Hvad er infantil eller evolutionær dysfasi?



den infantil dysfasi er en sprogforstyrrelse præget af at skabe vanskeligheder i både tale og forståelse af tale.

Mennesker, der lider af denne lidelse kan ikke være i stand til at tale med sætninger konsekvent, har svært ved at finde de rigtige ord, vise svært ved at forstå den besked, du ønsker at formidle din partner eller kan gøre brug af ord, der ikke har nogen mening det særlige øjeblik.

Karakteristik af infantil dysfasi

Evolutionær eller infantil dysfasi er en specifik sprogforstyrrelse, både i forståelse og udtryk, der påvirker et intelligent barn inden for middelalderen, og som ikke har nogen anden lidelse. Denne lidelse påvirker en større andel af børnene sammenlignet med piger og når inden for margenerne 2/1 - 5/1.

Sprog handicap hos børn dysfasi er ikke sekundær til andre kliniske tilstande såsom døvhed, autisme, cerebral parese, følelsesmæssige forstyrrelser, mental retardering eller miljømæssig afsavn.

Vanskelighederne i sprogudvikling er indtil videre et ganske almindeligt problem. I førskolealderen er der en forekomst på mellem 3% og 8%.

Ud over udviklingsmæssige eller barn dysfasi, ved eksisterer tilstedeværende andre vilkår for TTN, nogle af dem er dysfasi (TEL) (Aguado, 1999, Mendoza, 2001), eller specifik lidelse Sprog Udvikling (DLT) , selv om sidstnævnte mindre ofte betragteligt.

Børn med akademisk forsinkelse, selv om nogle af dem normalt frembyder andre problemer, der kan påvirke det, er det mest relevante handicap i sprogudvikling.

Der er en stor procentdel af sandsynlighed for, at familiemedlemmerne til børn med udviklingsdysfasi har præsenteret forsinket taleindlæring og svært ved at lære at stave og læse. Desuden er en høj procentdel af disse slægtninge venstrehåndede eller ambidextrous sammenlignet med resten af ​​befolkningen.

Mulige årsager

Mens der ikke er nogen enkelt teori om dysfasias oprindelse, er der flere positioner, der har som følge af forskellige biologiske problemer.

Nogle forfattere hævder, at det er en hjerneskade eller mangel på ilt ved fødslen, mens for andre vil hovedårsagen være en modningsforsinkelse. Der er også nogle teorier, der specifikt peger på en traumatisk hjerneskade på leveringstidspunktet.

Endelig påpeger andre forfattere som muligt årsag til smitsomme sygdomme som meningitis eller encephalitis, som påvirker centralnervesystemet.

Under alle omstændigheder ville dysphasien have en bedre prognose, hvis det var en modningsforsinkelse, da det over tid kunne kompenseres. Hvis det skyldtes hjerneskade, ville prognosen være mindre positiv. Hvis hjerneskade opstår, vil udviklingsmønstret forblive ændret over tid.

Selv om det ser ud til at hovedårsagerne er biologiske, er det rigtigt, at der er andre miljømæssige faktorer, som kan forværre forstyrrelsen. Disse faktorer kan være et dårligt familiemiljø eller lange perioder med indlæggelse.

Typer af infantil dysfasi

Inden for infantil eller evolutionær dysfasi finder vi to typer:

Ekspressiv dysfasi

I denne dysfasi er der fejl, der specifikt påvirker taleproduktionen med store intensiteter i intensiteten. Børn, der har denne type dysfasi, har færre følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer end dem, der er ramt af en modtagelig dysfasi..

De har et større ønske om kommunikation end hvad de demonstrerer med deres ikke-verbale kommunikation (gestus og øjenkontakt) og i deres vokaliseringer.

Receptiv dysfasi

I modtagelig dysfasi forekommer derimod mangler i modtagelse af tale, det vil sige i forståelsen af ​​meddelelsen, som højttaleren ønsker at overføre.

Dette er ikke forårsaget af et høretab. Lydene er ikke differentieret korrekt, og en god tilskrivning af betydningen af ​​disse er ikke lavet. Disse børn ud over at præsentere flere følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer er generelt mindre kommunikative.

I relation til fonologisk udvikling er der en forsinkelse i forhold til børn med normal udvikling, men under ingen omstændigheder virker det som afvigende.

Den semantiske udvikling får en betydelig forsinkelse i forhold til udviklingen af ​​det tidlige ordforråd.

Barndomsdysfasi

Inden for infantil dysfasi finder vi erhvervet infantil dysfasi. Et specielt tilfælde, der indtager en meget lav procentdel i dysfasierne. Det er kendetegnet ved et tab i det sprog, der allerede er erhvervet, på grund af en hjerneskade eller et progressivt tab i forbindelse med starten på en tvangssyndrom.

I modsætning til den evolutionære eller infantile dysfasi (som har flere tilfælde af forekomst hos mænd), er der i de erhvervede dysfasi næppe forskelle i forekomsten mellem køn.

Den alder, hvor dysfasi forekommer, er afgørende for at overveje det erhvervet eller infantilt (eller evolutivt). Det ville være fra 3 år, da det ville blive anset for erhvervet. Forfatterne Kolb og Whishaw (1986) sagde således allerede, at hjerneskade i alderen fra 3 til 10 år kan være årsag til dysfasier.

Genopretning kan dog ske inden for en acceptabel periode, da halvkuglen, der ikke har lidt skaden, er intakt og kan overtage sprogfunktioner.

Selvom sproget opsving kan forekomme, er børn blevet såret i disse aldre kan lide en anden efterfølger sprog såsom hipoproductividad, en væsentlig reduktion i brugen af ​​sproget.

Konsekvenserne af hypoproduktivitet kan være en total mangel på tale, undertrykkelse af gestural kommunikation eller brug af skriftligt sprog i perioder, der kan vare mellem flere uger til år.

I forhold til sprogforståelsesforstyrrelser er de sjældne og varige i erhvervet barndomsdysfasi. På den anden side har skriftlige sproglidelser tendens til at forekomme, når diffuse skader opstår hos børn i alderen 7 år og ældre..

På den anden side, hvis læsionen opstår fra 10 år eller ældre, vil lidelsen være den samme som hos voksne. Dette skyldes, at halvkugle, der ikke har lidt skade bliver mere specialiserede jo højere den enkelte, og er ude af stand til tilpasning og reorganisering underskud i halvkugle lidt hjerneskade.

Hvis læsionen forekommer på den dominerende halvkugle, er der desuden en bedre prognose for talgendannelse, forudsat at den ikke-dominerende halvkugle har gode evner til at påtage sig sproglige funktioner..

Derfor er sandsynligheden for helbredelse fra hjerneskade afhænger af to faktorer: de ontogenetiske karakteristika for cerebral dominans og plasticitet hjernens udvikling til at klare de deraf følgende ændringer af skade.

Den overtagne dysfasi kan også forekomme på grund af epileptiske anfald. Symptomerne der forekommer i dette tilfælde er et pludseligt og progressivt tab, hvor der opdages et unormalt EEG samtidig med, at der opstår en tvangssyndrom.

symptomer

Dernæst vil jeg fortsætte med at definere, hvilke symptomer der forekommer hyppigst i den evolutionære eller infantile dysfasi:

  • Der er en konstant gentagelse af ord, som barnet ikke kender sin virkelige betydning.
  • Der er en stor vanskelighed, når man bruger personlige pronomen (fx: mig, dig, han, os osv.).
  • Ordforrådet er normalt fattigt.
  • Ved tilrettelæggelse af en sætning forekommer der normalt mangler af grammatiske elementer.
  • Da de har underskud i både forståelse og ordudtryk, kommunikerer de ofte med ikke-verbal kommunikation ved hjælp af bevægelser for at udtrykke sig med andre. Disse børn har ikke en særlig kommunikationsmotivation.
  • De har særlig svært ved at huske og gentage lange sætninger.
  • De har ændret både forståelsen og udtrykket af de meddelelser, som deres samtalepartnere har sendt dem, og de forstår ikke godt.
  • Vanskeligheder i købet af køn, antal og verbale morphemes.
  • Underskud i konjugationen af ​​de forskellige verbale former, normalt ved hjælp af det infinitive. Derudover gør de ofte lidt brug af præpositioner og konjunktioner.

Selvom disse er de symptomer, der oftest forekommer hos dem, der er ramt af en dysfasi, er der også nogle symptomer, at selvom de ikke er de mest almindelige, kan de gå i forbindelse med de tidligere. Disse er nogle:

  • Forandringer af rytme i tale.
  • Vanskeligheder ved at fastholde og reproducere elementer udleveret mundtligt.
  • En forsinkelse i motoriske færdigheder, lateralitet erhvervet sent eller dårligt defineret.
  • Hyppige tilfælde af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse.
  • Underskud i forskelsbehandling af lyde, der vides at være bekendt med den enkelte.

indvirkning

Alle de faktorer, som jeg allerede har talt om og som påvirker barnet væsentligt i hans socio-følelsesmæssige udvikling, har en række konsekvenser i hans liv.

Sværheden at kommunikere (både udtrykkeligt og omfattende) i disse individer er berygtet, så deres motivation til at have sociale relationer er knappe. Samtidig mister deres jævnaldrende interesse i at gøre så mange gange, da de ser så mange vanskeligheder at forholde sig til dem.

På grund af alt dette sker social isolation. Et barn med disse karakteristika og socialt isoleret kan misdiagnostiseres af andre lidelser som autisme eller døvhed.

Dette påvirker uden tvivl din følelsesmæssige tilstand. Disse børn, og dermed af alle de problemer, de trækker, præsenterer normalt affektive lidelser, angststilstand eller selvværdsunderskud. Og i værste fald, der er ofre for mobning.

På grund af alle disse komplikationer oplevet i de forskellige områder af deres liv, deres faglige niveau også påvirket af faldende indlæringsevne, specielt i forhold til læsning og skrivning.

behandlinger

Childhood dysphasia kan have en god prognose. For dette er det vigtigt at vide, at jo hurtigere uorden er diagnosticeret, jo bedre bliver barnets udvikling..

For at kunne markere de egnede målsætninger, som det er forberedt til i behandlingen, er det også vigtigt at fjerne det evolutionære stadium, hvori det er. Fasen, hvor personen er placeret, identificerer barnets biologiske og psykologiske modenhed.

Når vi etablerer de forskellige redskaber, der hører til behandlingen, skal vi tage højde for individets individualitet. Alle skal altid udføres af en specialiseret professionel, udover at arbejde sammen med familien og skolen.

På et generelt niveau er disse nogle af de arbejdsredskaber, der er ret effektive, når man arbejder med en dysfasi:

Høring diskrimination øvelser

Som jeg nævnte tidligere, disse børn har et underskud i diskriminere forskellige lyde, der tidligere ved vi, at du kender. Funktionen af ​​disse øvelser er at lære at differentiere og til at gøre optagelserne er lavet, og så barnet bliver bedt om at forsøge at gætte, hvad lyd er hver.

Nogle af disse lyde, der er kendt af barnet, og som kan bruges er for eksempel dyre lyde, der er fælles for ham eller lyde af naturen som regn.

Øvelser for at øge ordforrådet 

En anden praktisk øvelse til i dette tilfælde at øge dit ordforråd er at gøre kendte a priori ord kendt for barnet og gentage dem til assimilering.

Når disse er assimileret, vil ordens vanskelighedsgrad gradvist øges, indtil barnet allerede opnår et passende antal. Derefter klassificeres disse ord i kategorier, så barnet kan bruge dem optimalt i deres daglige kommunikation.

Bucco-brændeøvelser

Udtalen af ​​fonemer er også berørt. Et effektivt værktøj er at udføre bucco-ansigtsøvelser for at styrke og udøve de organer, der er involveret i udtalen af ​​fonemer.

Organer som mund, tunge eller vejrtrækning er afgørende for dannelsen af ​​fonemer, så hvis du udøver konsekvent kan du forbedre denne udtale.

referencer

  1. Newman, S. og R. Epstein (eds). Nuværende perspektiver i dysfasi. New York: Churchill Livingstone, 1985.
  2. Berrios, G.E. (2002). Historien om psykiske symptomer. Beskrivende psykopatologi siden det nittende århundrede. Cambridge University Press. Det Forenede Kongerige.
  3. Brookshire, R. Introduktion til neurologiske kommunikationsforstyrrelser (6. udgave) St. Louis, MO: Mosby, 2003.
  4. Darley, F. Aphasia. Philadelphia, PA: WB Saunders, 1982.
  5. NJIOKIKTJIEN, Ch, 2006: Developmental Language Disorders og adfærdsforstyrrelser, Sprog: Normal og patologisk udvikling, D. Riva, I. Rappin og G. Zardini (eds), John Libbey Eurotext, pp1-1.
  6. . NJIOKIKTJIEN, Ch, 1998: Adfærd Pædiatrisk Neurology, Kliniske principper, Vol.1 Amsterdam Suyi Publikaties..