Del:
Hvad er den formative læsning? Typer og betydning
den formativ læsning Det er en form for læsning, hvis formål er at lære om et bestemt emne. Det tilskynder til en ændring i læsernes tænkning eller adfærd, mens de lærer om et bestemt emne.
Denne læring foregår gennem forskellige skriftlige medier som f.eks. Encyklopædi, lærebøger, non-fiction bøger, aviser, noter, blandt andet, hvor læseren vil kunne assimilere og forstå forskellige emner.
Det er ikke så meget, hvor hurtigt det læses, men snarere færdigheden udvikles til at reflektere over emnet foreslået i læsningen..
De typer af læsning, der udgør dette træningssystem, har karakteristika, som varierer alt efter de oplysninger, der kan erhverves, og målene for læseren.
fordele
Den formative læsning styrker ikke kun det skriftlige sprog, men også den mundtlige. I løbet af denne praksis erhverver læseren forskellig viden og som et resultat beriger sit sprog.
Denne type læsning stimuleres gennem den affinitet, som læseren har med teksten og ikke karakteren af den..
Forbruget af litterære værker kan opmuntre lidt mere til at læse i samfundet.
Afhængigt af aldersgruppen, læseren er i, er det lettere at identificere og skabe større affinitet med et bestemt emne.
Nogle varianter
Forespørgslen læsning
For at udvikle denne type læsning er det nødvendigt at styre information og reflektere over læsning.
Det er en proces, hvor læseren, selv uden at forstå nogle vilkår, udvider sit studieområde til andre kilder såsom filer, ordbøger og referencebøger for at løse de bekymringer, der opstår som han læser.
Læsning af forskning
Undersøgelsen læses generelt i dokumentationsarbejde. Læseren skal søge i forskellige informative kilder for at supplere det materiale, der skal undersøges. Frem for alt skal du være i stand til at huske, analysere og forstå forskellige data.
Hastigheden i denne type aflæsninger er normalt lav eller moderat til at frembringe assimilering af information.
betydning
Den formative læsning udvikler konstante forandringer i læseren og hjælper ham med at berige sig om viden.
Det giver dig mulighed for at bruge disse metoder i dit daglige liv, at indbyrdes forbinde med andre mennesker og at løse alle slags problemer.
Læsehandlingen er en vane, der har været fremmet i flere århundreder, og det fortsætter med at blive opmuntret i dag. I øjeblikket har teknologi og læsning udviklet opdagelser, der fremmer læsning.
Teknologi har konditioneret teksterne, der tilpasser dem til aktuelle behov. Nu er det lettere for læseren at finde nye informationskilder, som han kan lære.
referencer
- Cavallo, G. og Chartier, R. (1996). Historien om en teoretisk læsning i den vestlige verden. Madrid, Spanien Taurus.
- Kenneths, G. (1982). Læseprocessen: Overvejelser gennem sprog og udvikling.
- Luke, A (2006). En kritisk pædagogik og sprogindlæring. Cambridge UniversityPress.
- Manguel, A. (1998). En historie med læsning. Madrid, Spanien alliance.
- Sole, Isabel. (2006). Læsestrategier. Madrid. Ed. Graó.