Cyberbullying Karakteristika, Årsager og Konsekvenser



den ciberbullying eller virtuel chikane er en aggressiv og forsætlig handling udført gentagne gange ved brug af elektroniske kontaktformularer af en gruppe eller en person mod et offer, der ikke nemt kan forsvare sig.

Det er en reiterativ handling at chikanere, angribe og skade en anden person via telematiske midler: internet, mobiltelefoni mv. I de seneste år har der været et stort fremskridt inden for teknologi og digitale medier, og i stigende grad bruger vi internettet til et bredere udvalg af aktiviteter, især kommunikationsrelaterede..

I cyberbulning bruger børn og unge internet og dets platforme til at chikanere, angribe eller psykisk angribe andre børn med en tilsyneladende frihed og lille kontrol.

Det skal bemærkes, at når vi taler om cyberbullying henviser vi til det misbrug, der er gjort blandt ligestillede. Det vil sige, cyberbullying er den handling, der gør et barn eller en teenager til at chikanere et andet barn eller en ungdom i samme alder (eller lignende).

Derfor er alle de situationer, hvor der ikke er mindreårige i begge ender af chikanen, udelukket fra dette udtryk..

indeks

  • 1 Er cyberbullying det samme som mobning?
  • 2 årsager
    • 2.1 Boom i sociale netværk og internet
    • 2.2 Adgang til børn og unge
    • 2.3 Manglende kontrol af forældre og lærere
    • 2.4 Manglende uddannelse i værdier
  • 3 Hvordan cyberbullying manifesterer?
  • 4 Statistikker for cyberbullying
  • 5 Konsekvenser af cyberbullying
  • 6 Hvad skal du gøre, hvis du er mindreårig?
  • 7 Hvad skal voksne gøre?
  • 8 referencer

Er cyberbullying det samme som mobning?

Selv om oprindelsen af ​​cyberbullying og mobning (traditionelt mobning) kan være det samme, og begge typer mobning har mange ligheder, er de ikke ligefrem de samme.

Cyberbullying kan naturligvis repræsentere en form for mobning i det øjeblik, hvor en mindre (eller mere end en) begynder at udføre chikane og aggressionshandlinger mod en klassekammerat via internettet..

Imidlertid udføres ikke cyberbullying altid af en skolepartner. Som sagt har adgang til den virtuelle verden på mere eller mindre autonome vis udsat for mindreårige for et større antal mennesker end i den virkelige verden.

Dette gør det muligt at begynde at modtage cyberbullying fra ethvert barn, uanset om de kender ham eller hende eller ikke.

Derudover har visse forskelle mellem cyberbullying og traditionelt mobning været forbundet:

  1. Cyberbullying kan gøres af enhver mindre, uden at det er nødvendigt at være skolepartner.
  2. I modsætning til traditionel mobning, når mobning udføres af en gruppe mindreårige, er der i cyberbulning normalt ingen åbenbar ledelse af nogen af ​​komponenterne.
  3. I traditionel mobning overgår chikane af børn, i cyberbullying i køn fordeles det mere retfærdigt.
  4. Cyberbullying kan udføres af usociable børn med få venner, et faktum i strid med den traditionelle mobning, der normalt finder sted
    børn med stor popularitet blandt deres peer-gruppe.
  5. I cyberbullying er mobbens anonymitet meget enkel.
  6. Ofrene for cyberbullying er normalt piger, i traditionelle mobning børn overvejer.

Det vurderes dog, at konsekvenserne af cyberbullying og traditionelt mobning er meget ens.

årsager

Boom af sociale netværk og internet

Sociale netværk som Facebook, Twitter, Instagram, messaging-applikationer som Whatsapp, Skype, Viver, elektroniske messaging-tjenester som Hotmail, Gmail, Yahoo ... Alle giver os mulighed for at kommunikere nemt og hurtigt, men samtidig tager de os alle sammen os i en virtuel verden.

Adgang til børn og unge

Denne virtuelle verden er særlig vigtig, når den bruges af børn og unge, da de direkte og autonome har adgang (ofte uden deres forældres årvågenhed) en verden vanskelig at kontrollere.

Manglende kontrol over forældre og lærere

Forældre og lærere er autoritetsdata for børn og unge, og det er tilrådeligt, at de har kontrol over de aktiviteter, som deres børn / elever gør online. Når der er mangel på kontrol, er disse voldshandlinger mere sandsynlige.

Manglende uddannelse i værdier

Når et barn eller en ungdom har værdier af respekt, tolerance og venlighed, vil det naturligvis ikke have voldelige opførsel som cyberbullying mod venner eller bekendte.

Hvordan cyberbullying manifesterer?

Cyberbulning kan manifestere sig på nogen måde, da telematiske midler tilbyder et stort udvalg af ekspressionsformer. Faktisk er manifestationen af ​​cyberbullying forbeholdt den fantasi, som chikanen kan anvende inden for den teknologiske verden.

Der er dog en række cyberbullying handlinger, der forekommer hyppigere end andre.

For bedre at kunne identificere mulige tilfælde af cyberbullying og afgrænse lidt bedre dette fænomen, der ofte kan være tvetydigt, vil jeg kommentere de 10 mest almindelige manifestationer af cyberbullying.

  1. Udgiv og del med indhold på internettet, som kan skade, forlege eller ydmyge personen. Indholdet kan være ægte eller formaterede billeder, personlige data, meninger, udtryk osv..
  2. Udsæt offeret på websteder eller sociale netværk, og opret en falsk profil med personens navn og fotografier. Profilerne redigeres sædvanligvis med negativt eller ydmygende indhold til, som i det foregående tilfælde, skræmme eller forarge offeret.
  3. Brug profiler som den ovenfor beskrevne til at tilføje den til hjemmesider, der er beregnet til hån eller latterliggørelse. Et almindeligt eksempel er at registrere offerets profiler på hjemmesider, hvor det handler om at stemme for den grimeste, dumeste ducky person mv. Senere offentliggøres profilen med det formål at se så mange som muligt.
  4. Brug offrets falske profiler til at skrive i den første person som tilståelse om bestemte begivenheder, altid med en ydmygende tale. Temaerne er sædvanligvis seksuelle, personlige, satiriske anekdoter mv..
  5. Stille som offer i fora eller chats, udtrykke sig aggressiv eller provokerende med det formål at skabe konflikter med mennesker, så de senere anklager deres adfærd til offeret (ikke stalkeren, der ikke viser sin identitet).
  6. "Hack" adgangskoderne til e-mailen eller kontiene i sociale netværk af offeret for at læse deres meddelelser, krænke deres privatliv, skabe konflikter med deres kontakter og ændre adgangskoden, så offeret ikke kan få adgang til deres egne konti.
  7. At provokere offeret i de webtjenester, han bruger, og som indeholder en moderator (chat, fora, onlinespil) for at få ham til at reagere voldsomt og senere rapportere sin reaktion, så han udelukkes eller udvises.
  8. Registrer offerets e-mail-adresse på ubehagelige hjemmesider, eller som ikke har lyst til at modtage "spam" i din email.
  9. Omsætte rygter om offerets adfærd eller fortalte handlinger via internettet, så deres samfundskreds læser den, skaber den og udøver deres egne former for gengældelse eller chikane. På denne måde får trakasseren andre mennesker, der ikke er cyberbullying for at beskylde eller chikanere ofret.
  10. Tal med offeret direkte via chatbeskeder eller applikationer som WhatsApp, sende ham truende, gentagne og hyppige meddelelser for at irritere eller skræmme ham.

Cyberbullying statistikker

Cyberbullying er et fænomen, der stiger, og siden fremkomsten af ​​nye teknologier er der blevet rapporteret flere og flere tilfælde. Faktisk betyder den store forekomst af dette problem, at mange undersøgelser for nylig er blevet gennemført.

Imidlertid er de opnåede resultater i hver undersøgelse meget forskellige, og i dag kan vi stadig ikke give en nøjagtig figur. I hvad der synes at have enighed er:

  • Andelen af ​​elever, der er ramt af cyberbullying, er meget høj, enten moderat (mindre end en gang om ugen) eller alvorlig (mere end en gang om ugen).
  • I USA og Asien er det hvor de højeste prævalenser registreres (55%), Europa og Canada (25%), Sydamerika (22%).
  • Generelt er mellem 40 og 55% af eleverne involveret på en eller anden måde i cyberbullying (ofre, aggressorer eller observatører).
  • Mellem 20% og 50% siger, at de har været ofre for cyberbullying, selvom de kun er mellem 2% og 7% alvorlige.
  • Jo mere brug af IKT er, jo større er risikoen for at være både en aggressor og et offer for cyberbullying.
  • Procentdelerne i forekomsten af ​​cyberbullying er stigende, således som vi har sagt, er der en stigning i dette problem blandt unge mennesker.

Understreger dette sidste punkt, kunne vi som muligt finde forklaringer på stigningen i forekomsten af ​​cyberbullying følgende aspekter:

  • Forøgelse af tilgængeligheden af ​​nye teknologier blandt mindreårige.
  • Forøgelse af den virtuelle verdens sociale betydning i mindreåriges liv.
  • Mindre opfattelse af skade forårsaget af aggressoren: Ved at chikanere internettet er virkningerne af chikane mindre synlige, selv for trakasseren selv.
  • Større antal ofre (da aggressoren ikke behøver at kende sit offer for at starte cyberbullying) og større følelse af straffrihed (da han kan beholde sin anonymitet bag skærmen).
  • Forøgelse af sociale netværk, lethed at kommunikere med mennesker, skabe grupper, kontakter osv. på internettet.

Konsekvenser af cyberbullying

Cyberbullying har negative konsekvenser for alle involverede (aggressorer, ofre og observatører), selvom det logisk er, at de, der forringer værre, er ofrene.

Gennem forskellige undersøgelser har det vist sig, at cyberbulning har samme virkninger som traditionel mobning, og det forhold, at aggressionen er virtuel og ikke direkte eller fysisk, udgør ikke en beskyttende virkning på offeret.

De konsekvenser, der er blevet demonstreret i dag i forbindelse med cyberbullying, er følgende:

  • Ofre for cyberbulning er mere tilbøjelige til at lide af depressive og angstsymptomer, adfærdsproblemer og social tilpasning og narkotikamisbrug.
  • Ofrene for cyberbullying har mindsket deres selvværd og selvtillid, forværrer deres akademiske resultater og mindsker deres sociale forhold.
  • Mange ofre for cyberbullying kan blive stalkers.
  • Cyberbullying producerer følelser af vrede, vrede, tristhed, frustration og hjælpeløshed hos ofre.
  • Cyber-aggressorer er mere tilbøjelige til at have en moralsk afbrydelse, manglende empati, personlighed og antisocial adfærd, skolefravær, narkotikamisbrug og kriminel adfærd.

Hvad skal du gøre, hvis du er yngre?

For at forhindre og håndtere cyberbullying:

-Vær meget forsigtig med de data, fotografier og personlige oplysninger, du indtaster i netværket. Prøv at gøre disse oplysninger kun tilgængelige for dine kontakter.

-Vær meget forsigtig med dem, du udsætter i chat eller offentlige fora, aldrig give oplysninger om dig selv, ved ikke hvem der er på den anden side af skærmen.

-Reager ikke på provokationer online, især hvis du ikke kender provokatøren.

-Når du er chikaneret, er det foretrukket, at du holder bevis på cyberbullying (meddelelser, fotografier osv.), Sluk computeren eller mobiltelefonen og konsulter en voksen.

Hvad skal voksne gøre?

For at løse et problem med cyberbullying er det vigtigt:

-Det overfører tilliden til den mindreårige, så hvis han har et problem som dette, tøver han ikke med at komme til dig, hvis han forsøger at løse det alene, kan det være kompliceret.

-Når du er informeret, svar med ro og ro, støtte barnet og fortæl ham / hende, at du vil hjælpe ham / hende løse det.

-Forhør om det pågældende problem og vær opmærksom på dets alvor. Hvis aggressoren har personlige data som adresse eller skole, og volden af ​​chikanering er høj, vil det ikke skade at gå til politiet.

-Hvis cyberbullying er mindre alvorlig, hjælper dit barn med at fjerne deres internet-konti og slette alle deres data i netværket, så aggressoren ikke kan kontakte ham igen..

-Hvis cyber-aggressoren er en følgesvend af offeret, skal du gå til voksne i deres område for at hjælpe med at løse det (lærere i centrum, forældre eller slægtninge til aggressoren osv.).

Har du nogensinde lidt af cyberbullying? Fortæl os hvad du ved om dette fænomen for at hjælpe læsere. Mange tak!

referencer

  1. Hernández Prados, M. A .; Solano Fernández, M. I. (2005). Sikkerheden hos mindreårige på internettet. Protokol II Nationalt konference om ikt og uddannelse. TICEMUR.
  2. Mora Merchán JA (2008). Cyberbullying: En ny udfordring for sameksistens i vores skoler. Psykologisk information, 94, 60-70
  3. Ortega R, Sánchez V og Menesini E (2002) Vold mellem ligevægt og moralsk afbrydelse: en tværkulturel analyse. Psicothema, 14, 50-62.
  4. Tokunaga RS (2010). Følger dig hjemme fra skolen: En kritisk gennemgang og syntese af forskning i cyberbullying victimization. Computere i menneskelig adfærd, 26, 277-287.
  5. Ybarra M, Diener-West M og Leaf P (2007). Undersøgelse af overlapning i internateksisteri og skole mobning: konsekvenser for skoleintervention. Journal of
    Adolescent Health, 41, 42-50.