Skole for Annales Oprindelse, Karakteristik, Metodologi og Repræsentanter

den Annales skole Det er en anden måde at studere historie på og en historiografisk bevægelse, der opstod i det 20. århundrede. Denne skole tager hensyn til antropologiske, sociologiske, økonomiske, geografiske og psykologiske begivenheder, når man studerer historien.

Traditionelt blev kun politiske begivenheder og faldet af vigtige tal brugt til at bestemme slutningen af ​​visse historiske epoker, såsom Napoleons død eller Julius Caesars fald. Annales School søger at forklare længere perioder af menneskehedens historie, ikke begrænset af ledere.

Det begyndte i Frankrig i 1929 som et historiemagasin og er blevet en historiografisk reference ikke kun for det galliske land, men for mange historikere rundt om i verden. Denne skole handler hovedsagelig med den historiske periode forud for den franske revolution, men er ikke begrænset udelukkende til dette.

indeks

• 1 Oprindelse
• 2 karakteristika
  • 2.1 Ændringer i historiografi
  • 2.2 Indvendinger mod positivisme
  • 2.3 Opmærksomhed på de enkelte gruppers mentalitet
• 3 Metodologi
• 4 repræsentanter
  • 4.1 Marc Bloch
  • 4.2 Lucien Febvre
  • 4.3 Ernst Labrousse
  • 4.4 Fernand Braudel
• 5 referencer

kilde

Annales skolen startede oprindeligt som et blad i 1929, udgivet i Strasbourg, Frankrig. Hans navn ændrede sig tre gange gennem historien, og det var i 1994, da han fik navnet som han har nu: Annales. Historie og samfundsvidenskab.

Bladet blev grundlagt af franske historikere Marc Bloch og Lucien Febvre, der lærte ved universitetet i Strasbourg, og i den franske by blev bladet grundlagt.

Begge sidder fast ved deres kollegers sociologiske vision ved universitetet i Strasbourg for at skabe et andet perspektiv på historien. Indtil da var militære, diplomatiske og politiske termer brugt til at fastlægge de forskellige perioder af betydning i historien.

I stedet var disse to forfatteres arbejde en pioner i fortolkningen af ​​langsigtede forandringer i menneskehedens historie, ud over de pludselige ændringer, der blev undersøgt indtil videre.

funktioner

Ændringer i historiografi

Tankerne fra historikerne på denne skole fokuserede på to specifikke ændringer. Den første var modstanden mod den empirisme, der dominerede i historikere af tiden. Dette medførte fokus på sociale grupper og menneskers kollektive mentalitet.

Dette afspejles i troen i gamle civilisationer af den magt, som en konge kunne have. Det var en fælles tro på, at mange af antikviteterne kunne helbrede sygdomme eller have direkte kontakt med Gud. Disse overbevisninger blev opretholdt i lang tid.

Marc Bloch studerede disse overbevisninger og tolkede dem som gruppemæssige mentaliteter, som var til stede i civilisationer for en stor del af deres historie. Denne langsigtede tilgang definerede mentaliteten hos historikerne på Annales School.

Indvendinger mod positivisme

Den kortsigtede vision var forbundet med den positivistiske skole mentalitet. Denne skole blev krediteret med at tro på, at ændringer i historien skete på bestemte tidspunkter i stedet for at udvikle sig over tid.

Troen på denne skole var, at fortiden var for fjern til at blive brugt som reference. Dette gjorde historikere mindre objektive med deres fortolkninger, og derfor mistede deres ideer sandfærdighed.

Opmærksomhed på de enkelte gruppers mentalitet

I 1941 foreslog Lucien Febvre studiet af mentalgruppers mentalitet, idet de gættede, at folks følelser havde en vigtig indflydelse på historiens udvikling.

Dette blev et af de vigtigste karakteristika ved Annales bevægelse, fordi følelser aldrig var blevet betragtet historisk.

metodologi

Metoden i denne skole er defineret af tre faser af tanken fra dets oprettelse i 1929 til nutiden. Hvert af disse stadier præsenterer en anden tilgang, som påvirkes af tidens vigtigste historikere.

- Den første fase var en, hvor skolens tankegang var radikalt imod det traditionelle syn på historien og blev ledet af Bloch og Febvre.

- Den anden fase var den, der gav form til Annales skole som en tankegang. Ideernes formodning og metoden for langsigtet undersøgelse har forsøgt at definere ændringer gennem historien. Denne fase blev ledet af historikere Fernand Braudel og Ernst Labrousse.

- Den sidste fase fragmenterer lidt mere den historiografiske tanke af dets medlemmer, og den socioøkonomiske tilgang af tiden bliver sociokulturel. Denne ændring skyldtes det store antal historikere, der bidrager med viden til Annales. I modsætning til de andre to faser havde den ingen eksponenter.

repræsentanter

Marc Bloch

Blochs første bidrag til denne skole var en undersøgelse, hvori han sammenlignede de "bedragte" overbevisninger fra England og Frankrig om deres kongers overnaturlige magt (såsom evnen til at helbrede sygdomme). Han gennemførte den langsigtede undersøgelse og forsøgte at identificere årsagerne til dette fænomen.

Han var en af ​​grundlæggerne af Annales magasinet; Desuden begrebsmæssigt moderniseret hvad der var feudalisme på lang sigt og dets forhold til menneskehedens historie.

Lucien Febvre

Febvre var en eksperthistoriker ad gangen lidt mere moderne end Blochs, men hans forståelse af lingvistik gav skolen et grundlæggende bidrag.

Han arbejdede med religion og viste, hvordan det var umuligt at være en ateist i det sekstende århundrede ved hjælp af tidens lingvistik.

Ernst Labrousse

Labrousse definerede de kollektive fænomener, der blev præsenteret gennem historien som formodninger. Det vil sige, forklarede han, at disse fænomener kun var tendenser; en tro som blev almindelig, og så tog mange mennesker det for givet. Han gav hovedsageligt regionale historieundersøgelser til Annales.

Fernand Braudel

Braudel betragtes som en af ​​de bedste historikere fra hele tiden, og hans bidrag tjente til at blive værdsat som far til moderne historiografi.

Han opdelte historien i tre perioder: geografisk tid, social tid og individuel tid. Men han forsikrede sig om, at disse tre gange var forenet og suppleret hinanden for at give en konkret form til historien.

referencer

1. Historiografi - Annales School of Thought, (n.d.)., 10. maj 2007. Hentet af h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (n.d.). Modtaget fra utoronto.ca
3. Annales School, Institut for Historisk Forskning, 2008. Taget fra history.ac.uk
4. Annales School, A. Burguiere, (n.d.). Taget fra cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia en Español, 23. april, 2018. Taget fra wikipedia.org