Sprogproblemer og deres årsager

den sproglidelser de er fuldstændige eller delvise vanskeligheder, som en person præsenterer, når han kommunikerer effektivt i miljøet. De påvirker vigtige områder af personens kognitive, følelsesmæssige, kommunikative og sociale funktion.

De lidelser, der kan opstå, er mange og varierede, der påvirker en eller flere af sprogets komponenter og varierer i etiologien, i udvikling og prognose og i de specifikke uddannelsesbehov, der genererer.

I skolebørn uden genetiske eller neurologiske lidelser, forekomsten af ​​sprogforstyrrelser er mellem 2 og 3%, og forekomsten af ​​taleforstyrrelser mellem 3 og 6%. Hos yngre børn, børnebørn, omkring 15%, og det er hyppigere hos piger end hos drenge.

Vi mener, at et sprog er normal, når det er nødvendigt at bruge de ord, der anvendes i henhold til deres betydning, at barnet har et ordforråd optimal kvalitet og kvantitet, artikulerer godt, med passende rytme og intonation præcis og overensstemmende.

Det skal bemærkes, at færdigheder på børns sprog, da det er i udvikling, kan være mere unøjagtige og derfor ikke betragtes som patologiske. Nogle gange, uden indblanding, forsvinder det tilsyneladende problem uden at forlade efterfølgere.

indeks

• 1 Klassificering af sproglidelser
  • 1.1-taleforstyrrelser
  • 1.2 - Mundtlige sproglidelser
  • 1.3 - Skriftlig sproglidelser
  • 1.4 - Stemmeforstyrrelser
  • 1,5-psykolinguistiske lidelser 
• 2 referencer

Klassificering af sproglidelser

-Taleforstyrrelser

dyslalia

Dyslalia består af vanskelighederne med at kunne udtale lyde (for eksempel konsonanterne). Det er en fonetisk ændring og er normalt et midlertidigt problem.

Der er en manglende evne til at producere fonemer af et bestemt sprog, og der er ingen organisk eller neurologisk årsag til at retfærdiggøre det. Affektionen forekommer i dette tilfælde i phonoarticulator-anordningen.

Dyslalierne er klassificeret i evolutionær (dem der forekommer i fonemer i evolutionær udvikling) og funktionel (når de er ændringer, der allerede skal erhverves for den alder).

Når en person præsenterer dyslalia, kan han udelade, fordreje, erstatte eller indsætte fonemer, og det er det kendetegn, der vil indikere os, at vi står over for dette problem.

Årsagen til dislalia kan ske for underskud i opfattelsen eller auditive og fonologiske forskelsbehandling eller auditive hukommelse problemer, fordi de er mundtlige motoriske vanskeligheder eller problemer i udviklingsmiljøet.

dysartri

Dysartria er en neuromuskulær lidelse, der påvirker artikuleringen af ​​ordet.

Det omfatter en række af motor taleforstyrrelser, der skyldes skade på nervesystemet og manifesterer sig i ændringer i muskelstyringen af ​​talemekanismer.

Der er vanskeligheder i artikulationen, i det mundtlige udtryk og det påvirker tonen og bevægelserne i de fælles muskler på grund af skader i det centrale nervesystem.

Således kan de være også involveret andre elementer i talen såsom intonation eller rytme, og andre aktiviteter, hvor de taleorganer har også en funktion, såsom at tygge eller hoste.

En af de lidelser, hvor den forekommer, er i cerebral parese, tumorer og også i Parkinsons sygdom.

dysglossia

En person med dysglossi er en der har en lidelse i leddet, og det skyldes økologiske problemer i de perifere organer af tale.

På denne måde opstår der problemer i de fonemer, hvori de berørte organer griber ind, og personen udelader, fordrejer eller erstatter forskellige fonemer.

Vi kan klassificere i læbestifter (f.eks læbe), flersprogede (fx: ved frenulum), tandlæger (f.eks: manglende tænder), nasal (f.eks: vegetations), palatal (f.eks ganespalte ) eller maxillary (fx: maloklusion).

Dysfæmi eller stamming

Det er vanskelighederne, der præsenteres for så vidt angår sprogfærdighed. Det er en ændring i rytmen af ​​tale manifesteret i afbrydelser i talenes tale.

I dyspnea afbrydes taleproduktionen af ​​en unormal produktion i segmenternes gentagelse, stavelser, ord, sætninger, luftstrømmen er blokeret, der kan være mærkelige intonationsmønstre. De ledsages også af høj muskelspænding, angst osv..

Årsagen er ukendt, men det kan skyldes økologiske og miljømæssige problemer i interaktion: neurologiske, genetiske, miljømæssige, psykologiske faktorer, feedbackfejl ...

Desuden kan de klassificeres i udviklingsmæssige stammen, som vises i begyndelsen af ​​sproget og opstår, fordi mængden af ​​ideer, som barnet ønsker at kommunikere og vise de færdigheder til at udtrykke sig ikke justeres. Således gør det gentagelser at organisere diskursen og forsvinder med modningen.

På den anden side er der den kroniske disfemi, med mange års varighed, og det kan nå voksenalderen. Det kan være tonisk (på grund af blokeringer eller spasmer), kronisk
(til gentagelser) eller blandet.

tachylalia

Det er en tale med en accelereret rytme, meget hurtig og bundfald. Fælles mangler kan tilføjes, der påvirker forståelsen.

Det skyldes normalt utilstrækkelige talemønstre eller adfærdsmæssig nedbør.

bradilalia

Det er en tale, der er for langsom, og årsagen er ofte neurologisk. Synes i motoriske eller neurologiske handicap.

-Mundtlige sproglidelser

Simple Language Delay (RSL)

Det er et vanskeligheder ved det evolutionssprog, hvor der er et lag. Børn præsenterer ikke ændringer af en anden type som intellektuel, motorisk eller sensorisk.

Generelt påvirker det forskellige områder af sproget og påvirker fundamentalt syntax og fonologi. Desuden er forståelse bedre end udtryk. Børn med RSL præsenterer normalt en grundlæggende grammatik, med jargon, mangel på links og præpositioner, leksikalske forsinkelser mv..

Det er normalt en hyppig grund til høring hos små børn. Og forskellen mellem RSL og TEL, som jeg vil forklare dig næste, er ikke klar, passe generelt på gravitationsgrænserne.

Det, der virkelig bekræfter diagnosen, er udviklingen af ​​det, som i dette tilfælde normalt er gunstigt, således at forventningen af ​​prognosen er ret kompliceret.

Dysfasi eller Specifik Sprogforstyrrelse (TEL)

Dysphasien er en sprogforstyrrelse af ubestemt årsag, sandsynligvis multifaktorial og genetisk. Det er mangel på sprogindlæring i et barn i mangel af organisk, kognitiv eller miljømæssig lidelse.

TEL barn med diagnosticeret efter kontrol, at ingen hørenedsættelse, som har intelligens i standarden, ingen neurologiske skader og finder også sted i et miljø af afsavn stimulere.

Denne ændring kan ikke forklares af problemer af nogen art som intellektuel, sensorisk, motorisk, neurologisk eller psykopatisk; Hvis der er et problem som f.eks. Intellektuel handicap, bør mangler på sproget ikke forklares af problemet.

I praksis er det vanskeligt at skelne enkelt sprog forsinkelse, og er normalt diagnosticeres når tyngdekraften er større, for her er det er erhvervet senere bliver mere seriøs måde, og både fonetisk og struktur.

I TEL er der vanskeligheder med erhvervelsen (forståelse og / eller udtryk) af talesprog eller skriftligt sprog. Det kan omfatte alle eller nogle af komponenterne: fonologisk, semantisk, morfologisk, pragmatisk ... .

Forskellige undertyper af TEL beskrives afhængigt af det aspekt, som opmærksomhed er betalt på. Der er således forskellige klassifikationer, og den enkleste og mest accepterede skelner mellem ekspressiv sproglidelse og blandet receptiv-ekspressiv lidelse.

afasi

Aphasias er erhvervet sprogforstyrrelser, hvor en involution af funktioner, der allerede er erhvervet som følge af traumer, infektioner, iskæmi eller tumorer finder sted.

Det sker på grund af en læsion af centralnervesystemet, i områder af venstre cerebral halvkugle, der griber ind i forståelsen og produktionen af ​​sprog. Det påvirker mundtligt og skriftligt sprog, og vi finder forskellige modaliteter.

Vi skelner Brocas afasi, hvor evnen til at udtrykke mundtligt er tabt, Wernicke, hvor der er en manglende evne til at forstå sproget, kørsel, med manglende evne til at gentage.

Derudover fandt vi transcortisk sensorisk og motorphasias og anomisk afasi, hvor personen ikke har adgang til leksikonet.

Hos ældre børn er også typerne Broca (ekspressiv / motorisk) og Wernicke (receptiv / sensorisk) afasi forskellig, afhængigt af den læsion, vi fandt..

Selektiv Mutism

Et barn med selektiv mutisme er en, der i visse situationer eller mennesker ikke vil tale. Men i andre situationer gør det det. Et eksempel kan være barnet der taler hjemme, sammen med familien og med sine venner og alligevel ikke taler, når han er i skole.

De har ingen reelle vanskeligheder med at forstå og tale, det er mere specifikt betragtet som en angstlidelse.

Det er hensigtsmæssigt at kassere alle artikulatoriske underskud eller sprog, der kan være bag selektiv mutisme.

-Skriftlige sproglidelser

ordblindhed

Dysleksi er en sprogforstyrrelse manifesteret, fordi problemer opstår ved at lære at læse i et barn, der er gammelt nok til at udvikle det.

Derfor er det manglende evne til at lære at skrive normalt. Vi kan skelne mellem den evolutionære dysleksi, som er relateret til modning og præsenterer god prognose og sekundær, som er relateret til neurologiske problemer.

dysgraphia

Dysgraphia er funktionelle lidelser, som normalt påvirker kvaliteten af ​​at skrive. Det manifesterer sig i mangel på tilstrækkelighed til at assimilere og korrekt bruge sprogets symboler.

Der er forskellige typer af disgraffer, der deltager i symptomerne, såsom:

- Akustisk dysgrafi: vanskeligheder med akustisk opfattelse af fonemer og analyse og syntetisering af lydsammensætning af ord.

- Optisk dysgrafi: repræsentation og visuel opfattelse ændres, således at bogstaverne ikke genkendes særskilt og ikke er relateret til deres lyde.

- Motor dysgraphia: Der er fin motoriske vanskeligheder, der påvirker motorforbindelserne med lyden af ​​ordene

- Agrammatisk dysgraphia: ændringer i de grammatiske strukturer i skrivning.

dysorthography

Det er et specifikt problem med at skrive, hvor der er en udskiftning eller udeladelse af breve og kan have forskellige årsager. De forekommer ikke i
læsning.

Det fokuserer på evnen til at transmittere den talte og skrevne sproglige kode og vil blive detekteret ved skrivning.

-Stemmeforstyrrelser

dysfoni

Dysphonia er en ændring i stemmen, der kan gives i nogen af ​​dens kvaliteter. Det forudsætter et tab af stemme, ændringer i tonen og timbre ...

Årsagen er normalt en dårlig teknik i stemmen, det kan skyldes organiske lidelser eller manglende muskuløs, vokal eller respiratorisk koordinering.

Rinofonía

Det er en vokalændring, hvor stemmen har nasal resonans. Det skyldes problemer, for eksempel af nasal obstruktion.

Vi fandt flere typer, som f.eks. Den åbne, hvor luften kommer ud, når fonemerne udsendes eller den lukkede, hvor næsen er blokeret og nasalfonemerne forhindres i at blive udsendt.

-Psykolinguistiske lidelser 

Autism Spectrum Disorder (ASD)

Vi fandt forskellige lidelser i kommunikation og sprog i spektret af autismeforstyrrelser.

Børn med ASD præsenterer stereotype adfærd, problemer i social interaktion og også på sprog. Faktisk er dette normalt en af ​​de hyppigste årsager til samråd med et barn med ASD..

Indenfor denne lidelse kan vi finde forskellige problemer på sproget, enten fuldstændig fravær af det samme, echolalia, problemer i prosodier, forståelse, fonologi, pragmatisk underskud ...

Der er ændring i kommunikation og især i den pragmatiske komponent af sprog.

Intellektuel handicap

Sommetider er sprogproblemer også relateret til intellektuelle handicap. Derudover har nogle af de børn, der konsulterer sprogforsinkelse, endelig intellektuelle handicap.

I intellektuel invaliditet er der en forsinkelse i neurologisk og sensorisk modning, således at der er underskud i auditiv og visuel opfattelse og ved behandling af information optimalt..

I tilfælde af ID kan der være en forsinkelse, når sproget startes, hvilket er langsommere eller upræcise med hensyn til organisation..

De finder også sted senere problemer i konjugationen, ved brug af adverb og adjektiver, fravær af artikler, præpositioner, begrebsfattigdom og undertiden begrænset forståelse.

I dette tilfælde vil forståelsen og produktionen af ​​sproget afhænge af det enkelte individs kognitive niveau.

referencer

1. Acosta Rodríguez, V. M. (2012). Talerapi indgreb i specifikke sproglidelser. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Sprogforstyrrelser. Omfattende pædiatrik.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Tidlig identifikation af sproglidelser. Las Condes Clinical Medical Journal, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. Hyppigste lidelser på sproget. autodidakt.
5. Celdrán Clares, M. I., Zamorano Buitrago, F. Kommunikation og sproglidelser.
6. Dioser Chocano, A. S. Klassificering og semiologi af sproglidelser hos børn.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). Specifikke lidelser i sprogudvikling.
8. Hurtado Gomez, M.J. (2009). Sprogforstyrrelser. Innovation og uddannelsesmæssige oplevelser.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Sprogforstyrrelser. Diagnose og behandling. Journal of Neurology, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Sprogforstyrrelser. Suzuki Foundation Institute.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Sprogforstyrrelser. Peñafiel Puerto, M. (2015). Tidlige indikatorer for sproglidelser. Language Intervention Center.
12. Redondo Romero, A. M. (2008). Sprogforstyrrelser. Omfattende pædiatrik.