Forespørgselsreglementet, hvad det tjener og trin



en undersøgelsesundersøgelse er et koncept skabt af pragmatiske filosoffer C. S. Peirce og John Dewey, som studerede den bedste måde at erhverve ny viden på. Det består af en gruppe individer, der samarbejder for at lære mere om et problem eller emne ved hjælp af empirisk forskning..

Dette koncept blev først anvendt til processen med erhvervelse af videnskabelig viden, men senere udvidet til andre områder som uddannelse. Ideen om undersøgelsesundersøgelsen var meget revolutionær for sin tid, siden der indtil da man havde lagt vægt på den individuelle forskning..

Den vigtigste revolution, der er bragt af begrebet vidensamfund, er, at viden fra nu af begyndte at blive forstået som noget, der er afhængig af den sociale sammenhæng, hvori den er dannet. For at en ny opdagelse skal betragtes som gyldig, skal der derfor være en aftale mellem flere forskellige forskere.

indeks

  • 1 Regler for et undersøgelsesamfund
    • 1.1 Lyt til andres meninger
    • 1.2 Respekter ideer, der er forskellige
    • 1.3 Giv argumenter om ens egne ideer og for andres
    • 1.4 Opmuntre og øve overvejelser om hvad der siges
  • 2 Hvad er formålet med undersøgelsesgruppen?
  • 3 trin til at generere et undersøgelsesundersøgelse
    • 3.1 Tidligere holdning
    • 3.2 Præsentation af ideen, der skal drøftes
    • 3.3 Rekonstruktion af ideen
    • 3.4 Diskussion om ideen
    • 3.5 Sammendrag af den diskuterede
  • 4 referencer

Regler for et undersøgelsesamfund

På uddannelsesområdet er et undersøgelsesudvalg en pædagogisk model, hvis intention er, at lærere og studerende samarbejder, når der skabes ny viden.

Vejen for at opnå dette er ved at skabe et tilstrækkeligt rum, hvor ideer kan diskuteres og debatteres på en åben måde, så eleverne kan kontrastere deres egne synspunkter med andres..

For at nå det mål, der er fastsat af undersøgelsesrådet og for at skabe virkelig ny viden hos eleverne, er det nødvendigt at følge en række regler:

- Lyt til andres meninger.

- Respekter ideer, der er forskellige.

- Giv argumenter om ens egne ideer og for andres.

- Opmuntre og øve overvejelser om hvad der siges.

Lyt til andres meninger

Udveksling af forskellige ideer og meninger er baseret på, hvad der søges med et undersøgelsesundersøgelse. For at opnå relevant læring ved at samarbejde med andre er det vigtigt at finde personer, der ikke deler vores synspunkter og opdage, hvad vi kan lære af dem.

Derfor er det første, der skal opnås for at skabe et undersøgelsesundersøgelse, at nå frem til en tilstand af aktiv lytning til andre; det vil sige, de er ikke kun opmærksomme på at modbevise dem, men med en åben holdning og ønske om at lære mere om, hvad de synes.

Respekter ideer, der er forskellige

Det er ikke nok at kunne lytte til ideer i strid med vores; vi skal også kunne respektere dem. For at skabe et sandt undersøgelsesundersøgelse er det nødvendigt, at alle deltagere af det samme er i stand til at lytte til hinanden og skabe et sikkert rum, hvor alle ideer kan høres.

Imidlertid betyder respekt for ideer, der er forskellige fra vores, ikke, at vi ikke kan afvise dem. Tværtimod er det baseret på at kunne argumentere mod dem ved hjælp af logiske og rationelle argumenter i stedet for følelser.

Giv argumenter om ens egne ideer og for andres

Et andet krav om at skabe et sandt undersøgelsesundersøgelse er, at alle deltagere erhverver evnen til at argumentere effektivt.

Denne færdighed, som ikke altid arbejder i traditionelle uddannelsesmæssige sammenhænge, ​​er en af ​​grundpillerne i denne type samarbejdsundervisning.

For dette er den bedste øvelse at tænke over, hvorfor vi holder en tro. Hvilke erfaringer har fået os til at tænke sådan? Hvorfor tror vi på, at andres ideer ikke er gyldige?

Opmuntre og øve overvejelser om hvad der siges

Den sidste søjle i et undersøgelsesundersøgelse har at gøre med evnen til at genkende, når en anden persons ideer giver mening mere end vores. Dette er først og fremmest ekstremt vanskeligt, men det er vigtigt, hvis du vil skabe god samarbejds viden.

Til dette vil færdighederne i refleksion og aktiv lytning erhvervet i de foregående punkter være en grundlæggende del; For at genkende vores fejl må vi først kunne opdage dem ved at lytte til resten af ​​medlemmerne af undersøgelsessamfundet.

Hvad er formålet med undersøgelsessamfundet?

I den uddannelsesmæssige sammenhæng tjener undersøgelsesundersøgelsen at nå flere mål:

- Det giver eleverne mulighed for at opdage de svage punkter i deres egne ideer og berige dem takket være andres hjælp.

- Det genererer debatter og diskussioner, som motiverer eleverne på en meget mere direkte måde end en mesterklasse, hvor læreren kommunikerer en række ideer og eleverne kun lytter til dem.

- Lær deltagerne i samfundet at lytte, debattere rationelt og reflektere over deres egne ideer.

- Det giver eleverne mulighed for at erhverve mere viden, end hvis de forsøgte at gøre det alene. Dette linker til begrebet "zone af proksimal udvikling", som er den ekstra viden, som en person kan erhverve, når det er hjulpet af andre.

Skridt til at generere et undersøgelsesundersøgelse

Selvom der er flere måder at overveje oprettelsen af ​​et undersøgelsesundersøgelse, er der normalt fem grundlæggende trin i processen:

Tidligere holdning

Studerende bliver fortalt om, hvad et undersøgelsesundersøgelse er, dets fordele og hvordan det virker. På den anden side vil de også blive forklaret, hvordan de skal handle for at få mest muligt ud af denne gruppelæringsoplevelse.

Præsentation af ideen, der skal diskuteres

Hvert møde i et undersøgelsesamfund skal centreres omkring en ide. Underviseren / underviseren vil give forskellige materialer relateret til det valgte emne, så alle studerende kan sætte det i kontekst og lære mere om det..

Rekonstruktion af ideen

Når alle materialer relateret til emnet er blevet udsat, skal eleverne udtrykke det, de har forstået og deres synspunkt. På dette tidspunkt er der opfattelse af meningsforskelle.

Diskussion om ideen

Når de forskellige synspunkter, som eleverne holder om det valgte emne, er blevet opdaget, finder der en debat sted, hvor rationelle argumenter skal anvendes, aktiv lytning og en dyb refleksion over egne ideer og modsatte.

Sammendrag af den diskuterede

Når der først er opnået enighed eller konklusion om emnet, skal eleverne kunne reflektere over, hvad der er sket i debatten og hvad de har lært af det..

På dette tidspunkt vil deltagernes deltagelse også blive værdsat, så hver af dem kan forbedre sig til næste session.

referencer

  1. "Undersøgelsesundersøgelse" i: Wikipedia. Hentet: 20. marts 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Hvad er undersøgelsesfællesskab" i: IGI Global. Hentet: 20. marts 2018 fra IGI Global: igi-global.com.
  3. "Undersøgelsesmodel" i: Edutech. Indhentet i: 20. marts 2018 fra Edutech: edutech.unige.ch.
  4. "Undersøgelsesundersøgelse" i: Ordliste Alicante. Hentet ind: 20. marts 2018 fra Ordliste Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
  5. "Undersøgelsesundersøgelsens metodologi i IPC" i: Fællesskab og forespørgsel. Indhentet i: 20. marts 2018 Fællesskab og forespørgsel: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.