De 14 vigtigste kendetegn for IKT

den kendetegn ved ikt Mere repræsentativ er deres evne til at forbedre intellektuelle evner, kompatibilitet med andre undervisningsmedier, kan bruges overalt, fokusere på målene, reduceret lagerplads og andre, der forklares nedenfor.

Informations- og kommunikationsteknologi, populært kendt som ikt, er en afspejling af de ændringer, som samfundet står over for i dag. Gennem værktøjer, såsom computere, udviklede vi os og blev involveret i disse ændringer.

I øjeblikket er der en konfrontation af meninger mellem lærere, som har mange års erfaring og de, der starter deres karriere i øjeblikket.. 

Brug ikt i klasseværelset eller fortsæt med den traditionelle lærebog? Det er spørgsmålet. Og derfor må vi ikke gå glip af den mulighed, som vi tilbyder i dag, for fortsat at lære og informere os om, hvad der kan forbedres i lærerens arbejde i klasseværelset og med eleverne.

I denne artikel vil vi gennem forskellige undersøgelser og forskning definere hvilken rolle IKT har i undervisningen, og vi vil analysere fjorten karakteristika, som de dækker de behov, som samfundet stiller dem til.

IKT i uddannelse

Teknologisk Uddannelse er et område introduceret i studiet af uddannelse, der fokuserer sin analyse på mennesket og dets forhold til den kunstige verden. En ny vision af verden, der forsøger at reagere på problemer set ud fra teknologien, give løsninger og foreslå svar.

Det er i den pædagogiske sammenhæng, når samfundet er placeret i perspektivet, at teknologi er en måde at tænke på og ændre virkeligheden på en mere eller mindre vellykket måde. Derfor, hvis vi slår til lyd for, at teknologisk uddannelse går ind i vores egen kultur, kan vi opnå, at alt dette favoriserer samfundets velvære..

Kort sagt, hvis du bruger teknologiuddannelse som en lærings-læringsmetode, er det muligt at give plads til fuld integration mellem teori og praksis. Dette giver mulighed for en større forståelse af virkeligheden, da det er foreningen af ​​teori og praksis den vigtigste funktion af denne teknologiske revolution i uddannelsen.

Kendetegn for ikt anvendt til uddannelse

Fra det første øjeblik taler vi om IKT, vi skal huske på, hvad de er og hvad deres egenskaber er, for når du engang kender deres anvendelighed, vil de være meget gavnlige til at bruge dem i en hvilken som helst lærings-indlæringskontext.

At tale om IKT som de værktøjer, der hjælper med at undervise, er at nævne fjorten af ​​de vigtigste karakteristika, da de er fordele for brugen i klasseværelserne i denne nye form for undervisning, som det 21. århundrede bringer med sig:

1- De bruges fra hvor som helst

Hvis noget skal fremhæves som en prioritet for IKT, er det den mulighed, det giver for at opretholde kontinuerlig og direkte kontakt med studerende. Fordelen ved, at den studerende er i stand til at oprette forbindelse til undervisning fra hvor som helst i verden med passende midler til at gøre det letter læringen, gør den attraktiv.

For eksempel, når ferieperioder begynder, afbryder barnet normalt i løbet af den tid, han / hun ikke går i klasseværelset. Denne afbrydelse, der kun er underlagt nogen øvelse eller liste over opgaver, der skal opfyldes, giver mulighed for afskedigelse og en længere tilpasningsperiode, når den vender tilbage.

Hvis den studerende fortsætter i forbindelse via online platforme, blogs eller email, blandt andre; Læreren eller læreren kan sende disse øvelser langsommere, og den studerende vil kunne modtage svar på deres tvivl på en hurtigere måde, mens man praktiserer.

2- Union for kultur, videnskab og teknologi

IKT er foreningen af ​​tro, told og alle de vaner, som samfundet har vedtaget som rutine.

På den ene side at tale om kultur er at gøre det fra samfundets daglige rutine, fra de fordele, som teknologien bringer til hele samfundet.

På den anden side omfatter den videnskaben, fordi den også tager sig af at give svar på mennesket af hvad der sker i verden. Det er nysgerrigheden at lære, der fører mænd til at udføre videnskabelig forskning for at besvare deres bekymringer og producere videnskabelig viden.

Og endelig er teknikken ansvarlig for at reagere på behovet for transformation, som mennesket kræver for at løse deres behov. Dette er den proces, der udføres, når den er analyseret fra det videnskabelige område, for at skabe den nødvendige mekanisme til at lette behovet, og som efterfølgende vil blive analyseret ud fra det teoretiske perspektiv, såsom oprettelse af tjenester.

Derfor er det en aktivitet, der er karakteriseret som kreativ, der kræver innovationer, der ikke er blevet skabt før..

3- Det er en mobiliserende undervisning

Undervisning gennem IKT giver mulighed for, at den studerende kan bevæge sig i forskellige sammenhænge og forskellige realiteter. På denne måde vælger vi kvalitetsundervisning, hvor den studerende kan interagere med verden og kan imødegå forskellige situationer.

For eksempel vil eleven inden for emner som geografi kunne se billeder og videoer af geografiske træk, som han aldrig har set før. På den måde får visualisering af indholdet, hvilket gør det mere praktisk, den motivation, den har brug for.

4- Det er baseret på andre videnskabelige aspekter

IKT anvendt til uddannelse er beriget af andre videnskabelige aspekter, såsom pædagogiske videnskaber, gennem innovationer i undervisnings-læringsmetoder; af læringens psykologi, idet der lægges særlig vægt på stimulus-responsen; af sociologi, antropologi og filosofi.

5- Det fokuserer på objsetivos

Undervisning gennem ikt er baseret på, at målene altid skal tages i betragtning. At nå de foreslåede mål er afgørende, og derfor har vi en fleksibel arbejdsmetode.

For eksempel er der normalt situationer i almindelige klasseværelser, hvor lærere, som følge af behovet for hele gruppen til at overholde en midlertidig tidsplan, bevæger sig hurtigt, efterlader de studerende, der ikke følger den samme rytme..

Gennem brugen af ​​IKT er undervisningen individualiseret, hvilket giver den studerende mulighed for at fremme og færdiggøre niveauerne, når de har erhvervet den viden uden at tage hensyn til deres jævnalders rytme. Nå er der mulighed for at gentage aktiviteterne eller modtage tilpassede øvelser.

6- Det er en fremragende kommunikationskanal

En anden fordel ved IKT er fremme af kommunikation. Anvendelsen af ​​ny teknologi favoriserer den kommunikation, som læringsprocessen kræver.

For eksempel er der mulighed for, at læreren kan opretholde daglig og hurtig kontakt med familien. Udover at besvare spørgsmål, som eleverne rejser, når de har forladt klasseværelset.

7- Det ændrer sig

Som tiden går, ændrer verden sig og nye teknologier ændres også. Derfor tilpasser den sig til ændringer i sin egen sammenhæng og uddannelse, baseret på de videnskaber, der opretholder dem.

8- Mulighed for interaktion

De nye teknologier giver mulighed for, at den studerende kan interagere med verden; især med læreren og med sine egne jævnaldrende.

Derfor er det ikke bare en revision og en forståelse for de beskeder eller symboler, der sendes. Ikt'erne giver mulighed for at anvende lyd- og audiovisuelle ressourcer til fordel for attraktiviteten og den nemhed, hvori den studerende erhverver den viden.

9- Brug forskellige kanaler

Brugen af ​​forskellige repræsentationskanaler giver mulighed for hurtigere læring gennem udtryk og kommunikation ved hjælp af kognitiv, motorisk og affektiv udvikling.

For eksempel muligheden for at få de samme oplysninger gennem læsning, videoer, musik og billeder; de supplerer den traditionelle læsning og billeder af klassiske lærebøger, da det giver mulighed for at forstærke information gennem andre kanaler.

10 - Forbedre intellektuelle færdigheder

IKT udvikler børns intellektuelle evner, væddemål på sjov og dynamisk træning. Derfor virker psykologien ved at lære gennem interaktionen mellem stimulus og reaktion med skabelsen af ​​niveauer, som den studerende kan erhverve, som han lærer.

For eksempel, inden en grammatikøvelse, vil den studerende kunne løse øvelser, hvor han får scoringer og vil gå op på niveau. Den nye "Gamification", vil involvere barnet at holde det i spillet, mens de lærer.

11 - Det er en kommunikationskanal

De er en kommunikationskanal, fordi de også er mulige til at overføre følelser, meninger og ideer til verden. Ud over at holde informationen intakt, som den er optaget gennem skrivningen og den audiovisuelle kanal.

For eksempel er der mulighed for at bruge ikt, så den studerende kan give meninger om de opgaver, der foreslås. Disse vil blive registreret og kan overholdes af andre kolleger. Udover at læreren kan bruge disse oplysninger i klassen eller beholde den som privatlivsoplysninger.

12- Reduceret lagerplads

TIC'en har mulighed for, at al lagring er online, så det optagne rum er uvæsentligt. Derfor gør det det lettere at blive flyttet fra et sted til et andet, fordi du ikke behøver at flytte det på en tung måde til noget sted.

For eksempel kan eleverne via internetforbindelsen få adgang til videoen, der er blevet set i klasseværelset og kan udføre den foreslåede aktivitet ved at sende den via e-mail.

13- Kompatibilitet

Det er kompatibelt med andre undervisningsmetoder, der traditionelt anvendes i klasseværelser, såsom brugen af ​​tavler.

Elektroniske tavler er de mest innovative skole materiale i det XXI århundrede, fordi den blander alle de elementer, der skal indeholde et værktøj i klasseværelset, uden at glemme den traditionelle, også det omfatter teknologiske fremskridt.

14-tilbagemelding

Nye teknologier giver mulighed for feedback mellem studerende og lærere, på denne måde, fra hvor som helst den studerende kan få svar på deres tvivl og kvalifikationer deres opgaver hurtigt uden at skulle gå til klasseværelset for det.

For eksempel, før en objektiv test, type test, der udføres som en selvvurdering, kan eleverne give svar og opnå sidstnævntes kvalifikation på det tidspunkt. Derudover kan du også få oplysninger om denne note og sende læreren det spørgsmål, du mener, det er nødvendigt at spørge i det øjeblik..

konklusioner

Brug af nye teknologier i klasseværelset er en liste over fordele for studerende, der som vi kan se er mange.

Fortsæt træning væk fra almindelige klasseværelser er uden tvivl en fordel på et personligt plan, for læreren som gruppe for studerende, de kan gøre læring en legende og sjov aktivitet, hvor alle kan deltage og du får bedre resultater.

Vi taler om en mobilisering, let undervisning, tilpasset alle eleverne, komplette, forstyrrende, delte og hurtige; fordi dets egenskaber ikke er knappe.

Eleven kan fra hjemmet lære at bruge værktøjer, der indtil nu har været sjove og væk fra skolen, som det er tilfældet med computeren eller fjernsynet blandt mange andre.

Kort sagt handler det om at fortsætte med at lære og udvikle sig i træningen. Tilpasning det til eleverne og tilpasning som lærere til de nye tider.

referencer

1. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Uddannelse, teknologi og kultur. Uddannelsesteknologi University of Seville.
2. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Historie, oprindelse og grundlag for uddannelsesteknologi. Uddannelsesteknologi University of Seville.
3. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Undervisningsmediet. Uddannelsesteknologi University of Seville.
4. CORREGOROSPE, J. M. (sf). Uddannelsesteknologi. Psychodidactic Journal, vol. 9, 109-117.