10 videnskabelige eksperimenter for sekundær

I dag bringer jeg dig en liste med 10 videnskabelige eksperimenter til sekundær hvad du kan gøre med dine elever, eller hvis du er studerende kan du foreslå dem til din lærer.

Siden oldtiden har mennesker forsøgt at forklare naturfænomener gennem videnskaben. Den gradvise udvikling af dette har gjort det muligt at forstå og forklare gennem eksperimenter, der genererer information om, hvordan hændelser forekommer i naturen.

Oplysningerne går fra en generation til en anden, og det afspejles i uddannelsesprogrammer. Målet er at hjælpe unge mennesker med at udvikle kritisk tænkning og problemløsning færdigheder, som kan bruges i hele deres liv.

Videnskab er det eneste område i den akademiske verden, der ikke kun overfører færdigheder og fakta, men dyrker også nysgerrighed og kreativitet.

Af denne grund er videnskaben en aktiv proces, som ikke kan transmitteres fuldstændigt ved passiv undervisningsteknik, men skal suppleres med praktiske aktiviteter som eksperimenter.

10 forsøg til sekundær uddannelse

1- Duften af ​​en ester

Forberedt i klassen, kan det identificeres ved dets karakteristiske lugte. En ester er en organisk forbindelse, der producerer forskellige lugte. Mange frugter, grøntsager og fede dyr indeholder estere.

Opnåelsen af ​​disse er kombinationen af ​​carboxylsyrer og en alkohol, to organiske forbindelser. Den tid, der kræves til denne øvelse, er 30 minutter, og de materialer, der skal anvendes, er:

• 5 reagensglas.
• Prøver af 50 g benzoesyre og trans-kanelsyre.
• 6 bæger af 100 ml opløsning af iseddikesyre, borsyre, myresyre og heptansyre.
• 6 bæger på 100 ml for methanol, ethanol, isobutanol, butanol, pentanol og octanol.
• 16 reagensglas.
• 2 mikrospatler.
• 1 ml plastmålingspipetter til hver opløsning.
• Natriumcarbonatopløsning.
• 5% opløsning af calciumhydrogencarbonat i vand.
• Dropper 18 Molar (M) svovlsyre (under en hætte).
• For hver gruppe: varmeplade, lang bæger (400 ml til 600 ml).
• Destilleret vand.
• Fire lange reagensglas.
• For hver gruppe:

1. Enkelt hullede testrørstik
2. rack
3. Fire omrøringsstænger
4. termometer
5. Testrørklemme
6. Kemi bog eller internetadgang
7. Briller (et par til hver elev)
8. Varme handsker
9. Science Notebook

2- Tandpastaens kemi

Det har været til stede siden det gamle Egypten som en blanding af blomster, salt og krydderier. Denne sammensætning blev gnidd på tænderne i en klud.

Med udviklingen af ​​videnskab er tandpasta lavet med bagepulver og peroxid. Øvelsen varer 30 minutter. Materialerne der skal anvendes er:

• Fem forskellige mærker eller sorter af tandpasta.
• PH papir.
• Fluor teststrimler.
• Destilleret vand (ca. 10 ml).
• Aluminiumsfolie.
• Testrør (ca. 5 pr. Gruppe).
• Parafilm eller stik til reagensglas.
• Gradueret cylinder på 10 ml.
• spartler.
• Bomuldspindler (mindst 5 pr. Gruppe).
• Selvklæbende tape.
• Permanent markør.
• Science Notebook.

3- Vandblødgørere

Vandets kvaliteter blødgjort ved 2 forskellige teknikker kan sammenlignes. Tungt vand har magnesium og calciumioner, som forstyrrer sædets evne til at fungere ordentligt.

Denne type vand kan tilstoppe og beskadige rørene, forårsage pletter og ophobning i drænene, badekarene og potterne inde i huset. Blødt vand indeholder kun natriumioner, der ikke forstyrrer sæbeens evne til at skumme.

I nogle tilfælde kan vandet blødgøres ved destillation, en proces, der kræver kogning af vandet, indfangning af dampen, kondensering deraf og tilbageførsel til en væske. Den tid der kræves for øvelsen er 45 minutter. Materialerne der skal anvendes er:

• Destilleret vand (ca. 5 ml).
• Adgang til rindende vand.
• Destilleret vand behandlet i 15 ml (1 spsk) salt Epsom til 1 liter.
• Opvaskemiddel (andet end vaskemiddelet i opvaskemaskinen).
• Brændeplade eller Bunsenbrænder med ringstativ, jernring og ledning.
• gaze
• Beskyttelseslinser.
• Ring beslag med klemme.
• 2 bægerglas på 250 ml.
• 2 spande på 200 ml.
• Gradueret cylinder.
• termometer.
• Florence kolbe.
• Kondensationsrør til destillation.
• 2 slanger til destillationens kondensator, 1 m lang.
• 2-hullers stik.
• 1-hullet stik.
• 3 reagensglas med stik.
• Parafilm papir.
• Plastpipetter.
• Halv kop kalciumhydroxid.
• Halv kop kalciumbicarbonat.
• Ionbytterharpiksperler, ca. 100 ml.
• Stor plast trakt.
• Elektronisk balance.
• Filtreringsflaske med vakuumslange.
• Vakuumpumpe.
• Filtrer papir.
• Internetadgang eller en kemi lærebog.
• Science Notebook.

4- Struktur af Lewis

Lewis strukturer kan bruges til at forudsige molekylernes bindingsevne.

Et atom har en lille, men tæt kerne, der består af protoner (positive) og neutroner. Kernen er omgivet af ladninger af elektroner (negativer), der har baner kendt som kredsløb.

Atomer er stabile, når deres yderste baner er fulde af elektroner. Forsøget består i at placere slik mellem molekylerne som en repræsentation af de atomer, der forener dem. Varigheden af ​​øvelsen er 30 minutter. Materialerne der skal anvendes er:

• Plastik kopper indeholdende ca. 30 små farvede slik.
• Den periodiske tabel af elementerne.
• Kort, omkring 40.
• Science Notebook.

5- Vis ånden af ​​en plante

Anlægget er anbragt i et reagensglas i en blok af træ. Placer det i en skål med kalkvand og dække planten med 1 krukke. Planten holdes på et mørkt sted i flere timer eller undersøges den næste dag.

Kalkvandet vil være mælkigt, hvilket viser, at CO₂ udvist og stigningen i niveau viser en betydelig mængde ilt, der blev taget.

6- Test den udledte gas, når frøene spiser

Nogle sennepsfrø er anbragt i en krukke med lidt våd bomuld. I apparatet vist i billede nr. 1 får de spire i nogle dage. Korken fjernes forsigtigt, og vandet hældes gennem tistelens tragt.

Åbn klippet og lad den fordrevne luft boble gennem kalkvandet. Dette bliver mørkt, hvilket viser tilstedeværelsen af ​​kuldioxid.

7- Montering kasser til insekt samlinger

Træ- eller kartoncigaretæsker tjener som meget nyttige og bekvemme dækker til insektsamlinger. Efter at insektet er fjernet fra strækbrættet, placeres en stift gennem kroppen og derefter sidder fast i bunden af ​​kassen for at holde insektet.

Stifterne er ordnet på en ordnet måde og kan i nærheden af ​​stiftets øvre ende bære et lille kort, hvor dataene på insektet er fyldt..

Cigar bokse kan også bruges til at montere insekter på bomuldsbunden. Dækslet fjernes, og indersiden af ​​kassen er fyldt med lag af bomuldsfluff.

Senere insekter placeres på fluffen og dækkes af glas eller cellofan, som registreres i boksen og laver en permanent samling.

Denne type monteringsboks er specielt velegnet til sommerfugle og møller eller til udstillinger i et skole museum.

8- A orm gård

En trækasse på 30 cm ved 30 cm ved 15 cm er påkrævet, udstyret med en glasfront, der er nyttig til at studere vaner af regnorme.

Kassen er fyldt næsten til toppen med lag af (a) sand; (B) bladform og (c) marga, der fylder hvert lag før tilsætning af den næste (se billede nr. 2).

Bladene af salat, døde blade, gulerødder osv. Er placeret. på overfladen, sammen med nogle orme. Det fugtige indhold opretholdes, og ormenes opførsel studeres.

9- Tilvejebringelse af græshopper og klatrende insekter

Sprøjtere og klatring insekter leveres. Disse insekter kan opbevares i en inverteret syltetøjsflaske, som vist i billede nr. 3. De skal være forsynet med lidt løv, som kan placeres i en krukke med kødkød..

For at give mere plads til insektet og gemme det fra drukning, kan krukken hvile i en omvendt skokasse med bladene, der projicerer hvad der nu er toppen. Huller skal bores i skobassen for at sikre tilstrækkelig tilførsel af frisk luft.

10- Virkningen af ​​regn på skrånende jorden

Fyld en kasserolle eller lavvandede kasse med jord tæt pakket. Den er placeret i regnen med en ende hævet lidt.

Du kan se, hvordan regndråber dot jorden mod den lave ende. Dette eksperiment kan udføres i indvendige rum ved hjælp af et brusebad for at simulere regnen.

Vigtigheden af ​​eksperimenter i uddannelsen

Spørgsmålet om undervisere har altid været "hvad er den bedste måde at undervise i videnskaben?". Der er ikke enkle svar på dette spørgsmål, men studier i uddannelse giver interessante tilgange.

Forskning tyder på, at eleverne skal være aktivt involveret i videnskab, lære gennem erfaring.

De opfordres til at gå ud over lærebogen og stille spørgsmål, overveje nye ideer, formulere egne forudsigelser, udvikle eksperimenter eller procedurer, indsamle oplysninger, optage resultater, analysere anbefalinger og anvende forskellige ressourcer..

Studerende kan ikke kun lytte til videnskaben, de bør også gøre det. Gør videnskaben om at gennemføre eksperimenter.

I videnskabsplanen spiller eksperimenter en række pædagogiske roller. I nogle tilfælde fungerer manuelle aktiviteter som en krog for at engagere eleverne og introducere nye emner.

En afvigende hændelse bruges som en introduktion af eksperimenter begår spørgsmål og inspirerer eleverne til at finde svar bag anbefalingerne.

Forskning i klasser kan også bidrage til at udvide de oplysninger, der tidligere blev introduceret eller sætte ny viden.

At formidle viden om videnskab til unge, gennemføre eksperimentelle praksis i ikke-formel videnskabelig uddannelse er nødvendigt, spil strategier.

Med disse eksperimenter kan der foretages korrektioner af begreber udstedt i massemedierne. På denne måde kan du opnå positive resultater i undervisning og læring af videnskab.

De mest populære eksperimenter udviklet i labs af basale videnskaber som biologi, fysik og kemi tillader den lærende har mulighed for at omsætte teori pre-øvelse.

referencer

1. Gómez, A. (2004). Sjove kemi eksperimenter for unge mennesker. Medellín, Antioquia Universitet.
2. Walker P. (2011). Petronet: Kemiske eksperimenter. Hentet fra: petronet.ir.
3. 700 videnskabseksperimenter for alle udarbejdet af UNESCO. New York, Doubleday.
4. Materialevidenskab og teknologi. Hentet fra: pnl.gov.
5. Shi, J. Universitetet i Californien: High School Science Fair Projects. Hentet fra: cert.ucr.edu.