Hvad er den naturlige og kunstige sammenhæng?

den naturlig og kunstig sammenhæng Det refererer til en række forskellige omstændigheder, der opstår omkring et individ baseret på en etableret begivenhed eller begivenhed. Konteksten bruges af evolutionær psykologi som et metodologisk og teoretisk forslag til forklaring på menneskelig udvikling.

Derfor begyndte de at forholde børnnes kognitive evner ud fra den naturlige kontekst. Den undersøgelse, der opstår inden for denne evolutionære position, lokaliserer barnet i klassiske situationer inden for en kunstig sammenhæng, som vil være baseret på en naturlig kontekst til yderligere analyse.

Implikationerne af naturlige og kunstige sammenhænge går ikke kun tilbage til en teoretisk strøm, men er også en del af adfærdsmæssige psykologi.

Det vil sige, før vi kan forstå virkningen af ​​den sammenhæng, hvori et barn eller en voksen er fundet, skal vi observere deres adfærd eller respons baseret på disse sammenhænge.

indeks

• 1 Behavioristisk holdning af den naturlige og kunstige kontekst
  • 1.1 Naturlig sammenhæng
  • 1.2 Kunstig sammenhæng
• 2 referencer

Adfærdsstilling af den naturlige og kunstige kontekst

Den naturlige og kunstige kontekst reagerer på en tidligere observationskontekst for at undersøge barnets adfærd.

Det skal bemærkes, at der inden for den institutionelle sammenhæng findes flere typer observationer, der indsamler fakta, data, adfærd og situationer. Interventionen som observatører bruges til at påpege de svage punkter og forbedre de studerendes kognitive processer.

Inden for observationen er der et stort antal variabler, der hjælper med at systematisere naturlige og kunstige sammenhænge.

Naturlig sammenhæng

I den naturlige sammenhæng er observation og selvobservation af individet muligt på grund af deres repræsentation i et naturligt og kendt miljø.

Nogle af disse miljøer er:

- Familie sammenhæng

Det er det, der gør det muligt at analysere mødre og paternal interaktion og adfærd på barnet. Til gengæld vurderer forholdet i undervisning i toldvæsenet og tilpasningen af ​​adfærd hos børn.

- Skole kontekst

Det er vant til at observere samspillet med andre lige individer og med læreren at observere barnets præstationer og realisering i et skole miljø.

- Fællesskabssammenhæng

Det tjener til at observere og undersøge adfærd inden for et mere generisk socialt miljø.

- Institutionel kontekst

Det giver mulighed for at se, hvilken type adfærd der genereres i boligen.

Kunstig kontekst

I den kunstige kontekst kan områder, der er genstand for studier, replikeres, og hvis observationer henviser til fagets interaktion i en ny sammenhæng.

Nogle måder at kunstigt replikere naturlige sammenhænge er:

Situationstest

De er standardprøver designet til at stimulere individets generering af reaktioner. De præsenterer også komplekse situationer for at observere udviklingen af ​​deres adfærd før disse.

den rollespil eller rollespil

De er aktiviteter, der hjælper den enkelte til at simulere situationer, der præsenteres i det virkelige liv. Desuden tillader det at analysere adfærd og svar i visse situationer.

Projektive teknikker

Den er baseret på en psykodiagnostisk metode, der bruger forskellige former for materialer, såsom fotografier, tegninger, videoer, blandt andet til at analysere barnets reaktion. De hjælper ofte barnprojektet med skjulte holdninger eller ubevidste følelser.

referencer

1. Bateson, G. (1972). Skridt til en økologi i sindet. Ballantine, NY.
2. Bode, H. (1940). Forholdet mellem dæmpning og fase i feedback forstærker design. Bell System Technical Journal.
3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Sociologiske paradigmer og organisationsanalyse. London, Heinemann.
4. Hernández, Reynes. (2009). Den naturlige og kunstige i Aristoteles og Francis Bacon. Ontologi studier.
5. Tabera Galván, Victoria og Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervention med familier og opmærksomhed for mindreårige. Editorial Editex, Madrid.