Del:
Hvordan opmuntres læsning hos børn og unge 11 effektive strategier
Opmuntre læsning Hos børn og unge med effektive strategier er det ekstremt vigtigt for dem at erhverve sig vane med at læse og ikke spilder tid i uproduktive aktiviteter. Dette vil hjælpe deres dannelse og blive mere uddannede og uddannede mennesker.
En af de ting, der synes at bekymre sig forældre og lærere i dag, er, at børn og unge læser mindre og mindre. Børns fritid er ofte optaget af fritidsaktiviteter og frem for alt ved brug af tv og nye teknologier. Computeren, videospil, fjernsynet, tabletten ... er værktøjer, der nu har stjålet fremtrædende bøger.
Desuden er den lille nysgerrighed og interesse, som børn og unge generelt viser gennem læsning, alarmerende. Nogle gange finder de det kedeligt, og de ender med at gøre det ud af forpligtelse og ikke som den glæde, som læsning indebærer.
indeks
- 1 Hvorfor er det vigtigt at opmuntre til læsning og læsevaner?
- 2 11 Strategier til fremme af læsning
- 2.1 Læs, handle med dit eksempel!
- 2.2 Tilbyder læsning som et sjovt fritidstilbud
- 2.3 Del læsetid med dit barn
- 2.4 Du skal finde en tid til at læse hver dag!
- 2,5 Reserve en plads i hjemmet til læsning
- 2.6 Giv væk bøger, giv erfaringer
- 2.7 Tilpas bogen til dit barns egenskaber
- 2.8 Bøger skal være sjove
- 2.9 I sorten er smagen. Mangfoldighed af aflæsninger!
- 2.10 Udfører aktiviteter for at fremme læsning. Vær kreativ!
- 2.11 Opret kommunikationssituationer
- 3 Hvordan skal animation være at læse?
- 4 Reflektioner om læsning
- 5 referencer
Hvorfor er det vigtigt at opmuntre til læsning og læsning af vane?
Det er vigtigt at udvikle en smag for at læse og læse vane med fordelene ved at læse for den enkelte. Et væsentligt aspekt ved læsning er, at det er en grundlæggende måde for adgang til kultur.
Læsning på en instrumental måde giver eleverne mulighed for at lære på skolen. Mastering læsning er et vigtigt krav for at kunne videreføre resten af skolens emner.
Af denne grund er der i mange undersøgelser fundet en sammenhæng mellem læsekompetence og akademisk præstation. Andre undersøgelser har sammenkædet de studerendes akademiske præstationer og deres kærlighed til læsning, som er målt gennem læsevaner.
Ud over alt dette er der mange andre fordele, som børn kan finde i læsning. Læsning er sjovt, udvider viden, giver dig mulighed for at leve nye historier, udvikle din fantasi og bringer dig tættere på virkeligheder, som du ikke ellers kunne vide.
Læsning er en kilde til fornøjelse, en kilde til fantasi og fantasi og viden, viden og information. Faktisk skal de enkelte læsere være et hovedmål for uddannelse af børn og unge, da dette vil være en af de grundlæggende læringsformer for resten af deres liv.
For dette er samarbejde og kontinuerlig animation af læsningen af alle vigtige: forældre, lærere og professorer, sammenhængen, bibliotekerne, medierne ...
11 Strategier til fremme af læsning
Læs, handle med dit eksempel!
Den gyldne regel til at få en smag til læsning hos børn er at se deres hovedmodeller læses. Forældrenes læsevaner påvirker deres børns vaner.
Forældrenes holdninger og vaner påvirker erhvervelsen af deres børns holdninger og vaner. Derfor er det vigtigt for forældre at læse
og nyd læsning, så børn internaliserer det på en sådan måde.
Læseligheden er noget, børn lærer hjemme, når deres forældre bruger tid til at læse og nyde bøger. Den vigtigste faktor for at tage hensyn til dannelsen af læseplanen og er adfærd og holdning til familiens beredskab.
Det betyder dog ikke, at skolen ikke har nogen rolle i alt dette. Skolen (formel uddannelse) har altid været forbundet med læsning. Og også de oplevelser og modeller, som børn observerer her, vil have indvirkning på deres konfiguration mod bøger.
Forskellige undersøgelser har vist, at når børn opmuntres til at læse af deres forældre eller når børn ser deres forældre læser, har de større læsevaner.
Forældrenes læsevaner og de holdninger, de viser mod bøgerne, har også betydet, at børnene får en smag til at læse og udvikle læsepåvirkninger.
Tilbyder læsning som et sjovt fritidstilbud
For dit barn at se læsning så sjovt, tilbyde ham aktiviteter, hvor han kan bevise det.
Holdningerne til læsning er nødvendigvis oversat til at tilbyde læsning som et alternativ til sjov fritid, hvor læsning og bøger er det centrale aspekt.
Forskellige studier har vist, at læsningsvanen er mere udviklet blandt dem, der har læsning som et væsentligt element i deres fritid.
Der er forskellige aktiviteter, hvor historier har en central rolle: For eksempel gå til offentlige biblioteker sammen, få et læsekort, deltage i fortællingen, som de ofte gør gratis, se om der er læsegrupper, litterære konkurrencer, bogmesse ...
At gå på spil eller musikaler er en anden måde at opmuntre til at læse. Og nogle film baseret på bøger også. Positive holdninger til læsning af familien forudsiger læsbarhed hos børn og unge.
For eksempel viser PISA-rapporten, som placerer Finland som førende land i forståelse, at det forklares hovedsagelig fordi de viste stor interesse for at læse og var forpligtet til det..
Det er vigtigt, at læsning er til stede inden for de aktiviteter, der optager familie fritid for at integrere barnet som et fritidsmiljø.
Del læsetid med dit barn
Ud over at læse forældre og børn separat, er det vigtigt at give tider til familiemedlemmer at læse sammen. Barnet vil udvikle sin læsevane og vælge de bøger, han kan lide mest, så han kan begynde at læse..
Men det er vigtigt, at du bruger en eksklusiv tid til at læse og kommentere sammen læsning. Den tid sammen, som også er fritid, giver os mulighed for at forstå og reflektere over historier og viden, som barnet ikke ellers kunne få adgang til.
Diskuter aflæsningerne eller husk, at de aflæsninger, der er foretaget, kan være et godt emne med samtale med dit barn.
Du skal finde en tid til at læse hver dag!
Et af de spørgsmål, som man siger ikke at læse, er "for mangel på tid". Det er vigtigt at finde et sted om dagen for at læse selv et par sider. Vi taler om at skabe en vane, og for dette er det vigtigt at have en rutine og være konstant i læsning.
Vanen med at læse i børn fører dem til at mestre teknikken, og dette vil påvirke mange andre områder af deres liv: de kan læse for fornøjelse, lette deres fremskridt inden for formel uddannelse ...
Reserver plads i hjemmet til læsning
En god mulighed er at have et hjem hjemme for familiebiblioteket og at kunne få bøgerne.
Du kan opmuntres til at have dit eget bibliotek, og det er vigtigt, at du har bøgerne lige ved hånden. At han kan tage bøgerne, når han vil, og kan sætte sig ned og læse villigt.
Du kan dedikere et behageligt og stille område, så du kan komme tættere på læsning.
Giv væk bøger, giv erfaringer
Bøgerne er også en god gave. Mange gange giver vi væk tøj, legetøj ... giver væk bøger kan være en god mulighed.
Du kan udnytte visse lejligheder som fx fødselsdag eller jul, men du kan også udnytte andre situationer til at give bøger.
Når du rejser et sted, kan du gå til at vælge en guide til stedet. Hvis barnet er interesseret i nogle emner (plads, menneskekrop ...) gå til en boghandel (eller bibliotek) for at vælge en bog om dette emne, er også et ideelt valg.
Tilpas bogen til dit barns egenskaber
Hvis vi vil have barnet at læse, skal bøgerne tilpasses til ham, "gjort til måling". Når en person læser, finder han bøger, han kan lide, bøger, som han ikke kan lide, bøger, der får ham til at tænke, bøger han vil læse igen ... Alt dette er en del af læsning, men det er vigtigt ikke at tvinge barnet. Respekter deres smag.
Bøgerne skal tilpasses til deres alder, hvilket ikke er meget let for ham (det vil sige i lavere alder, fordi emnet ikke vil være passende) eller meget vanskeligt (vi risikerer ikke at forstå det og foretrækker at forlade det).
De bøger, der kan være mere komplicerede, kan vi vælge dem til at læse dem sammen og dermed kunne kommentere dem. Læsning skal være en del af personens livsstil og skal være baseret på deres præferencer og de behov der er til stede.
Tilpasning til dens karakteristika indebærer at være opmærksom på de interesser, det viser for at nå dem gennem bøger.
Det er en almindelig praksis i klasseværelset at homogenisere læsning hos børn. På den måde vil det være svært at få alle børn interesseret. Hver af dem er anderledes.
At respektere barnet i læsning er det første skridt til at få interesse og kærlighed til bøger.
Bøgerne skal være sjove
Nogle undersøgelser udført på børn viser, at børn læser mere end voksne. Men når vi går til interessen for at læse, er tallene alarmerende. Børn læser, men ved forpligtelse.
Det er vigtigt at huske på, at læsning skal være en fornøjelse, og at vi skal gøre en indsats og forsøge at tilbyde børn og unge et miljø, som fremmer interesse for at læse.
Der er ingen mening i at tvinge børnene til at læse. Hvis de læser ved forpligtelse, når de har en mulighed, vil de stoppe med at gøre det, og den effekt, som vi vil have genereret i dem, er modsat det ønskede.
Læsning behøver ikke at være en straf. Læsning skal være sjovt. Til dette er det nødvendigt, at det er attraktivt og ikke kun et lærerigt instrument, der er obligatorisk at gøre i skolen.
Vi kan ikke glemme, at hvis vi ønsker, at børn skal være almindelige læsere, er det nødvendigt, at de lærer at værdsætte læsning, og at de vil læse frivilligt..
I sorten er smagen. Mangfoldighed af aflæsninger!
Ved læsning finder vi en uendelig sort. Selvom børn ikke skal tvinges til at læse alt, er det vigtigt at opmuntre dem til at kende sorten og få det til hånden..
Børn bør have råd til historier, illustreret bøger, tegneserier, tegneserier, romaner med forskellige genrer. Mangfoldighed vil opfordre dig til at være nysgerrig og hjælpe dig med at skelne dine egne interesser. Alt dette giver dig mulighed for at opleve og lære andre verdener at kende.
Som forældre og lærere vil vores opgave være at ledsage dem og lære dem at diskriminere mellem alt det tilbud, der findes. De skal definere deres smag, og de har brug for tid og mangfoldighed af læsning.
Aktivér animationsaktiviteter til læsning. Vær kreativ!
At tilskynde læsevaner og udvikle interesse for at læse, ikke nødvendigvis det skal læses. Forskellig læring bør opmuntres og opmuntres hos børn. Vi skal genoverveje læsning og skrivning i undervisningen.
Læsning kan opleves og opleves ikke kun instrumentelt, men også kreativt og rekreativt. Der er mange læserspil, der kan gøres: lav poesi, lav script workshops, spil med rimer, gåder, dramatiseringer, bogfora ...
Du kan genopfinde historier, ændre slutningen på historier, lave historier på hovedet ... Alt dette indebærer at tilbyde kreativ skrivning, der giver dig mulighed for at lære og være interesseret i at læse fra et andet synspunkt.
Det handler om at skabe glæde, så det skal læses, men også tænke på attraktive aktiviteter, der gør det muligt for barnet eller teenageren at komme ind i læselivet..
Du kan f.eks. Også få adgang til at læse gennem opskrifter (forberede cookies eller en kage) og hjælpe dig med at finde opskriften og læse den som en naturlig proces med etableret dynamik.
Opret kommunikationssituationer
Et alternativ til at vække kærlighed til læsning er at skabe situationer, hvor du inviterer dine børn til at udtrykke sig om at læse. Du kan kommentere hvad du har læst, hvad du kunne lide, hvad du beundrer om en bog ... Du kan spørge dem om deres smag, om den bog, de har læst.
Når du læser med dem, være opmærksomme på de reaktioner, de præsenterer. Dette vil give dig mulighed for senere at diskutere visse dele af læsningen med dem.
Forklar de ord, de ikke forstår, er en meget nyttig måde at udvide ordforrådet på. Når læsningen er forbi, kan du spørge om tegnene, hvilken ende kunne alternativet have været, hvad tror de vil ske næste ...
Hvordan skal læsning animation være??
Familien er det sted, hvor børn udvikler sig socialt og psykologisk. Det er den første agent for socialisering af barnet.
De normer, værdier, holdninger til verden, der påvirker deres udvikling og måden at se verden på, er grundlæggende erhvervet hjemme, gennem deres forældre.
Undersøgelser viser, at børn læser, men ikke af interesse, snarere ved forpligtelse. Nye teknologier og andre fritidstilbud er spiseplads til læsning. Vi skal gøre en indsats for at læse et interessant og sjovt alternativ til dem.
Animationen til læsningen skal indgå i et globalt og kontinuerligt program, hvor alle agenter, som påvirker barnets udvikling, virker i samme retning. Animationen skal være frivillig. Barnet skal gerne deltage i læsningen for ikke at generere den modsatte effekt til det ønskede.
Derudover skal den være aktiv. Læsning er aktiv og dynamisk, barnet lytter, læser, spiller på alt, hvad han opdager gennem læsning. Du skal deltage, være en deltager i processen.
At udvikle animationsprogrammer til læsningen, hvor deltagerens alder tages i betragtning, at kende deres læsevaner, at samarbejde familier, biblioteker, bibliotekarer, kulturforeninger ... Det er en meget god mulighed for at udvikle læsevilkårene.
Læsning er en kompleks proces, hvor ikke kun kognitive og sproglige faktorer, også kontekstuelle eller miljømæssige, er involveret, hvilket grundlæggende er dem der letter erhvervelsen af læsning.
Familien er den, der udøver en mere klar og direkte indflydelse på børns læsning motivation og fornøjelsen af bøger er fremkaldt gennem motivation og interesse.
Refleksioner om læsning
Spørgsmålet om manglende læsning i befolkningen er almindelig i alle aldersgrupper, påvirker børn, unge og voksne.
I den globale verden, hvor vi udvikler, er læsning også påvirket af antallet af forskellige aktiviteter, der konkurrerer med det i fritid og fritid alternativer.
Skole og familie er de vigtigste agenter for børnsocialisering og de vigtigste miljøer, hvor deres uddannelse er udviklet. Og for det hele er forholdet mellem disse to undervisere og det faktum, at de begge ser i samme retning vigtige..
Betydningen af læsning og den interesse, det kan skabe for børn, er en relevant og væsentlig opgave, ikke kun fra skolen, men også fra familien.
Fremme af læsning skal løses ud fra et socialt, kulturelt, uddannelsesmæssigt og politisk perspektiv. Læsning skal være en prioritet i dannelsen af enkeltpersoner.
referencer
- Gil Flores, J. (2009). Vaner og holdninger hos familier mod læsning og grundlæggende kompetencer hos studerende. Journal of Education, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). Animationen af læsning i biblioteker ... Opførelsen af en sti til læsning. Bulletin of the Andalusian Society of Librarianes, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). Læsning og uddannelse: læsevaner og deres akademiske efterspørgsel i obligatorisk sekundær uddannelse. Ocnos, 2, 105-122.
- Moreno, E. (2001). Analyse af familiens indflydelse på deres døtre og sønners læsevaner: Etnografisk studie. Uddannelsesmæssige sammenhænge, 4, 177-196.
- Salazar, S. og Ponce, D. (1999). Læser vaner. Institut for bog og læsning.
- Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Værdien af læsning i forhold til læseren adfærd. En undersøgelse om læsevaner og livsstil hos børn. Ocnos, 6, 7-20.