Grundlæggende og udvidede disciplinære kompetencer

den disciplinære konkurrencer de er den grundlæggende viden, der anses for nødvendigt for en person at have en god kommando af et felt. De er mindst nødvendige for at forstå et bestemt emne; Derfor har hvert fagområde forskellige kompetencer.

Afhængigt af det niveau af viden, du vil opnå, er der også udvidede disciplinære kompetencer. Disse kompetencer uddyber den viden, der er erhvervet med de grundlæggende og er specifik for de mest avancerede uddannelser, såsom baccalaureatet.

Definitionen af ​​grundlæggende og udvidede kompetencer er en grundlæggende del af uddannelsesprocessen, da uden disse er det ikke muligt at bestemme, hvad der er nødvendigt for eleverne at lære. At vælge grundlæggende og udvidede færdigheder, der passer til niveauet og alderen hos eleverne, hjælper med at gøre uddannelsesprocessen langt mere effektiv.

indeks

• 1 Grundlæggende disciplinære kompetencer
  • 1.1 Matematisk kompetence og grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi
  • 1.2 Lære at lære
  • 1.3 Bevidsthed og kulturelle udtryk
  • 1.4 Digital kompetence
  • 1.5 Sans for initiativ og iværksætterånd
  • 1.6 Sociale og civile kompetencer
• 2 Udvidede disciplinære kompetencer
• 3 referencer

Grundlæggende disciplinære kompetencer

I Spanien dikteres de grundlæggende disciplinære kompetencer af EU som grundlæggende ressourcer, som borgerne skal erhverve for at blive uddannet som mennesker. Takket være disse kan de opnå en god personlig, faglig og social udvikling på en sådan måde, at de kan tilpasse sig de levende forhold i den udviklede verden.

De grundlæggende disciplinære kompetencer er defineret i en række fagområder og har mere at gøre med "know-how" end med teori. Formentlig med disse grundlæggende kompetencer skal folk være i stand til at fungere tilstrækkeligt i praktisk taget hver eneste situation i hverdagen.

De områder, hvor de grundlæggende kompetencer er defineret, er følgende:

- Matematisk kompetence og grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi.

- Lære at lære.

- Sproglig kommunikation.

- Bevidsthed og kulturelle udtryk.

- Digital kompetence.

- Sans for initiativ og iværksætterånd.

- Sociale og civile kompetencer.

Matematisk kompetence og grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi

I en verden, der i stigende grad påvirkes af videnskab og teknologi, er det nødvendigt at have en grundlæggende forståelse for dens funktion og den matematik, der opretholder den. På dette område indgår to grundlæggende kompetencer: matematisk kompetence og grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi.

Matematisk kompetence er relateret til evnen til at forstå matematik og anvende dem i forskellige sammenhænge på en sådan måde, at de kan bruges til at fortolke, beskrive og forudsige.

På grund af matematikens struktur kræver denne kompetence ikke kun færdigheder med tal, men også andre som abstrakt ræsonnement, logik og analyse..

De grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi giver den studerende mulighed for bedre at forstå den fysiske verden og dens rolle i den. Dens grundlæggende forudsætning er forståelsen af ​​videnskabelig metode og tanke; Derfor er de også relateret til rationalitet og teknologiske evner.

Lære at lære

Denne kompetence er ansvarlig for at undervise eleverne fundamentale, således at de er i stand til at erhverve ny viden alene på en effektiv måde.

I denne kategori er grupperede studieteknikker samt ræsonnement, planlægning og informationssøgningsmuligheder.

På den anden side er det også i denne konkurrence at indhente værdier som motivation for at lære og proaktivitet.

Sproglig kommunikation

Kompetencer i sproglig kommunikation består i at erhverve de nødvendige færdigheder, således at en person let kan udvikle sig i sociale situationer, hvor han skal interagere med andre mennesker og kommunikere med dem.

Fordi der er mange forskellige former for kommunikation, skal personen erhverve færdigheder i hver af dem: mundtlig og skriftlig kommunikation, forståelse og jævn kommunikation via nye teknologier.

Inden for kommunikationskompetencerne kan vi finde flere grundlæggende komponenter:

-sproglig

Inkluderer alt relateret til korrekt brug af sprog, som f.eks. Syntaks, stavemåde og leksikalske.

-Pragmatisk-diskursiv komponent

Relateret til evnen til korrekt brug af sprog i forskellige sammenhænge.

-Sociokulturelle komponent

Evne til at tilpasse vores kommunikation til forskellige kulturer.

-Strategisk komponent

Indeholder de nødvendige færdigheder til at overvinde vanskeligheder og problemer, der måtte opstå under kommunikationen.

-Kompetence i sproglig kommunikation

Med relation til personlighedstrækningerne, der letter kommunikation.

Bevidsthed og kulturelle udtryk

Denne kompetence er ansvarlig for alt relateret til kunst og kulturarv, både af egen kultur og af resten.

Studerende skal lære at værdsætte kunstneriske udtryk og i et vist omfang at kunne generere dem selv.

Digital kompetence

Digital kompetence har at gøre med den korrekte forståelse og brug af ny teknologi. I den forstand er de bekymrede både for brugernes sikkerhed, når de bruger disse nye kommunikationsværktøjer, samt med evnen til at lære og tilpasse dem til at bruge dem på passende vis..

Derfor er nogle af de grundlæggende kompetencer på dette område kritisk tænkning om disse teknologier, erhvervelse og behandling af oplysninger og oprettelse af nyt indhold ved hjælp af disse værktøjer.

Sans for initiativ og iværksætterånd

Økonomiske studier viser, at mere end halvdelen af ​​befolkningen i den nærmeste fremtid vil være selvstændig. Under hensyntagen til denne nye virkelighed skal eleverne lære at forberede og styre deres egne projekter.

Denne konkurrence omfatter juridiske og finansielle elementer, men også følelsesmæssige og tankegang; Begge er afgørende for at skabe et eget projekt, der er i stand til at trives.

Sociale og civile kompetencer

I en stadig mere globaliseret verden er det vigtigt, at folk lærer at opføre sig og hvad der forventes af dem i forskellige samfund og kulturer. Desuden skal de også være i stand til at tilpasse sig det sociale miljø og relaterer sig tilstrækkeligt til dette.

Derfor er sociale og civile kompetencer ansvarlige for at overføre hver enkelt borgeres grundlæggende rolle i verden såvel som menneskerettigheder og vores rolle i at opfylde dem..

Udvidede disciplinære kompetencer

I højere uddannelsessystemer (såsom bacheloruddannelse eller universitetsuddannelse) udvides grundlæggende kompetencer med de såkaldte udvidede disciplinære kompetencer.

Disse kompetencer er ideer og viden, der indsamler de erhvervede med de grundlæggende kompetencer og forstærker det på en sådan måde, at de mennesker, der erhverver dem, er i stand til at komme til verden mere effektivt..

Ligesom de grundlæggende kompetencer er de organiseret omkring forskellige discipliner, men inden for dem er der en større opdeling efter områder.

Således kan vi finde udvidede disciplinære kompetencer for matematik, til syntaks, for samfundsvidenskab eller for biologi.

referencer

1. "Disciplinære kompetencer" i: CBTIS. Hentet den: 12. marts 2018 fra CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. "Nøglekompetencer" i: Ministeriet for uddannelse, kultur og sport. Indhentet i: 12. marts 2018 fra Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Sport: mecd.gob.es.
3. "Grundlæggende kompetencer" i: Ministeriet for uddannelse, kultur og sport. Indhentet i: 12. marts 2018 fra Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Sport: mecd.gob.es.
4. "Udvidede disciplinære kompetencer" i: Rådet til evaluering af højere gennemsnitlig uddannelse. Hentet den: 12. marts 2018 fra Rådet til evaluering af højere gennemsnitlig uddannelse: copeems.mx.
5. "Udvidede disciplinære kompetencer" i: Dr. Alfonso León de Garay High School. Hentet den: 12. marts 2018 fra Dr. Alfonso León de Garay Baccalaureat Center: cbttequixquiac.edu.mx.