Howard Gardner Biografi og Principsteorier

Howard Gardner er en amerikansk psykolog kendt over hele verden for sin teori om flere intelligenser, en kritik af det enhedsbegrebet intelligens.

Gardner er specialiseret inden for udviklingspsykologi og er formand for kognition og uddannelse John H. & Elisabeth A. Hobbs fra Higher Education School ved Harvard University. Han tjener også som adjungeret professor i psykologi på samme skole.

Gardners værker har stor akademisk betydning inden for psykologi. Han har fået adskillige priser for sin karriere, herunder MacArthur Prize Fellowship i 1981, og Grawmeyer Award fra University of Louisville i 1990, bliver den første amerikanske til at modtage denne pris..

I 2011 modtager han Prinsen for Asturias-prisen i kategorien Social Sciences, uddelt af Prinsessen af ​​Asturias-fonden.

At han er blevet udnævnt til læge, tilføjes til de mange priser honoris årsag af mere end 30 universiteter og skoler rundt om i verden, blandt dem er der nogle spanske universiteter som Ramón Llull University (URL) i Barcelona eller Camilo José Cela Universitet (UCJC) i Madrid.

Han er direktør for Harvard Project Zero, en plan designet af filosofen Nelson Goodman i 1967, hvis formål er at forbedre læringen inden for kunst. Han har også ledet andre projekter som The Good Project i samarbejde med psykologer som Mihaly Csikszentmihalyi og William Damon.

Formålet med dette initiativ er at fremme etik, ekspertise og engagement i uddannelse for at sikre, at eleverne bliver gode borgere, der bidrager til samfundets fremskridt. Gennem dette projekt får eleverne ressourcer til at løse etiske dilemmaer i det virkelige liv på en grundig måde..

Howard Gardner har været en del af organisationer som American Academy of Arts and Sciences, American Philosophical Society eller National Academy of Education..

Også på treoghalvfjerds år er Howard Gardner en af ​​lederne i udviklingspsykologien, hans karriere har været og fortsætter med at være meget produktiv med tredive bøger og mere end hundrede artikler udgivet og oversat til andre sprog..

biografi

Howard Gardner blev født den 11. juli 1943 i Scranton, Pennsylvania (USA). Søn af det jødiske par dannet af Ralph og Hilde Gardner, som blev tvunget til at forlade deres bopæl i Nürnberg (Tyskland) i 1938 på grund af den nazistiske bevægelse.

Hans jødiske baggrund vil markere sin barndom, som Gardner, som mange familier i denne religion ville miste mange kære under Holocaust. Denne kendsgerning sammen med hans broders utilsigtede død er to tragiske personlige forhold, som Howard bringer lys i en af ​​hans selvbiografiske historier, da de markerede ham, da han var barn.

Der er få personlige aspekter, der er kendt for pædagog og psykolog, bedre kendt for sin professionelle karriere end for hans intime liv.

Som barn var jeg allerede en god elev og spillede dygtigt klaveret. Selvom han ikke fortsatte med sin musikalske karriere på en officiel måde, fortsætter denne disciplin med at være en meget vigtig facet i hans liv.

Han deltog i forskellige lokale skoler i Scranton, indtil han i september 1961 kom ind på Harvard School for at studere sociale relationer. Der erhvervede og perfektiserede han sin viden om samfundsvidenskab: historie, psykologi eller sociologi.

I 1965, efter at have afsluttet sine studier af sociale relationer, besluttede Gardner at tilbringe en postgraduate år på London School of Economics, hvor fortsatte sin træning og deltog i konferencer inden for filosofi og sociologi. Dette opfordrede ham til at fortsætte sine studier i udviklingspsykologi ved Harvard.

Under sin tid ved Harvard University arbejdede Howard med mange personligheder i psykologi, herunder psykoanalytiker Erik Erikson, sprogpsykologekspert Roger Brown og epistemolog Nelson Goodman, far til Harvard Project Zero-projektet. Han kom også i direkte kontakt med teorierne fra kognitivisterne Jean Piaget og Jerome Bruner, som udøvede en stærk indflydelse på ham.

I 1971 sluttede han sine studier på udviklingspsykologi. Efter afslutningen af ​​sin ph.d. arbejdede han med neurologen Norman Geschwind.

Hans karriere som forsker og universitetsprofessor har været meget relevant på akademisk niveau.

I 1986 begynder han at give klasser som professor i undervisning i Harvard's Fakultet for Uddannelse, som blev tilbage i 1998, da han optog formanden for kognition og uddannelse John H. & Elisabeth A. Hobbs i samme overlegen skole, og det er i øjeblikket beskæftiget.

I 1991 blev han udnævnt til adjungeret professor i psykologi på samme universitet, en stilling han også fortsætter med at udøve.

En skitse om teorien om flere intelligenser

Er det bedst kendte værk af Howard Gardner, ifølge Ellen Winner, var et afgørende bidrag til psykologi, men har haft en endnu større effekt på uddannelsesområdet, som har revolutioneret de uddannelsesmæssige modeller på verdensplan.

Teorien om flere intelligenser fremgår af hans arbejde Sindets rammer: Teorien om flere intelligenser, offentliggjort i år 1983.

Dette værk kritiserer det enhedsbegrebet intelligens og foreslår i stedet, at der er forskellige grupper i relation til hinanden, der danner den intellektuelle kapacitet hos børn og voksne.

Derfor er Gardner reaktionær på testbaserede metoder, der søger at kvantificere intelligens baseret på en koefficient, og som studerer dette som en enhedsenhed.

Ifølge den amerikanske psykolog og pædagog er intelligens ikke noget, der kan kvantificeres. Derfor afviser den testen baseret på den intellektuelle koefficient (IQ), der kun evaluerer en type intelligens tilpasset de lærerier, der dominerer i skolen og ikke værdsætter talentet inden for andre områder som kunst eller musik..

I kontrast hertil siger Gardner, at der er otte typer intelligenser eller autonome færdigheder, der er relateret til hinanden. Folk har en række færdigheder, der får dem til at skille sig ud mere på et eller andet område, selvom medfødt talent ikke er en garanti for succes i den færdighed, er der behov for træning.

Udbredelsen givet til en type intelligens eller en anden kan også variere afhængigt af faktorer som kultur eller social sammenhæng. Disse intelligenser eller evner kan forholde sig til hinanden og styrke hinanden. På den måde skelner Howard Gardner otte former for intelligens:

1- Logisk-matematisk intelligens

Det refererer til evnen til at konceptualisere symboler og at løse problemer logisk. Det er den rationelle, matematiske eller videnskabelige intelligens, og den der måler de IQ-test, som Gardner kritiserer for at være ufuldstændig. Denne type intelligens dominerer i forskere og matematikere.

2- sproglig intelligens eller sprogunderretning

Det er evnen til at forstå betydningen af ​​ord, deres orden og at udtrykke sig korrekt eller at bygge sætninger, etablere en rytme og en metrisk. Det henviser også til brugen af ​​retorik eller overtalelse. Det er den slags intelligens, der dominerer forfattere eller digtere.

Både logisk-matematisk intelligens og lingvistik har større prioritet i de regulerede lære (de undervises i skoler og gymnasier) end de øvrige færdigheder.

Musical intelligence

Musical intelligence er evnen til at markere og følge rytmen eller skelne aspekter som tone, intensitet eller timbre. Dem der udmærker sig i dette område, har større lethed at komponere en melodi fra lyde. Det er den slags intelligens, der dominerer musikere eller orkesterdirektører.

Interpersonel intelligens

Fremhæver empati med andre, i evnen til at skelne følelser eller humør hos mennesker omkring os. Det er meget vigtigt at øve erhvervslivet eller professoren.

Rum intelligens

Det refererer til evnen til at orientere sig i rummet, samt at organisere det og evnen til at genkende andre, deres ansigter eller skelne mellem små detaljer. Et af erhvervene, hvor denne type intelligens er mest nødvendig, er i arkitektur eller indretning.

Naturalistisk intelligens

Det er evnen til at skelne naturens elementer, plantetyper, naturlige processer mv. Dette var den sidste type intelligens, som Gardner tilføjede, og det ville indføre mennesker dedikeret til biologi blandt andre.

Intra-personlig intelligens

Det er evnen til at opfatte og forstå sine tanker, prioritere dem og lede ens adfærd baseret på disse oplevelser eller følelser. Det er normalt at finde det hos psykologer.

Cenesthetic Intelligence

Det refererer til brugen af ​​kroppen til at løse problemer eller skabe med det, for eksempel gennem dans. Det er intelligens af dansere eller gymnaster.

Vi har alle de otte intelligenser, som Gardner skelner mellem, men på grund af biologiske kvalifikationer eller eksterne faktorer, såsom de stimuli, vi modtager eller oplever, udvikler vi flere typer intelligens end andre..

Andre værker

Ellen Winner fremhæver andre aspekter af Howard Gardners forskning, der hovedsagelig er relateret til barndommen.

Nogle af disse værker analyserer børns opfattelsesevne eller følsomhed for kunst. I samarbejde med Judy Gardner analyserede hun barns evne til at efterligne eller med Dennie Wolf, analyseret brugen af ​​børn af symboler.

Her er en liste over nogle af Howard Gardners værker, hentet fra hans curriculum vitae.

Individuelle værker:

- Søgesøgen: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss og den strukturelle bevægelse (1973)
-Kunst og menneskelig udvikling (1973)
- Det knuste sind (1975)
- Udviklingspsykologi: En introduktion (1979)
- Artful scribbles: Betydningen af ​​børns tegninger (1980)
- Kunst, sind og hjerne: En kognitiv tilgang til kreativitet (1982)
- Sindets nye videnskab En kognitiv revolutionens historie (1985)
- At åbne sind: Kinesiske spor til dilemmaet for nutidige uddannelser (1989)
- Kunstuddannelse og menneskelig udvikling (1990)
- Det unschooled sind: Hvordan børn tænker og hvordan skolerne skal undervise (1991)
-Flere intelligenser: Teorien i praksis (1993)
- Oprettelse af sind: En kreativitetsanatomi set gennem Freuds, Einsteins, Picassos, Stravinskys, Eliots, Grahams og Gandhiis liv (1993)
- Ledende sind: Ledelsens anatomi (1995) - med samarbejde fra Laskin, E.
- Ekstraordinære sind: Portrætter af usædvanlige individer og en undersøgelse af vores usædvanlige karakter (1997)
- Det disciplinerede sind: Hvad alle elever skal forstå (1999)
- Intelligence reframed: Flere intelligenser for det 21. århundrede (1999)
- Ændring af sind: Kunst og videnskab om at ændre vores egne og andres sind (2004)
- Flere intelligenser: Nye horisonter (2006)
- Howard Gardner under brand (2006)
- Fem tanker for fremtiden (2007)
- Sandhed, skønhed og godhed reframed: Uddannelse for dyderne i det 21. århundrede (2011)
- Sandhed, skønhed og godhed reframed: Uddannelse for dyderne i sandheden og kvidens tid (2011)

Arbejder, hvor Howard Gardner er en samarbejdspartner:

- Mand og mænd: Socialpsykologi som samfundsvidenskab (1970) med Grossack, M.
- Intelligence: Flere perspektiver (1996) med Kornhaber, M. & Wake, W.
- Praktisk intelligens til skole (1996) med Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Godt arbejde: Når excellence og etik møder (2001) med Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Gør det godt: Hvor unge mennesker klare moralske dilemmaer på arbejdspladsen (2004) med Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.
- Unge mennesker, etik og de nye digitale medier: En syntese fra Good Play Project (2009) med James, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.
- App Generation: Hvordan dagens ungdom navigerer identitet, intimitet og fantasi i en digital verden (2013) med Davis, K.
- Sind, arbejde og liv: En festskrift på muligheden for Howard Gardners 70-årsdag med svar fra Howard Gardner (2014) Flere forfattere. Redigeret af Kornhaber, M. & Winner, E.

referencer

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Undervisning og læring i gymnasiet, Det åbne universitet.
2. Howard Garner officielle hjemmeside. Hentet den 16. januar 2017.
3. Prinsesse af Asturias Awards. Prinsesse af Asturias Fond. Hentet den 16. januar 2017.
4. Gardner, H. (1983) Sindets rammer: Teorien om flere intelligenser, Basic Books.
5. Winner, E. Howard Gardners historie [PDF] Adgang til 16. januar 2017
6. Officielt autoritativt websted for flere intelligenser hentet den 16. januar 2017.