Etiske dilemmaer, hvordan man håndterer dem og eksempler

den etiske dilemmaer, også kendt som moral dilemmaer, er hypotetiske situationer, hvor det er nødvendigt at træffe beslutning mellem to forskellige muligheder. For at det er et etisk dilemma, må ingen af ​​de to muligheder accepteres i henhold til de sociale normer, hvormed personen styres.

Etiske dilemmaer kan ikke løses tilfredsstillende, hvis personen følger en traditionel moralsk kode. Når de præsenteres, kan hverken samfundet eller de enkelte værdier selv give et acceptabelt svar for den enkelte, der skal træffe beslutningen.

Disse typer dilemmaer forekommer hovedsagelig i discipliner som filosofi på en hypotetisk måde. Hovedformålet er at hjælpe den person, der er rejst for at reflektere over deres egne værdier, etik og moralsk kode. Det er dog muligt, at vi på et eller andet tidspunkt i vores liv præsenteres med en sådan beslutning.

Anvendelsen af ​​etiske dilemmaer som en undervisningsmetode går tilbage til civilisationer så gamle som Grækenland og Romerriget. I dag bruges de stadig i nogle uddannelsesmæssige sammenhænge, ​​men de ser også ud i grundlæggende spørgsmål om politik og dagligliv, så det er vigtigere end nogensinde at forstå dem og lære at løse dem.

indeks

• 1 Hvad er de etiske dilemmaer??
• 2 Betingelser, der skal opfyldes for et etisk dilemma at forekomme
• 3 Hvad har de til??
• 4 typer
  • 4.1 Hypotetiske dilemmaer
  • 4.2 Ægte dilemmaer
  • 4.3 Åbn dilemmaer
  • 4.4 Lukkede dilemmaer
  • 4.5 Komplette dilemmaer
  • 4.6 Ufuldstændige dilemmaer
• 5 Hvordan man skal håndtere etiske dilemmaer?
  • 5.1 Fastlægger fakta omkring situationen
  • 5.2 Reflektere over de involverede værdier
  • 5.3 Gennemfør planen og reflektere over resultaterne
• 6 Eksempler
  • 6.1 Heinz's dilemma
  • 6.2 Dilemma af "sneak"
• 7 referencer

Hvad er de etiske dilemmaer??

Etiske dilemmaer er situationer, hvor der er et valg mellem to muligheder, der begge er moralsk uacceptable for personen. Disse situationer kan forekomme hypotetisk som en del af en filosofisk øvelse for bedre at forstå selve etik og værdisystem; eller de kan dukke op i det virkelige liv.

Når et etisk dilemma opstår, modsiger de to mulige valg på en eller anden måde enten værdisystemet for den person, der står over for situationen eller de moralske normer i samfundet eller kulturen, hvori den er nedsænket. Under alle omstændigheder er det meget svært at vælge mellem begge muligheder.

Ofte præsenterer moralske dilemmaer personen med en situation tabe - tabe (Lose-lose). Det betyder, at uanset valgmuligheden er der negative konsekvenser, der anses for acceptable. Normalt har begge muligheder imidlertid også positive konsekvenser, hvilket gør valget endnu vanskeligere.

Disse dilemmaer kan udgøre hypotetiske niveauer på områder som uddannelse som undervisningsmetode. Men i virkeligheden kan der også være situationer, der kan forårsage et moralsk dilemma.

Betingelser, der skal opfyldes for et etisk dilemma at forekomme

Der er grundlæggende tre forhold, der skal være til stede i en situation, så det kan betragtes som et moralsk dilemma. Den første forekommer i situationer, hvor en person, kendt som en "agent", skal træffe beslutning om, hvilken handling der er bedst.

Dette indebærer, at en situation, der er ubehagelig eller går imod en persons værdier, men ikke indebærer en beslutning, ikke kunne betragtes som et etisk dilemma. På den anden side har den anden betingelse at gøre med eksistensen af ​​flere mulige handlingsplaner, som ville være relateret til den første betingelse.

Endelig er det tredje krav til en situation, der skal betragtes som et etisk dilemma, at det, uanset hvilken beslutning der træffes, er nødvendigt at krænke et moralsk princip. Med andre ord er der i disse situationer ingen perfekt løsning.

Hvad er de for??

Som vi har set, bruges moralske dilemmaer ofte som en uddannelsesmæssig ressource i klasseværelset. De bruges især i emner som filosofi eller etik; og afhængigt af situationen og sammenhængen kan de opfylde forskellige funktioner.

Etiske dilemmaer er for eksempel meget nyttige til at hjælpe en studerende til at reflektere over hans eller hendes egne værdier og moralske system. Når det er nødvendigt at vælge mellem to værdier, er det lettere at indse, hvilket der anses for mere vigtigt.

På den anden side kan diskussionen om moralske dilemmaer i en gruppe tjene til at fremme debatorkapaciteten blandt eleverne. Det er meget almindeligt, at eleverne afviger på den måde, de ville tage, så det kan generere en meget berigende diskussion omkring disse hypotetiske situationer.

Endelig, hvis et moralsk dilemma bliver diskuteret i en gruppe, kan de indse, at der er andre mennesker, der har forskellige synspunkter til deres. Dette kan være meget nyttigt at fremme værdier som tolerance og respekt.

typen

Afhængigt af forskellige egenskaber og variabler, som normalt tales om seks typer moralske dilemmaer: hypotetiske, virkelige, åbne, lukkede, komplette og ufuldstændige. Næste vil vi se, hvad hver af dem består af.

Hypotetiske dilemmaer

Hypotetiske dilemmaer er dem, hvor personen bliver præsenteret for en situation, der meget sandsynligt ikke er nødt til at møde i det virkelige liv. De fleste af dem, der anvendes i en uddannelsesmæssig sammenhæng tilhører denne kategori.

I hypotetiske dilemmaer bliver der normalt præsenteret en historie, hvor eleven skal afgøre, hvad hovedpersonen skal gøre ud fra deres egne værdier og overbevisninger. Men i nogle tilfælde skal eleven svare ud fra det, han mener, han ville gøre i en lignende situation.

Situationen i de hypotetiske dilemmaer er ikke fuldstændig umulig, men simpelthen usædvanlig. Dette er vigtigt, fordi hvis situationer var helt ude af virkeligheden, ville eleverne have meget mere kompliceret at empati med historien og sætte sig i hovedpersonens hud.

Ægte dilemmaer

På mange måder er reelle dilemmaer det modsatte af hypotetiske. Det er enten rigtige situationer, hvor personen skal foretage en kompliceret beslutning eller et pædagogisk eksempel, der har et meget tættere forhold til elevens eget liv.

Generelt involverer reelle dilemmaer normalt situationer, der er langt mindre dramatiske end hypotetiske. Men på grund af dilemmaforholdet med personens eget liv kan de vække meget mere intense følelser.

Når et etisk dilemma forekommer naturligt i personens liv, kan konsekvenserne på det psykologiske niveau være ret skadeligt. Dette skyldes, at den enkelte skal træffe en beslutning, der modsiger en af ​​deres værdier, hvilket nogle gange forårsager følelsesmæssige problemer mere eller mindre seriøse.

Åbn dilemmaer

Når et åbent dilemma opstår, får eleverne alle nødvendige oplysninger om en situation; Men de forklares ikke, hvordan historien er løst. Formålet er at opmuntre eleverne til at diskutere handlingsforløbet, som aktørens hovedperson skal følge.

Denne type etisk dilemma er nyttig til at tvinge eleverne til at træffe en kompliceret beslutning og vælge, hvilken af ​​deres værdier der er vigtigst for dem. Men nogle gange kan de generere en masse debat; og hvis situationen er meget ekstrem, er det muligt, at de er meget ubehagelige at svare.

Lukkede dilemmaer

I de lukkede dilemmaer bliver eleverne fortalt ikke kun, hvad situationen består af, men de fortælles også, hvilken beslutning historiens hovedperson har taget. Formålet med eleverne er derfor at diskutere indbyrdes, om personen har gjort det rigtige eller ikke, og hvorfor.

Lukkede dilemmaer er mindre kompromitteret i den forstand, at eleverne kun skal dømme en anden persons handlinger (ægte eller hypotetiske) i stedet for at træffe deres egen beslutning. Men af ​​samme grund genererer de mindre læring og mindre følelsesmæssigt engagement.

Komplette dilemmaer

Når et fuldstændigt etisk dilemma præsenteres, deles alle detaljerne i den situation, der analyseres, med eleverne. På denne måde kender deltagerne perfekt konsekvenserne af hvert af de mulige valg.

Således behøver eleverne ikke så meget at reflektere over de mulige resultater af hver af scenarierne og fokusere kun på det moralske dilemma, der rejses. Imidlertid er den læring, der opnås med denne type situationer, ofte ikke så fuldstændig som den, der forekommer i andre typer.

Ufuldstændige dilemmaer

I modsætning til hvad der sker i fuldstændige etiske dilemmaer, ved ufuldstændige studerende ikke alle konsekvenserne af de mulige valg af historiens hovedperson.

Dette indebærer, at eleverne skal bruge deres kreativitet og fantasi til at bestemme, hvad der vil ske i hvert enkelt tilfælde, inden de vælger hvilken vej der skal følges. Dette kan ikke kun gøre dem mere involverede i historien, men generelt vil forbedre læring og fremme debat.

Hvordan man skal håndtere etiske dilemmaer?

Vi har allerede set, at de fleste etiske dilemmaer er hypotetiske, og som sådan har de ingen reel konsekvens i livet for de mennesker, der konfronterer dem. Men hvad sker der, når vi befinder os i en situation, hvor vi skal træffe en sådan beslutning?

For at hjælpe os med at gøre det mest hensigtsmæssige valg, hvis vi nogensinde har præsenteret en sådan situation i vores liv, er der udviklet forskellige systemer til at møde et ægte etisk dilemma..

Dernæst vil vi se, hvilke skridt der skal tages, når vi står over for en af ​​disse scenarier.

Fastlægger fakta om situationen

Den første ting at gøre, når man står over for et etisk dilemma, er at afgøre, om situationen virkelig kræver en beslutning, der går imod egne værdier.

Sommetider er konflikten kun åbenbar, så det er nødvendigt at reflektere dybt om hvad der sker for at forsøge at finde en alternativ løsning.

Reflektere over de involverede værdier

Hvis det er blevet fastslået, at der virkelig er en konflikt mellem flere værdier, uanset hvilken beslutning der er truffet, er det næste skridt at identificere, hvilke der er involveret. Senere, når du virkelig er klar over, hvad der står på spil med hver mulighed, kan du træffe en begrundet beslutning.

Forestil dig for eksempel at en person skal passe på sin familie, men han har ikke penge til at købe dem mad, heller ikke hvordan man får det. En dag, der går ned ad gaden, finder du en tegnebog fuld af penge. Personen skulle vælge mellem at tage tegnebogen til politiet og være en god borger eller bruge andre menneskers penge til at passe på egen hånd.

I denne situation kunne vi på den ene side identificere værdien af ​​den person, der ikke bruger penge, der ikke er deres egen, og på den anden side at fodre deres familie. Den involverede person ville skulle reflektere over, hvilken af ​​dem der er vigtigere, før der træffes en beslutning.

I det foregående eksempel er det vigtigt at understrege, at der ikke ville være et helt korrekt svar: i begge scenarier ville personen skulle ofre en af ​​deres værdier for at følge den anden.

Gennemfør planen og reflektere over resultaterne

Når de værdier, der er involveret i en bestemt situation, er blevet identificeret, og hvilken af ​​dem er vigtigere, er næste skridt at handle på baggrund af dette hierarki. Generelt er det normalt i disse scenarier meget skadeligt at undgå at træffe en beslutning af frygt for at lave en fejl.

Endelig, når handlingen er gennemført, vil det være nødvendigt at reflektere over de konsekvenser, det har forårsaget. På den måde vil det være muligt at træffe en bedre og lettere beslutning, hvis der opstår en lignende situation i fremtiden.

eksempler

Dernæst vil vi se to konkrete eksempler på etiske dilemmaer for at forstå endnu bedre, hvad de består af.

Heinz dilemma

Det er et af de mest brugte eksempler på moral dilemma. I den skal Heinz købe medicin til sin kone, der er ved at dø og ville ikke overleve uden ham. Men selvom lægemidlet koster 1000 euro, er den eneste apotek, der sælger den, oppustet prisen og beder om 5000 euro.

Heinz har kun formået at rejse 2500, og har ingen måde at få flere penge på. Selv om manden forklarer situationen for apoteket, nægter apoteket at sælge den billigere medicin eller lade ham betale halvdelen senere. På dette tidspunkt planlægger Heinz at stjæle medicinen. Hvad skal jeg gøre i denne situation?

"Sneak" dilemma

En gymnasiestudent har malet på facaden af ​​bygningen, og centrets direktør ønsker at vide, hvem der er ansvarlig. At gøre det truer alle elever i den klasse, hvor skyldige er at suspendere akademiet, medmindre det er leveret, eller nogen fortæller dig hvem der har lavet graffiti.

En anden studerende ved, hvem der er ansvarlig, og står over for et dilemma. Skal jeg fortælle direktøren, hvem han skulle undgå straf for alle sine klassekammerater? Eller tværtimod ville det være bedre at være tavs for ikke at blive en "snitch"??

referencer

1. "Etiske dilemmaer" i: Psykologi og sind. Hentet: 25. februar 2019 fra psykologi og sind: psicologiaymente.com.
2. "Hvad er et etisk dilemma?" I: Den Nye Socialarbejder. Hentet: 25. februar 2019 fra The New Social Worker: socialworker.com.
3. "Løsning af etiske dilemmaer" i: BC Campus. Hentet ind: 25. februar 2019 f.Kr. Campus: opentextbc.ca.
4. "Sådan håndteres et etisk dilemma" i: Personal Finance Society. Hentet: 25. februar 2019 fra Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Etisk dilemma" i: Wikipedia. Hentet: 25. februar 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.