Træ af værdier for hvad det er og hvordan det virker



den lager træ Det er en pædagogisk aktivitet, der bruges til at hjælpe folk med at opdage, hvad der virkelig er vigtigt for dem. Det bruges normalt sammen med børn i forbindelse med et klasseværelse; men med nogle ændringer kan denne aktivitet også bruges sammen med voksne.

Værdier er de grundlæggende overbevisninger, der styrer eller motiverer vores holdninger og handlinger. De hjælper os med at bestemme, hvad der virkelig er vigtigt for os. Desuden beskriver de de personlige kvaliteter, som vi vil lede vores adfærd og den slags person, vi ønsker at blive.

Et af de grundlæggende mål for uddannelsessystemet er at overføre visse positive værdier til børn. Selvom hver person skal være i stand til at udvikle sin egen moralske og etiske kode, er det ofte nyttigt for børn og deres udvikling at blive vist nogle af de mest almindelige værdier.

Fordi spørgsmålet om værdier kan være ret komplekst, arbejder du normalt gennem aktiviteter så behageligt som muligt inden for den regulerede uddannelse. Værditræet er et af de mest udbredte værktøjer i denne forstand; næste vi vil se præcis, hvad det består af.

indeks

  • 1 Formål med stamtræet
  • 2 Drift af aktiviteten
    • 2.1 1- Præsentation af de valgte adfærd
    • 2.2 2- Identifikation af værdierne bag adfærdene
    • 2.3 3- Opførelse af stamtræet
  • 3 Konklusion
  • 4 referencer

Formålet med stamtræet

Formålet med denne aktivitet er at give børnene en række genkendelige adfærd, som er repræsentative for de værdier, de vil arbejde på. På denne måde hjælper de med at være opmærksomme på nogle af de holdninger, der er vigtige for dem, på en sådan måde, at det er muligt at arbejde dem senere i klasseværelset.

I stedet for blot at præsentere de værdier, der er interessante for dem på en abstrakt måde, kan børnene se et eksempel på hver enkelt af dem, der hjælper dem med at identificere dem lettere i fremtiden. Til dette er de sædvanligvis præsenteret ved hjælp af en historie eller en historie, hvor tegnene virker efter forskellige regler.

Nogle af de værdier, der har tendens til at arbejde hyppigere gennem denne aktivitet, er ansvar, respekt for andre, orden, punktlighed, udholdenhed, empati, selvkontrol, samarbejde og ikke-vold. Det er dog muligt at bruge det til at undervise enhver værdi, der er interessant.

Drift af aktiviteten

Lagertræet kan udføres på mange forskellige måder. Imidlertid består den altid af tre klart differentierede dele, som præsenteres i samme rækkefølge.

Dermed bliver de adfærd, der er relateret til de værdier, man ønsker at arbejde, først udsat. Derefter skal børnene identificere værdien bag hver af dem, generelt på en samarbejdsvillig måde. Endelig er en visuel klassifikation af dem alle gjort, normalt i form af et træ.

1- Præsentation af de valgte adfærd

En af de største fordele ved stamtræet er, at børn ser en adfærd, som eksemplificerer hver af de værdier, som de ønsker at arbejde på..

Dette er netop den første del af øvelsen, hvor der gennem forskellige teknikker er vist elever forskellige virkningsmåder, der repræsenterer hver af målegenskaberne.

Generelt sker dette gennem en børnehistorie, hvor de forskellige tegn virker på måder, som er i overensstemmelse med de værdier, de ønsker at indgyde, og dem, der betragtes som negative. Men afhængigt af ældres alder og egenskaber kan disse kvaliteter indføres på andre måder.

Således kan en mulig version for voksne f.eks. Simpelthen bestå af præsentationen af ​​beskrivelser af forskellige handlinger relateret til de mest almindelige værdier eller dem, der ønsker at arbejde. På denne måde bliver aktiviteten mere direkte, hvilket kan være positivt med ældre.

2- Identifikation af værdierne bag adfærdene

Uanset hvordan forskellige virkemåder er blevet præsenteret i første fase af aktiviteten, består anden fase af at identificere værdierne bag dem og give dem et navn. Dette kan ske enten individuelt eller som en gruppe gennem samarbejdet mellem de studerende.

En mulig måde at gøre det på er som følger. Gennem brainstorming laver børn en liste over alle de handlinger, de har identificeret i historien. Læreren tjener kun som en facilitator i denne opgave, ud over at inkludere de værdier, som eleverne ikke har kunnet opdage af sig selv..

Når den komplette liste er opbygget, skal børnene navngive hver af de værdier, de har identificeret med et enkelt ord. Igen kan dette ske enten individuelt for hvert barn eller som en gruppe, afhængigt af de studerendes egenskaber.

3- Opførelse af stamtræet

I den tredje og sidste fase skal eleverne klassificere de værdier, de har identificeret i det foregående afsnit, baseret på den betydning, de tror de har.

Denne klassificering sker på en visuel måde, der danner et "træ", hvor de mest grundlæggende er øverst og mindst vigtige nedenfor.

Afhængigt af aktivitetsformålet er det muligt at gennemføre denne fase i grupper eller individuelt. Normalt kan børn, når de er færdige alene, reflektere mere dybt på hvilke værdier der er vigtige for dem og hvilke de vil arbejde mest..

Det enkelte arbejde med værditræet kan dog være ret komplekst, så det er ikke tilrådeligt at vælge denne modalitet, hvis eleverne er meget små eller ikke er vant til at arbejde på disse emner.

På den anden side, hvis værditræet udføres som en gruppe, kan det skabe en debat om hvilken af ​​de identificerede adfærd der er vigtige, og som ikke er.

Derudover kan denne aktivitet bruges til at generere en adfærdskodeks, der finder anvendelse i klasseværelset, hvilket vil hjælpe børn med at få mest muligt ud af klasser og opføre sig passende..

konklusion

Værditræet er en af ​​de bedste aktiviteter, der eksisterer, når man arbejder på spørgsmål om moral og etik med børn i en uddannelsesmæssig sammenhæng. Det kan dog også tilpasses andre situationer og personer med forskellige karakteristika, hvilket er et ekstremt alsidigt og enkelt værktøj til at udføre.

referencer

  1. "Træet af værdier" i: Carlota er glad. Hentet ind: 01 februar 2019 af Carlota er glad: carlotaesfeliz.com.
  2. "Værdier træ" i: Ungdoms- og filantropi-initiativet. Indhentet i: 01 februar 2019 fra ungdoms- og filantropi-initiativet: goypi.org.
  3. "Hvad er værdier?" I: Etik Sage. Hentet den: 01 februar 2019 fra etik Sage: ethicssage.com.
  4. "Betydning af værdier" i: Betydninger. Indhentet i: 1. februar 2019 fra Betydninger: meanings.com.
  5. "Værdi (etik)" i: Wikipedia. Hentet ind i: 1. februar 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.