Paradigmer af videnskabelig forskning og dens kendetegn



den paradigmer af videnskabelig forskning de er ordninger, der bruges til at studere virkeligheden, som vil lede den forskning, der skal udføres (design, indsamling og analyse af data). På det videnskabelige område er et metodologisk paradigme en måde at se verden på, som indebærer en måde at studere den på; det vil sige en bestemt metode.

Fra anden halvdel af det 20. århundrede er tilgangene eller paradigmerne inden for videnskabelig forskning blevet opdelt i det kvantitative paradigme og det kvalitative paradigme.

På den ene side giver den kvantitative tilgang større betydning for indsamling af numeriske data og statistisk analyse. På den anden side mener den kvalitative tilgang, at for fuldt ud at forstå, hvad der forskes, er det nødvendigt at forstå betydninger, sammenhænge og beskrivelser gennem fortolkende analyse.

Kritikere af det kvantitative paradigme anser det for utilstrækkeligt at forklare virkeligheden og fokusere mere på teorierne end på emnerne. Desuden mener de, at dataene fra det kvantitative paradigme er overfladiske.

På samme måde anser kritikere for det kvalitative paradigme det delvis, når de begynder fra forskerens fortolkning og konstaterer, at de opnåede data ikke kan generaliseres.

I øjeblikket er der mindre og mindre diskussion om, hvilken type forskning der er bedre, og det vurderes, at begge giver værdifuld information fra, hvordan fænomenet er konceptuelt. I øjeblikket menes det, at hverken kan erstatte den anden.

indeks

  • 1 Karakteristik af det kvantitative paradigme
    • 1.1 Typer af kvantitative designs
  • 2 Kendetegn ved det kvalitative paradigme
    • 2.1 Typer af kvalitative designs
  • 3 referencer

Karakteristik af det kvantitative paradigme

- Han er også kendt som en positivistisk og empirisk analytiker.

- Der er stor vægt på at svare på, hvorfor et fænomen forekommer, hvilket fører til at søge årsager, forklare, kontrollere, forudsige og kontrollere.

- Eksperimenter bruges som en måde at finde årsagssammenhæng mellem variabler.

- I det kvantitative paradigme lægges vægt på undersøgelsen uden intervention, som blot en objektiv og neutral observatør af de studerede fænomener.

- Generalisering af viden søges i form af universelle love.

- Forskningsdesign har strukturerede processer for at undgå kognitive forstyrrelser. For eksempel i dobbeltblindede kliniske forsøg, hvor personen er tildelt en forsøgsgruppen eller en kontrolgruppe, er der ikke søgt efter en aktør i hvilken gruppe det er at undgå, at forskernes forventning forstyrrer dataene.

- Undersøgelserne inden for dette paradigme har typisk en struktur, hvor vi starter fra en generel teori, hvorfra specifikke hypoteser genereres, variabler foreslås i kvantificerbare termer og data indsamles, der senere analyseres.

- Ved gentagelse af studier kan hypoteserne bekræftes eller afvises. Denne deductive og bekræftende proces er ikke kun struktureret, men også lineær; det vil sige, at i det øjeblik, hvor forskningen udformes, er det besluttet, hvad man skal fokusere på, selv før man vælger form for informationsindsamling.

Typer af kvantitative designs

Kvantitative forskningsdesign er opdelt i eksperimentelle (hvor variabler styres for at finde årsagsforhold) og ikke-eksperimentelle (som søger at beskrive eller forholde variabler). Der er flere typer:

beskrivende

Det er et ikke-eksperimentelt design, der søger at udforske og beskrive hvilke fænomener der består af. Normalt er de emner med lille forskning.

Correlational

Det er et ikke-eksperimentelt design, der søger at etablere forhold mellem forskellige variabler, som et foreløbigt skridt for at kunne konstatere om disse forhold er årsagssammenhængende.

Eksperimentelle sande

Det er et eksperimentelt design, der søger at skabe årsag og virkning gennem kontrol og manipulation af alle de variabler, der er involveret i fænomenet.

Quasiexperimental

Det er et eksperimentelt design, der også søger at skabe årsag og virkning; Variablerne styres imidlertid ikke i deres helhed. For eksempel kan emner måske ikke tilfældigt tildeles en bestemt gruppe.

Karakteristik af det kvalitative paradigme

Dette paradigme er også kendt som konstruktivistisk og kvalitativt-fortolkende paradigme. Det blev født som en modstand mod positivisme og det kvantitative paradigme og som en udfordring for behovet for objektivitet for studiet af fænomener.

Det er meget udbredt i samfundsvidenskab, hvor menneskers adfærd og sociale fænomener studeres.

Dens egenskaber er:

Undersøgelse af betydninger

I denne tilgang er det centrale punkt undersøgelsen af ​​betydninger, da det vurderes, at de kendsgerninger, der studeres i den kvantitative tilgang som mål har givet værdier, og at for at studere dem effektivt, kan forskeren ikke løsnes fra sine fag.

Det søger at forstå

Denne tilgang søger ikke at generalisere eller forudsige fænomener, da de også betragtes som for komplekse og afhængige af konteksten for at få en universel forklaring. I stedet søger den at forstå, fortolke og give mening på en holistisk måde.

Forstå emnet i sin helhed

I denne type forskning søger vi at identificere perspektivet af emnet som helhed, herunder dets værdier, adfærd, kontekst mv. For at finde ud af, hvad der er motivationerne bag dens adfærd. Åben interviews bruges ofte til at nå dette mål.

Fleksibelt forskningsdesign

Noget der kendetegner denne type forskning er, at der ikke er nogen stiv struktur med hensyn til forskningsdesign, selv om der er tre øjeblikke, der kan generaliseres til alle deres forskningsdesign: opdagelse, kodning og relativisering af data.

Induktiv proces

Den kvalitative forskningsproces er induktiv og udforskende og betragtes på en interaktiv, ikke-lineær måde, idet selv om det kan baseres på nogle antagelser, kan samme proces omdannes til enhver tid i løbet af undersøgelsen..

Videnskabelig rigor

Da det er et paradigme for videnskabelig forskning, søger den også at sikre videnskabelig rigor så meget som muligt. Dette gøres ved hjælp af forskellige forskere, bestemmer graden af ​​aftale, de har om fænomenet og sikrer, at de indsamlede oplysninger er virkelig vigtige for de undersøgte fag..

Typer af kvalitative designs

Grounded teori

Udformningen af ​​den grundede teori forsøger ikke at være baseret på de tidligere undersøgelser eller teorier, men på de data, der er opnået fra forskningen.

fænomenologisk

Disse giver mere relevans for de individuelle subjektive oplevelser af de undersøgte personer eller grupper.

storyteller

I denne type design fokuserer de på livshistorier og folkets oplevelser. Det gøres gennem selvbiografier, dagbøger, blandt andet værktøjer.

etnografisk

Designet af etnografisk forskning forsøger at studere tro, værdier og erfaringer fra bestemte grupper eller kulturer.

Handlingsforskning

Dette design søger ikke kun at studere men at ændre virkeligheden, løse problemer.

referencer

  1. Del Río, D. (2013). Ordbog-ordliste for socialforskningsmetode. Madrid: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Kvantitative og kvalitative tilgange til sammenlignende uddannelse. I Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Comparative Education Research. CERC-studier i sammenlignende uddannelse, vol 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Introduktion til metodologi for videnskabelig forskning (2. udgave). Madrid: Redaktionelle Brugge.
  4. Jonker, J. og Pennink, B. (2009). Essensen af ​​Forskningsmetodik: En Kort Vejledning til Master og Ph.d.-studerende i Management Science. Berlin: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Kvalitativ forskning: design, evaluering af metodisk stringens og udfordringer. Liberabit Magazine 13, s. 71-178.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. og Costa, I.A. (2007). Gennemgang af fremragende forskningsdesign til sygepleje. Del 1: Kvantitative forskningsdesigner. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
  7. Teo, T. (2013). Håndbog af kvantitative metoder til uddannelsesforskning. Dordrecht: Springer