Forventede lektioner for, hvad de tjener og eksempler

den forventede lektioner eller væsentlige er de resultater, som eleverne forventes at opnå, når de studerer et emne som et resultat af arbejde udført både inde og uden for klasseværelset. De er en af ​​de vigtigste dele af uddannelsessystemet, da de tjener til at afgøre, om undervisningen er effektiv eller ej.

Den forventede læring kan være af anden art: de kan omfatte teoretisk viden, færdigheder, evner eller måder at tænke på. Derudover eksisterer de normalt i en skala, således at de kan nås helt eller delvis afhængigt af kvaliteten af ​​den studerendes læring..

Udover at planlægge indholdet af uddannelse, tjener den forventede læring at tilpasse undervisningen til de enkelte studerendes individuelle behov.

På den anden side tjener de også som en skabelon til at designe systemer til vurdering af den viden, der er erhvervet af studerende.

indeks

• 1 Hvad er de??
  • 1.1 Kend
  • 1.2 Ved hvordan
  • 1.3 Ved, hvordan man skal være
• 2 Hvad har de til??
  • 2.1 De tjener som vejledning
  • 2.2 Vis rækkefølgen af ​​erhvervelse af viden
  • 2.3 Hjælp til at vælge de bedste strategier
  • 2.4 Kan bruges som evalueringskriterier
• 3 eksempler
  • 3.1 Sprog og litteratur
  • 3.2 Matematik
• 4 referencer

Hvad er de?

Den forventede læring er en række mål, som studerende skal opnå ved at følge et bestemt uddannelsesprogram.

Som sådan skal de udtrykkes på en konkret, enkel og let forståelig måde, så de kan bruges til at verificere den viden, der er erhvervet under kurset.

Generelt er de direkte relateret til en af ​​de tre typer af læring, der kan udføres i en uddannelsesproces: at vide, vide, hvordan man gør og ved, hvordan man skal være. Næste vil vi se, hvad hver af disse består af.

kender

Denne type læring har at gøre med de erhvervede viden relateret til begreber, teorier eller ideer.

De er karakteristiske for emner og emner uden en stærk praktisk komponent, selv om de er til stede i næsten alle eksisterende uddannelsesprocesser.

Væsentlig læring af denne type måles sædvanligvis ved en objektiv test, der vurderer, hvor mange af de minimumskrav, der er fastsat af Undervisningsministeriet, er erhvervet af eleverne. Denne prøve tager normalt form af en skriftlig eller mundtlig eksamen.

At vide, hvordan man gør

Denne type læring er modstykket til den første, og har at gøre med viden, der giver eleverne mulighed for at anvende det, de har lært på en praktisk måde..

Det er ikke til stede i alle fag, selvom der i nyere tid har været et forsøg på at gennemføre øvelsen på flere områder af viden.

For at måle meningsfuld "know-how" -indlæring skal eleverne ofte gøre praktisk arbejde. I tilfælde af emner som matematik er det almindeligt, at de skal løse en række problemer, der viser, at de har erhvervet de nødvendige færdigheder.

At vide, hvordan man skal være

Den sidste type læring er også den mindst kendte og arbejdede. Det har at gøre med alle disse værdier, holdninger og måder at være, der bør erhverves som følge af undervisningsprocessen.

Væsentlige læringer af denne type er ikke så nemme at måle som de andre to typer, men deres evaluering ville have at gøre med måden eleverne opfører sig i klasseværelset og med deres omgivelser.

Hvad er de for??

Den forventede læring er en af ​​de grundlæggende elementer i hele uddannelsesprocessen. Hvis de er godt konstruerede, tjener de forskellige funktioner, der letter uddannelsen af ​​elever og lærerrollen.

De tjener som vejledning

Den første funktion, som meningsfuld læring opnår, er at vise læreren hvilken viden hans elever skal erhverve for at overveje at uddannelsesprocessen har været effektiv.

På den måde bliver de en slags kort, der hjælper lærere til at bestemme hvilke aspekter der skal arbejdes på en dybere måde og tværtimod hvilke er ikke nødvendige og kan studeres uden at skulle bruge for meget tid.

De viser rækkefølgen af ​​erhvervelse af viden

Den forventede læring af hvert fag tjener ikke kun til at adskille de vigtige fra de ikke-vigtige; De kan også være nyttige, når man vælger hvornår man skal arbejde på hvert enkelt aspekt af systemet.

I en velkonstrueret uddannelsesproces er hver viden, der arbejdes på, baseret på alle de tidligere.

Den forventede læring skal afspejle denne virkelighed på en sådan måde, at de hjælper læreren til at vælge den mest hensigtsmæssige rækkefølge for at et større vidensamarbejde skal finde sted..

Hjælp til at vælge de bedste strategier

Når en lærer kender den forventede læring, der skal opnås af deres studerende, vil det være meget lettere at vælge hvordan man kan foreslå deres klasser, så de lærer så meget som muligt.

Således bliver de et meget nyttigt redskab til at gøre uddannelsesprocessen mere effektiv og effektiv.

De kan bruges som evalueringskriterier

Endelig tjener den forventede læring også som vejledning ved evaluering af undervisningsprogrammets effektivitet. Den mere forventede læring er opnået af eleverne, desto bedre anses det at være uddannelsesprocessen.

Derfor kan meningsfuld læring bruges til at opbygge alle former for tests og tests, der måler niveauet af viden om studerende.

eksempler

Det følgende vil beskrive nogle af den forventede læring, der tages i betragtning for den sjette klasse grundskole inden for sprog- og litteraturfag og matematik.

Det er ikke alle dem, der er beskrevet af Undervisningsministeriet, men kun en prøve, der tjener som et eksempel.

Sprog og litteratur

I slutningen af ​​det sjette kursus skal den studerende kunne:

- Brug et passende sprog efter type publikum.

- Brug noter og diagrammer til at planlægge skrivning af en tekst.

- Identificer egenskaberne ved forskellige typer af tekster, blandt disse rapporterne, historierne og nyhederne.

- Indsamle oplysninger fra forskellige kilder for at kunne forklare et emne konsekvent.

- Brug litterære ressourcer til at skrive forskellige typer af tekster, såsom digte, historier eller bogstaver.

matematik

I slutningen af ​​det sjette kursus skal den studerende kunne:

- Håndter nemt forskellige typer tal, som naturlige, heltal eller decimaler, der kan løse problemer med disse.

- Beregn områder og mængder af simple geometriske figurer, såsom rektangler, pyramider eller terninger.

- Beregn procentdele ved forskellige metoder.

- Find den mindst almindelige multiple og maksimale fælles divisor af to eller flere tal.

referencer

1. "Forventede lektioner" i: Primær support. Hentet den: 16. maj 2018 Primær support: support-primary.blogspot.com.es.
2. "Nøgleuddannelser for omfattende uddannelse" i: Mexikos regering. Indhentet i: 16. maj 2018 fra Mexicos regering: aprendizajesclave.sep.gob.mx.
3. "Forventet læring" i: Redaktionel Md. Hentet den: 16. maj 2018 fra redaktionel Md: editorialmd.com.
4. "Forventede lektioner" i: Forventede lektioner. Hentet den: 16. maj 2018 af forventet læring: aprendizajesesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. "Forventet indlæring af alle primære kvaliteter" i: Støtte til læreren. Hentet den: 16. maj 2018 Støtte til læreren: apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.