Induktiv og deduktiv struktur af tekstenes egenskaber og eksempler



den induktiv og deduktiv struktur af tekster de er to former for organisering af en forfatters ideer. Disse to typer af strukturer anvendes både i de udstillede tekster og i de argumenterende tekster. Ved analyse af en skrivning er det vigtigt at notere strukturen eller den interne struktur.

Det vil sige, at ordningen bruges til at præsentere ideerne. Dette er forskelligartet, men tekstenes induktive og deduktive struktur overvejer. Deduktive strukturer (når hovedidén er i begyndelsen) er generelt lettere at absorbere; læseren kan forlade læsningen i midten af ​​teksten og stadig forstå den generelle ide.

På den anden side er de induktive strukturer (i disse tilfælde hovedidéen i slutningen) mere gådefulde, de kræver mere tid og lægger vægt på læseprocessen i stedet for blot informationen som et produkt. Gode ​​forfattere skal vedtage den mest hensigtsmæssige struktur for at matche deres formål og læsestil.

På den anden side skal det bemærkes, at den induktive og deduktive struktur af teksterne også er kendt som syntetiserings- eller analysestruktur.

indeks

  • 1 Induktiv og deduktiv struktur af humanistiske tekster
  • 2 induktiv struktur
    • 2.1 egenskaber
    • 2.2 Eksempler
  • 3 Deduktiv struktur
    • 3.1 egenskaber
    • 3.2 Eksempel
  • 4 referencer

Induktiv og deduktiv struktur af humanistiske tekster

I humanioraområdet er tilfælde af induktive og deduktive strukturer af tekster meget almindelige. Det er meget almindeligt i dette område at konvergere eksponerings- og argumentative tekster.

Generelt anses humanistiske tekster for dem, hvis formål er at studere mennesket og hans aktiviteter. Dette omfatter psykologi, lingvistik, økonomi, lov, antropologi og pædagogik, blandt andre discipliner.

Selv om den induktive og deduktive struktur af teksterne er dominerende inden for disse områder af viden, fremlægges også andre typer strukturer: kronologisk, beskrivende, definition, sammenligning og kontrast og andre.

Induktiv struktur

funktioner

I forbindelse med udstillingen starter en tekst med en induktiv struktur fra det specifikke til en global idé. Det specifikke kan være konkrete fakta, detaljer eller eksempler, og den globale ide tjener til at fortolke dem.

Hvis det er et argument, begynder det med de argumenter, der understøtter en afhandling (eller mening, der skal forsvares). Denne afhandling fremgår som en logisk konklusion af argumentet.

eksempler

Expository text

"Advokater for medicinsk bistået selvmord og eutanasi argumenterer for, at personer med terminale sygdomme bør have ret til at afslutte deres lidelse med en hurtig, værdig og medfølende død.

De hævder også, at retten til at dø er beskyttet af de samme forfatningsmæssige garantier, der garanterer rettigheder som ægteskab eller forplantning..

For deres vedkommende hævder modstandere af eutanasi, at lægerne har et moralsk ansvar for at holde deres patienter i live, som afspejlet i den hippokratiske ed..

Derudover mener de, at der er en fin linje mellem eutanasi og mord, og at legalisering af dødshjælp vil uretfærdigt fokusere på de fattige og handicappede (forsikringsselskaber vil ende deres liv for at spare penge).

Kort sagt har debatten om praksis og legalisering af frivillig eutanasi mange etiske, medicinske og juridiske aspekter ".

Argumenterende tekst

"Ca. 6 til 8 millioner dyr styres af dyrehuse i USA. UU. hvert år Selvom nogle er genoprettet eller vedtaget, har næsten 4 millioner uønskede hunde og katte ingen steder at gå.

Animal shelters kan ikke huske og opretholde alle disse dyr menneskeligt indtil deres naturlige død. De ville blive tvunget til at bo i smalle bur eller kenneler i årevis alene og stresset.

På den anden side er det heller ikke muligt at frigive dem. Hvis de ikke dør af sult, fryser de, løber over eller bliver syge dødeligt. De kan også blive plaget og muligvis dræbt af grusomme unge mennesker.

Nogle gange kan den mest humane og medfølende en husarbejder gøre, at give et dyr en fredelig, smertefri, hurtig og værdig frigivelse gennem en intravenøs injektion af natriumpentobarbital. ".

Deduktiv struktur

funktioner

I modsætning til den induktive begynder en udstilling med en deduktiv struktur med den generelle ide, og refererer derefter til konkrete tilfælde eller begivenheder, eksempler, konsekvenser eller andre, der hjælper med at give grundlag for denne ide.

Når det kommer til deduktiv bestilling i en argumenterende tekst, behandles afhandlingen først. Derefter udsættes lokaler eller argumenter, der understøtter afhandlingen.

eksempel

Expository text

"I øjeblikket er der ingen måde at pålideligt forudsige, når et jordskælv vil opstå, dets styrke eller længde. Disse kan variere i deres størrelse, størrelsen af ​​jordskælvet ved dets epicenter og varigheden.

For at forudsige et jordskælv ville der være behov for entydige forstadier. Tidligere observerede seismologer nogle ændringer i miljøet før jordskælv.

For eksempel har de observeret en stigning i radongaskoncentrationer, ændringer i elektromagnetisk aktivitet, geokemiske ændringer i grundvand og endda usædvanlig dyreadfærd.

Desværre forekommer alle de underskrevne signaler uregelmæssigt. I nogle tilfælde blev jordskælv forud for en eller få ændringer. I mange andre tilfælde blev der ikke observeret noget særligt signal.

I øjeblikket kan du ikke engang være sikker på, om der findes sådanne precursorsignaler. ".

Argumenterende tekst

"Det kapitalistiske ideal er fantastisk, fordi det er et system baseret på individuel frihed og frivilligt samtykke. Inden for dette system kan du gøre hvad du vil med din egen krop og dine egne ting.

Hvis andre ønsker at du skal samarbejde med dem, skal de overtale ham; Hvis du vil have andre mennesker at samarbejde med dig, skal du overtale dem.

Under kapitalismen afhænger den måde folk bruger deres frihed på dem. De kan forsøge at blive rige, de kan slappe af, de kan hjælpe de fattige, de kan gøre alle tre ting eller ingen af ​​de ovennævnte ".

referencer

  1. Arroyo Martínez, L. (2015). Konkurrence i spansk N3. Pontevedra: Ideaspropias.
  2. Rodríguez Acuña, B. (2014). Castilianske sprog og litteratur. Madrid: Editex.
  3. Hernández, G .; Marín, J. M. og Rey, A. (1990). Analyse af selektivitetstekster. Madrid: Akal.
  4. Goatly, A. og Hiradhar, P. (2016). Kritisk læsning og skrivning i den digitale tidsalder: En introduktionskursus. New York: Routledge.
  5. Madrid Redoli, M. (2015). Korrigering af tekster. Málaga: Editorial Elearning.
  6. Benito Lobo, J. A. og Fernández Vizoso, M. (1994). Tekstenes kommentar: assimilering og kritisk sans. Madrid: Edinumen.