hjernedata. (N.D.). Hentet den 1. august 2016, fra Innovation & Creativity Development
4. Rosselli, M., Matute, E. og Ardila, A. (2013). Neuropsykologi af børneudvikling. Mexico D. F., Mexico: Modern Manual.
5. Voytek, B. (20. maj 2013). Er der virkelig så mange neuroner i den menneskelige hjerne som stjerner i Melkevejen? Hentet fra naturen.
6. Xantopol, M. (28. marts 2016). ANDRE KURIOSITETER OM MENNESKEN. Hentet fra Mixfit.
7. 100 fascinerende fakta, du aldrig vidste om den menneskelige hjerne. (N.D.). Hentet den 1. august 2016, fra sygeplejerskeassistent Central
8. 11 Kuriositeter om hjernen. (11. april 2016). Hentet fra Science4you.