Teori om vedhæftning Adfærd, stadier og eksperimentering



den vedhæftningsteori forklarer hvordan forbindelser og relationer mellem mennesker etableres gennem livet og omfatter en tværfaglig vision, der spænder fra psykologi til ætiologi.

Vedhæftning er en affektiv binding eller en følelsesmæssig bånd, der etablerer barnet med sine forældre eller repræsentative figurer om pleje og beskyttelse. Hvilket giver en nødvendig følelsesmæssig sikkerhed og nøgle til den efterfølgende udvikling af mindreåriges personlighed.

John Bowlby var forfatteren af ​​tilknytningsteorien, og hvem sagde, at børn fra en tidlig alder og gennem et varmt, tæt og sammenhængende forhold til deres repræsentative figur satte en vis mental sundhed.

Som det er kendt, er mennesker biologisk udsat for sociale forhold fra fødslen og til udvikling af tilknytningsadfærd.

I denne linje er det vigtigste ved John Bowblys teori at barnets tilstand af sikkerhed, angst eller frygt vil blive bestemt af tilgængelighed med sin tilknytningsfigur, som normalt er hans mor.

I øjeblikket fortsætter teorien om vedhæftning med at have vægt i det videnskabelige samfund og i forklaringen af, hvordan børn udvikler sig. Dens indflydelse har tjent til realisering af nye terapier og har også bidraget til at bringe nye ideer til disse.

Vedhæftede adfærd

Vedhæftning opstår ikke spontant, men udvikler sig som en række faser eller faser passerer. Så først er der en præference for barnet for folk generelt at så flytte til en forening med dem, der er tæt på ham.

Således intensiverer vedhæftningen i midten af ​​det første år at udvikle en type vedhæftning, som kan være mere positiv eller mere negativ.

De undersøgelser, som forfatteren af ​​denne teori realiserede, handlede om opdragelsen med primaterne, idet han kunne beskrive udviklingen af ​​vedhæftningens adfærd, dens stadier og formuleringen mellem den eksplorative adfærd og den sikre binding. På den anden side blev etableringen af ​​forholdet mellem tilknytningens adfærd og angstens adfærd også undersøgt for fremmede af børn..

Til generelle træk er vedhæftningsadfærd nødvendige for mindreåriges overlevelse, da de ved fødslen helt uden færdigheder er i stand til at overleve på egen hånd..

I denne linje var adfærdene etableret af John Bowlby: græde, smilende, sutte, ringe, gribe og følge og som observeres i barnet på følgende måder:

  • Den grædende forårsager, at den repræsentative figur umiddelbart nærmer sig barnet, hvilket gør det muligt for ham at se, at når han nærmer ham, stopper han med at græde.
  • Smilet omkring barnets måned er ved at blive socialt, samt at styrke plejeren for at få den tilgang.
  • Sugningen garanterer kontakt og fysisk tilgang med repræsentativt tal, far, mor osv..
  • Børns vokaliseringer letter dialogen og favoriserer tilgangen med bilagstallene.
  • Clinging kan afspejles i adfærd som at trykke på hånden.
  • Opfølgningen ses i barnet med præference stimuli, der udvikler sig omkring sin omsorgsperson, som søger ham med udseendet.

På den anden side vedrører omsorgspersonalet, som måske er moderen, også visse betingelser, der letter biografi fra biologisk synspunkt.

Disse ændringer i hende kan observeres gennem de hormonelle ændringer, der prædisponerer hende til omsorg for hendes børn, såvel som det praktisk indviklede forhold mellem interaktion, som er etableret mellem hende og barnet..

Bowlby-modellen

Hans model er baseret på fire systemer af relaterede adfærd, der er: systemet for vedhæftning adfærd, udforskningssystemet, systemet for frygt for fremmede og det tilknyttede system.

Systemet med fastgørelsesadfærd refererer til dem, der udføres til vedligeholdelse og kontinuitet i kontakt med vedhæftede figurer som smil, tårer og fysiske kontakter. Disse adfærd aktiveres, når barnet opfatter et fare- eller trusselsignal, som når afstanden mellem ham og hans omsorgsperson eller plejere øges..

I tilknytning til den foregående er udforskningssystemet, der adskiller sig fra det ved at nedsætte adfærden af ​​vedhæftet fil udfører barnet mere sonderende adfærd.

På den anden side er systemet med frygt for fremmede også forbundet med de to tidligere systemer, da det, hvis det ser ud, vil have som konsekvens en forøgelse af vedhæftningens adfærd og et fald i systemet med sonderende adfærd..

I modsætning til systemet med frygt er det tilknyttede system, som afslører den disposition, at folk skal interagere med andre, selv med de ukendte, for hvilke der ikke er nogen forbindelse.

Gennem dette kan vi observere, hvordan vedhæftet fil udgør en række forskellige adfærd, hvis aktivering, intensitet og morfologi vil afhænge af individuelle og miljømæssige variabler. Følgende er et sæt processer, der fører til udvælgelsen af ​​vedhæftningsfiguren:

  • Indifferent tendens til at nærme sig visse stimuli som stemmer eller menneskelige ansigter.
  • Discriminativ læring ved kontakt, skelne mellem stemmer og lugt kendt som hans mors og andres.
  • Predisposition til orientering mod kendt og velkendt.

Faser af vedhæftningsdannelse

  1. Fra fødsel til 2 måneder: orientering mod mennesker og signalering. Her er de første interaktioner, som letter gensidig tilpasning og sanselig fortrolighed af barnet med deres omsorgsperson.
  2. Mellem 3 og 7 måneder: differentierede reaktioner på figuren af ​​fastgørelse. Behandlingen af ​​babyen er anderledes med andre mennesker i forhold til dem der præsenteres med moderen, som det kan ses med smilet eller grædningen, der er meget hyppigere den første og mere regulerede den anden, i nærværelse af dette.
  3. Mellem 7 måneder og 3 år: vedhæftede adfærd. I denne fase vedligeholder og gør han det, som han kan for at komme nærmere sin vedhæftede figur, enten gennem græd eller krybning. Reagere med frygt for fremmede og tilstedeværelsen af ​​sin mor giver sikkerhed.
  4. Fra 3 år og fremover: partneruddannelse med korrektion af mål. Denne fase er en af ​​justering og gensidig regulering, og relationerne er rettet mod barnets autonomi.

Barnets reaktion på fremmede

Mary Ainsworth var en psykolog, der gennemførte studier af moder-barn interaktion gennem observationsarbejde.

Denne undersøgelse blev gennemført ved at skabe en underlig situation før barnet at observere barnets reaktion på en række præsentationer, adskillelser og møder mellem hans vedhæftningsfigurer og en anden person, der er ukendt eller ukendt for ham..

De eksperimentelle forhold bestod af levering af to værelser: en til barnets adfærd og en anden kommunikeret med barnet, hvor observatørerne blev placeret. Deltagerne i eksperimentet var moderen og hendes søn og en ukendt kvinde.

Nedenfor er en beskrivelse af de handlinger, der udføres i studiet af psykologen:

  1. Observatøren tager moderen og babyen til stuen.
  2. Moderen forbliver passiv, mens barnet udforsker. Om nødvendigt vil du blive stimuleret med et legetøj efter et par minutter.
  3. Den underlige person går ind, i første øjeblik taler han med moderen og i det andet minut nærmer han barnet. Efter tre minutter forlader moderen rummet.
  4. Den første episode af adskillelse forekommer
  5. Her finder den første mødeafdeling sted, hvor moren hilser og beroliger barnet om nødvendigt og forsøger at få ham til at spille igen. Så gå tilbage ud af rummet sige farvel.
  6. Dette frembringer den anden episode af adskillelse.
  7. Fortsættelse af adskillelse, genindtræder i værelset den underlige person.
  8. Endelig anden møde episode. Moderen går igen, mens den fremmede går diskret.

I løbet af de tre første episoder måles blandt andet eksplorative adfærd, sonderende manipulation, visuel udforskning, visuel orientering, smil, vokalisering og græd..

Fra den fjerde episode måles kontaktsøgningen, unddragelsen og modstanden og barnets afstandsinteraktion med den mærkelige person.

Hver episode, bortset fra den første udført på 30 sekunder, varer ca. 3 minutter, selvom den kan forkortes, hvis barnet er for nødt på grund af adskillelse og dermed forlænger mødedagen med moderen.

På denne måde kan han med de resultater, der opnås fra eksperimentøren, klassificere børnene i forskellige typer af vedhæftede filer. Dette eksperiment definerer imidlertid ikke, da andre teorier knytter forskellene i vedhæftet fil til uddannelsesmåden i hver kultur.

De forskellige typer vedhæftede filer, der blev fundet som en udvidelse, er følgende:

Sikker vedhæftning

Drengen viser sig for at savne sin mor, han er glad for at se hende igen og han roer sig ned, men vender tilbage til sine spil.

Børnene bruger deres omsorgsperson som base, hvorfra man skal udforske. Forfatteren mente, at disse børn viste et ordentligt og sundt vedhæftningsmønster.

Usikker-undgået vedhæftning

Barnet er ikke forstyrret eller viser utilfredshed ved adskillelse, ud over at ignorere og undgå moderen ved hendes tilbagevenden. De var uafhængige i den situation, hvor den fremmede optrådte og præsenterede efterforskningsadfærd, uanset om hans mor var til stede eller ej.

Disse barns uafhængighedsadfærd blev oprindeligt betragtet som positive, men senere konkluderede Ainsworth, at de var børn med følelsesmæssige problemer..

Usikker resistent afhængighed

Drengen viser meget angst over adskillelsen og søger kontakt efter hans tilbagevenden, men kan ikke berolige ham selv om han er med ham og viser modstand mod hende.

I denne linje klæder børnene sig til deres vedhæftningsfigur, men så modstår de at blive kontaktet. I nærværelse af den fremmede viser de utilfredshed for ikke at være deres vicevært og indikerer heller ikke udforskende opførsel af spillelokalet.

Uorganiseret klamrer

Barnet viser mønstre af modstridende adfærd, forvirring, stivhed, lidelse i de tidsmæssige sekvenser og frygt. Disse børn viser vanskeligheder med at regulere deres følelser. Denne type vedhæftning er ofte relateret til forskellige former for børnemishandling.

referencer

  1. Theory of attachment. Hentet fra wikipedia.org.
  2.  John Bowlby's vedhæftedeori. Genoprettet fra bebeymas.com
  3. Moneta C, M.E. (2014). Vedhæftning og tab: genopdage John Bowlby. Chilenske Journal of Pediatrics.
  4. Enesco, I. (2003). Udviklingen af ​​barnet. Kognition, følelser og affektivitet. Psykologi og Uddannelse. Editorial Alliance.
  5. Santrock, J.W. Udviklingspsykologi. Livscyklussen Mc Graw Hill.
  6. Oliva Delgado, A. (2004). Aktuel tilstand af vedhæftningsteori. Journal of Psychiatry and Psychology of the Child and the Aadolescent.