Scamper Method Guide til brug af det trin for trin (med eksempel)



den SCAMPER metode er en teknik, der består af et sæt spørgsmål og action verb, der hjælper folk med at løse problemer kreativt. SCAMPER er i princippet en mnemonic akronym. Det betyder, at det er et ord designet til at gøre det nemt at huske noget. 

Mens nogle mennesker er mere kreative end andre, er kreativitet en medfødt evne i mennesket. Det betyder imidlertid ikke, at det ikke kan læres eller perfektioneres. Mange omstændigheder kan få personen til at miste deres forbindelse med kreativitet. Og teknikker som SCAMPER hjælper igen at oprette forbindelse.

Denne teknik er afledt af en anden, endnu mere kendt, det vil sige intet mere og intet mindre end stormen eller brainstorming. I midten af ​​det tyvende århundrede skabte Bob Eberle SCAMPER baseret på brainstorming af Alex Osborn, med tanken om, at det var mere organiseret og lettere at huske.

I Osborns oprindelige teknik var ordren: Giver en anden brug (P), tilpasser (A), ændrer og forstørrer (M), minimerer (E), erstatter (S), reorganiserer og inverterer (R) og kombinerer (C) . De forkortelser, som de er identificeret, er dem, der anvendes af Ederlee, og at i den rækkefølge, som dette udgør, udgør ordet SCAMPER.

Den grundlæggende idé er, at en person eller en gruppe mennesker spørger sig selv om spørgsmålet om disse aktionsværker, som en person, der laver en tjekliste for at forbedre eller ændre et produkt, en service, en proces eller en forbindelse. Dette er baseret på forudsætningen om, at alt der eksisterer er en tilpasning af noget, som allerede eksisterede.

I denne artikel vil vi i detaljer forklare SCAMPER teknikken og hvordan man anvender den i forskellige sammenhænge. En varieret liste over spørgsmål vil blive tilbudt for hvert aktionsord og et eksempel på en anvendelse af teknikken vil blive præsenteret som et bilag til et hypotetisk pædagogisk problem for et virtuelt kursus.

Sådan appliceres SCAMPER teknikken

Før du forklarer, hvordan anvendelsen af ​​SCAMPER-teknikken er, er det grundlæggende at kende, i sin korrekte rækkefølge, betydningen af ​​hvert af bogstavene i dette ord eller, hvad er det samme, de aktionsværker, som teknikken refererer til. I den følgende tabel er disse komponenter klare.

Et eksempel på at forstå disse verb som spørgsmål ville være, når man laver en opskrift: Hvilke ingredienser kan jeg erstatte? (S), Hvilke madlavningsteknikker kan jeg kombinere? (C), Hvordan tilpasser jeg det til mit land? (A), Hvordan kunne du forbedre din smag? (M) Ville det fungere som fastfood? (P), Kan det være lavt i salt? (E), Kan ordren med præsentationen af ​​opskriften ændres? (R).

Når disse to punkter er klare, er det lettere at forstå, hvordan SCAMPER-teknikken anvendes, hvilket desuden er noget meget simpelt. Det opsummeres i fem trin: 1. Identificer problemet for at løse eller ideen til at skabe. 2. Spørg SCAMPER spørgsmålene. 3. Organiser svarene. 4. Vurdere ideerne. 5. Vælg dem.

Det første skridt kan synes det enkleste, men det er ikke altid det enkleste. At vide, hvordan man definerer problemet kræver præcision og kendskab til situationen meget godt. Hvis problemet er defineret på en meget vag måde, vil svarene på spørgsmålene ikke gå langt nok.

En strategi for at gøre dette er at opdele definitionen af ​​problemet i tre elementer. For det første er selve problemet, så en hypotetisk løsning (det er ligegyldigt, om det ikke ser positivt ud) og endelig en påstand. Det betyder at omdanne problemet og løsningen til en positiv sætning eller sætning.

For eksempel, hvis problemet var "Hvordan kan lugten af ​​affald elimineres i hjemmet?", Løsningen kunne være "med vakuumforseglede bakker". Herfra kan man hævde: "Ved brug af vakuumforseglede beholdere fjernes lugten af ​​affald i hjemmet". Dette ville tjene som udgangspunkt for næste fase.

Det andet trin ville være at færdiggøre og besvare SCAMPER spørgsmålene. Og da denne teknik stammer fra ideen stormen, gør det at overholde principperne om en brainstorm er en glimrende mulighed. Det vil sige at dedikere en kort men intensiv tid til udforskning, ikke censurere nogen ide, skrive alt ned og søge kollektiv deltagelse.

Det ville f.eks. Tjene til at dedikere 2 eller 3 minutter til hvert handlingsord, hvis det allerede er en del af en liste over SCAMPER-spørgsmål, som den, der tilbydes i denne artikel. Og du kan give det op til 5 minutter pr verb hvis spørgsmålene også udvikles fra bunden. Du kan vælge en person, der peger, eller hver skriver ned alt, hvad du kan.

Efter afslutningen af ​​denne fase vil du have mange ideer, spørgsmål og svar, men de vil være meget rodet. Derfor er den tredje fase at bestille alt, der skete i den foregående fase. Men det er endnu ikke tid til at dømme eller censurere ideer, så de skal organiseres, så ingen er udeladt, men absurd kan det synes.

Det fjerde trin er nu at evaluere ideerne fra trin to. Her vil det være meget nyttigt at vende tilbage til beskrivelsen af ​​problemet og påstanden, da disse komponenter kan tjene som markører for udvælgelseskriterierne for ideer, der skal anvendes og kasseres. Sommetider vil påstanden ændre sig, men problemet skal forblive intakt.

Et vigtigt spørgsmål i denne fase er at bemærke, om nogle af de ideer, der har bidraget, der ikke hjælper med at løse problemet, kan være nyttige for at løse andre. Det er ganske almindeligt, at der fra en enkelt SCAMPER øvelse opstår nye ideer til mere end én situation. Så smid ikke disse muligheder, og det er værd at udforske dem grundigt bagefter.

Den sidste fase i anvendelsen af ​​SCAMPER-teknikken ville være at vælge de ideer, der blev rejst som de bedste kandidater til at løse problemet. Og dette ville kræve at skrive en begrundelse for, hvorfor disse ideer kan være nyttige og en kort præsentation af dem. Derefter skal du bare teste disse ideer.

Kort sagt er det en simpel og ret intuitiv teknik, især når den allerede er anvendt et par gange. Når det anvendes ofte, begynder dets trin spontant, og personen kan opdages at praktisere SCAMPER, uden papir eller protokoller, alene og mentalt i mange aktiviteter i det daglige liv.

Derfor, som det var sagt i artiklens begyndelse, er kreativitet en medfødt evne, selv om samfundet fører mange til at miste det eller gøre det ubrugeligt. Men når du genvinder og genvinder, bliver det individets naturlige reaktion.

SCAMPER: Spørgsmålene for hver handling verb

Skridtene til at anvende SCAMPER-teknikken er allerede set, men det er måske ikke nok til fuldt ud at forstå brugen af ​​det. For mange vil det sværeste være at forstå, hvad er de spørgsmål, der skal stilles til hver handling verb. Og spørge de rigtige spørgsmål er, hvad der garanterer succesen med teknikken.

Hvorvidt SCAMPER bruges til at modne ideen om et filmskript, for at forene forskellene mellem to politiske partier eller at vide, hvordan man kan foreslå nogen, her er en vejledning til de spørgsmål, der skal stilles til hvert handlingsord. Det ville kun være nødvendigt at tilpasse dem til det konkrete problem at løse.

Disse spørgsmål kan anvendes til enhver form for element: komponenter, mennesker, procedurer, følelser, ingredienser, materialer, steder, ideer, tjenester. For eksempel vil du oprette en ny komponent til computere eller indarbejde en ny medarbejder i virksomheden, forbedre en procedure, modne en følelse osv..

Uanset hvad du vil oprette, løse, ændre, forbedre eller fremme, kan disse grundlæggende spørgsmål tilpasses til sådanne formål. Så, og uden yderligere ado, her er listen over SCAMPER-spørgsmål for hvert aktionsværdi. I slutningen af ​​hver verb er et matematisk spørgsmål inkluderet, som forsøger at omfatte de andre.

S Udskift

  • Kan en del, komponent eller del erstattes af en anden?
  • Kan de ansvarlige erstattes??
  • Kan den befolkning, som den er rettet til, erstattes eller ændres??
  • Kan en regel, en lov, regel eller princip udskiftes eller ændres??
  • Kan denne tjeneste erstattes af en anden?
  • Kan denne forbruger / skabers respons / følelse blive erstattet af en anden?
  • Kan denne procedure udskiftes??
  • Kan den ingrediens eller materiale udskiftes??
  • Kan den rolle / stilling, der spilles / afspilles af den pågældende person / hold, erstattes??
  • Hvad der ellers kan erstattes?

Forældre spørgsmål: Hvilket element (er) kan jeg erstatte og hvilken (er) min løsning??

C Flette

  • Kan forskellige komponenter, dele eller stykker kombineres?
  • Kan ideer, strategier, lokaler, mål eller løsninger slås sammen??
  • Kan folk / hold fra forskellige divisioner / evner blandes??
  • Kan forskellige tjenester slås sammen?
  • Kan forskellige procedurer kombineres?
  • Kan de anvendelser, der gives til objektet / tjenesten, slås sammen??
  • Kan forskellige materialer eller ingredienser kombineres?
  • Kan denne løsning fusionere med konkurrencen??
  • Kan tidligere rekombinerede elementer rekombineres?
  • Hvad der ellers kan kombineres?

Forældre spørgsmål: Hvilke faktorer internt og / eller eksternt i forhold til min løsning kan kombineres en del af eller hele løsningen?

At tilpasse

  • Kan enhver funktion, nytte eller fordel tilpasses??
  • Kan en komponent, del eller stykke tilpasses?
  • Kan en ide, strategi, forudsætning, mål eller løsning tilpasses??
  • Kan du tilpasse dig til et andet land, marked, målgruppe eller behov?
  • Kan du tilpasse dig til at løse et andet problem samtidigt?
  • Kan tjenesten tilpasse sig?
  • Kan loven, normen, reglen eller princippet tilpasses??
  • Kan formatet tilpasses?
  • Kan det fortsætte med at tilpasse sig, da konteksten fortsætter med at ændre sig??
  • Hvad der ellers kan tilpasses?

Forældre spørgsmål: Hvordan kan min løsning og / eller nogle (nogle af dens) element (er) tilpasses til at løse et andet problem?

M til at ændre og forstørre

  • Kan enhver funktion, nytte eller fordel forstørres??
  • Kan markedet eller målgruppen øges??
  • Kan det være overdrevet eller overdimensioneret uden at miste mening?
  • Kan ændres for at være stærkere, holdbare, hurtige, effektive, smarte osv..?
  • Kan arbejdsteamet og / eller produktionen udvides?
  • Kan brugerens oplevelse eller hans påskønnelse af tjenesten eller produktet forbedres??
  • Kan de modtagne fordele eller materielle belønninger øges??
  • Kan du ændre dit navn, størrelse, farve, tekstur, betydning, præsentation, distribution, marketing osv..?
  • Kan din troværdighed eller popularitet blive forstørret?
  • Kan det blive viralt?
  • Hvad der ellers kan ændres eller forstørres?
  • Hvor meget mere og hvor meget mere kan forstørres, før du rører taget?

Forældre spørgsmål: Hvilke elementer i min løsning og hvordan kan de ændres for at forstørre deres omfang og / eller overskride deres grænser??

P at foreslå andre anvendelser

  • Kan den bruges til noget andet?
  • Kan den bruges på en anden måde?
  • Kan det bruges af mennesker, dyr eller institutioner (eller også genstande eller tjenesteydelser) anderledes?
  • Kan ordninger, regler eller konventioner om deres anvendelse blive brudt??
  • Kan det betragtes som universal, multiplatform mv..?
  • Kan forbrugeren, brugeren eller adressaten skabe nye anvendelser, løsninger eller forbedringer gennem deres egen kreativitet??
  • Ud over de vigtigste anvendelser og tilføjelser kan den præsentere en merværdi på et følelsesmæssigt, åndeligt eller transcendentalt niveau??
  • Hvilke andre anvendelser kan du give?

Forældre spørgsmål: Hvilke andre anvendelser eller tilføjede værdier kan gives til elementerne eller helheden af ​​min løsning, alene eller på vegne af deres modtagere?

E for at slette eller minimere

  • Kan enhver funktion, nytte eller ydelse elimineres??
  • Kan det minimeres eller begrænses til de mest grundlæggende uden at miste sin essens?
  • Kan den ændres for at være mindre, lettere, blød, enkel, kort osv..?
  • Kan materialer, ingredienser, komponenter, dele eller dele fjernes??
  • Kan nogen del af proceduren fjernes??
  • Kan du reducere arbejdsholdet eller produktionstiden eller indsatsen?
  • Kan du fjerne en del af brugeroplevelsen uden at ændre din værdsættelse af tjenesten eller produktet??
  • Kan udgifterne eller de materielle investeringer foretaget minimeres??
  • Kan behovet for reparation, opdatering eller ændringer minimeres??
  • Kan fejl, risici eller ulykker med mulig forekomst minimeres??
  • Kan din troværdighed eller popularitet blive forstørret?
  • Hvad der ellers kan elimineres eller minimeres?
  • Hvor meget mere og for hvor meget mere kan minimeres, før du rammer bunden?

Forældre spørgsmål: Hvilke elementer i min løsning og hvordan kan de elimineres eller minimeres uden at reducere deres kvalitet, relevans eller betydning eller tabe deres essens?

Ombestill og omvendt R

  • Kan de forskellige dele af proceduren ombestilles eller reverseres?
  • Kan de involverede personer / teams ombestilles?
  • Kan de involverede personers / holdes roller / positioner vendes??
  • Kan strategierne, lokalerne, målene eller løsningerne ombestilles??
  • Kan komponenter, formater eller modeller udskiftes??
  • Kan arbejdsplanen eller handlingen ændres?
  • Kan kalender over begivenheder, prioriteter eller behov ændres??
  • Kan logik af løsningen vendes?
  • Kan historie, argumenter eller forklaringer ombestilles eller vendes uden at miste deres mening?
  • Hvad der ellers kan ombestilles eller reverseres?

Forældre spørgsmål: Hvilke elementer i min løsning og hvordan kan de ombestilles eller vendes uden at reducere deres kvalitet, relevans eller betydning eller tabe deres essens?

Et eksempel på anvendelse af SCAMPER-teknikken

For at afslutte denne artikel er et komplet eksempel på, hvordan et problem er løst ved brug af SCAMPER-teknikken, vedhæftet. Der er valgt et problem af psykopedagogisk type, men det kan bemærkes af denne amplitude af teknikken.

Problemet er indrammet i oprettelsen af ​​et virtuelt kursus. Læreren eller gruppen af ​​lærere, der skaber den, forventer vanskeligheden ved at opnå samspillet mellem elever i samarbejdsaktiviteter og spekulerer på, hvordan de kan tilskynde til større deltagelse af alle involverede.

For at kunne begynde med SCAMPER-teknikken gives der en hypotetisk eller arbejdsløsning, som angiver følgende tekstmæssigt: Tillader "... elever at foreslå situationer i deres samfund til at håndtere dem inden for samarbejdsaktiviteter". På baggrund heraf blev der fremsat et påstande og spørgsmålene blev behandlet.

I dette link kan du få adgang til PDF-dokumentet med applikationseksemplet af SCAMPER-teknikken. Som ved enhver anvendelse af denne teknik er ingen af ​​de svar, ideer eller løsninger, der opstår, eller bør anses for at være endelige. Det er helt muligt for alle at komme med en bedre ide til det samme problem.

Med alle disse elementer i spil, så kan du tydeligt lægge mærke til alsidigheden og anvendeligheden af ​​denne teknik til at give kreative løsninger til enhver form for problem. Indbydelsen er at prøve det og opdage fordelene alene. Og du kan efterlade dine kommentarer, hvis de gør eller allerede har gjort det.