Hvad er forsinkelsesperioden?

den latensperiode det er et stadium i den infantile psykoseksuelle udvikling, øjeblik hvor libido eller seksuel energi stopper og forbliver i latent tilstand. Det starter omkring 6 år, parallelt med slutningen af ​​udarbejdelsen af ​​Oedipus-komplekset.

Svarer til et udviklingsstadium, hvor udviklingen af ​​seksualitet ser ud til at stoppe og kulminerer med indgangen til puberteten omkring 12 år.

I dette stadium synes libido eller seksuel energi at være inaktiv eller latent, hvilket mindsker motivets interesse for den seksuelle. Indskyder det da i aktiviteter af aseksuel karakter.

Det er i latensperioden, at barnets psykoseksuelle udvikling er rettet og fokuseret på en mental og affektiv udvikling. Dette stadium falder sammen med barnets begyndelse og første skoleår.

Blandt dets vigtigste karakteristika fremgår det, at barnet opkøber et selvværd; en følelse af at tilhøre peer-gruppen og ikke til forældrene; vises også tilpasningen til det regulerede spil og skoleindlæring.

Det er under og mod slutningen af ​​den latenstid barnet begynder at forme de karakteristika, der ligger i hans personlighed, som externalized gennem deres adfærd og adfærd i forhold til andre, i dette tilfælde deres jævnaldrende.

Hvordan skal latensperioden forstås?

Det er et øjeblik i emnet, hvor vigtige transformationer finder sted på det psykiske plan. Udviklingsstadium hvor individet vil blive mere påvirket af den omgivende kontekst, bliver mere relevant end i tidligere stadier eller stadier.

I denne periode udvikler emnet hans intellekt, erhverver interesse for læring og sociale relationer.

Den seksuelle energi, der er til stede i hele den psykoseksuelle udvikling af barnet, forsvinder ikke, men falder under undertrykkelsen. Renterne bliver nu til aseksuelle aktiviteter.

Libido har ikke fokuseret på nogen erogen zone i barnet, uden at have et specifikt mål. Dette skal forstås som den latente tilstand af seksuel energi, den primære karakter af latensperioden.

Hovedkarakteristika

• I dette stadium bliver sprog det vigtigste middel til kommunikation og udtryk.

• Der er en stigning i produktionen af ​​fantasier og reflekterende tænkning for at begrænse den øjeblikkelige tilfredshed med impulser.

• Superegoen er udformet (forstået som en psykisk enhedskomponent af det psykiske apparat af alle emner). Hvilket fungerer som en myndighed, der pålægger etiske barrierer. Med sin konsolidering fremstår der følelser af selvkritik, skam eller beskedenhed, blandt andre.

• Børnseksualitet er undertrykt.

• Kultur og social orden bliver relevant i denne periode, hvilket resulterer i en mulig kanal, hvorigennem emnet kan symbolisere eller kanalisere alt der sker med ham.

Substages af latensperioden

Inden for denne periode, der dækker omkring seks år i et barns udvikling, kan findes to forskellige momenter, som svarer til de ændringer og fremskridt i den menneskelige psyke i hele dets udvikling.

Tidlig forsinkelse

I dette undertrin af latensperioden er psyken endnu ikke fuldt udviklet. Dens funktion er svag, fordi kontrollen med impulserne stadig er ustabil.

Langsomt er undertrykkelsen af ​​seksuelle begær installeret, og psyken begynder at omorganisere sig selv.

Parallelt udvikler sig selvet (psykisk instans relateret til bevidstheden) og lidt efter lidt forsinkes behovet for øjeblikkelig tilfredshed med impulserne.

Dette kan bevises gennem børns adfærd, som i deres handlinger vil vise adfærd af udsættelse og kontrol, der primært fokuserer på interessen for at kontrollere deres motoriske færdigheder..

Motorisk aktivitet begynder at udvikles og implementeres i stigende grad, gennem de regulerede spil og sport, der fungerer som regulatorer af samme undgå deres udskejelser.

Det er i denne periode, at børn har adgang til at lære at læse og skrive ved at komme ind i skolesystemet. Muligheden for at barnet er angrebet og kræver tilstedeværelsen af ​​den voksne er hyppig.

Det forventes også i dette underafsnit at se, at børn vælger at deltage i dem af samme køn, bortset fra de af det modsatte køn.

I forhold til lydighed vises de ambivalente opførsel af lydighed og oprør. At kunne demonstrere i sidstnævnte en følelse af skyld, der er genereret af superegoens oprindelse.

Passagen fra tidlig latens til sen latens forekommer omkring 8 år.

Sent latens

Det er i dette undertrin, at karakteristika for latensperioden vises. Blandt dem fremstår der en større balance og mere stabilitet mellem de psykiske apparaters forskellige psykiske forekomster. Dette blev udtænkt af Sigmund Freud i sin psykoanalytiske teori om personlighedsudvikling og børnepsykoseksuel udvikling.

Det er i dette øjeblik af latens, hvor udviklingen af ​​egoet og superegoen (psykiske enheder, der er komponenter i det psykiske apparat) er konsolideret. Som følge heraf vises mere effektiv impulskontrol.

Selvkontroll og selvvaluering udvikles gennem erfaringerne med resultater og anerkendelser og evalueringer af familie og skole miljø.

Selvkritik ser ud til at være mere alvorlig, så selvværd er ofte berørt og mere sårbar. Barnet begynder at se sig selv på en mere realistisk måde og anerkende sine egne svagheder og styrker.

At erkende og skelne mellem de forskellige roller, som de forskellige sociale rum, der spilles, barnet får en mere integreret og komplekst perspektiv på sig selv, at styrke deres følelse af identitet.

Tilføjet til dette er at erhverve evnen til at udvikle forskellige færdigheder og følelser, være opmærksom på dem.

Han formår at adskille sin rationelle tanke fra sine fantasier. Og som et resultat af alt dette skaber det et mærke i, hvad der vil være dets personlighedstræk.

Således kan latenstiden beskrives som en fase af psychosexual udvikling af barnet, kendetegnet ved undertrykkelse af infantil seksualitet, hvor libido forbliver i en sovende tilstand, som en psykisk niveau udvikles de nye strukturer psykisme.

referencer

1. Fenichel, O. (2014). Den psykoanalytiske teori for neurose.
2. Freuds psykoseksuelle udviklingsstadier. (2004, 28. juli). Hentet fra Wilderdom
3. George M. Ash, U. o. (1977). Latency og stille periodeparametre af massetermuskel hos børn før, under og efter ortodontisk behandling. University of Michigan.
4. Jean Laplanche, J.-B. P. (1988). Psykoanalysens sprog. Karnac Bøger.
5. Leticia Franieck, M.G. (2010). På Latency: Individuel udvikling, Narcissistisk Impulse Reminiscence og Kulturel Ideel. Karnac Bøger.
6. Matthew Sharpe, J. F. (2014). Forståelse af psykoanalyse.
7. Nagera, H. (2014). Grundlæggende psykoanalytiske begreber på libido teorien.
8. Reubins, B. M. (2014). Pionerer i børnepsykoanalyse: indflydelsesrige teorier og praksis i sund udvikling af børn. Karnac Bøger.
9. Stevenson, D. B. (2001, 27. maj). Freuds psykoseksuelle udviklingsstadier. Hentet fra Victorianweb
10. Thompson, C. (1957). Psykoanalyse: Evolution og udvikling. Transaktionsudgivere.