5 Forældrevejledning til en korrekt socio-affektiv udvikling



De vigtigste opdrætsretningslinjer for en korrekt socio-affektiv udvikling af dine børn er lige ved hånden og vil repræsentere for dem en enorm fordel med hensyn til deres udvikling som mennesker. Socio-emotionel eller socio-følelsesmæssig udvikling refererer til barnets evne til at opleve, udtrykke og styre deres følelser.

Dette begreb henviser også til barnets evne til at etablere positive relationer med andre og aktivt udforske og lære. Derfor omfatter socio-affektiv udvikling en intrapersonel del relateret til ens følelser og følelser.

Desuden indebærer denne form for udvikling en interpersonel del forbundet med identifikation af følelser og følelser af andre og regulering af adfærd i forhold til andre. Denne socio-følelsesmæssige udvikling udvikler sig lidt efter lidt i barnets forhold til andre, selv om biologiske variabler også påvirker det.

Så selv om det ikke er muligt at sikre, at der er en "rigtig" måde at opdrage børn eller at alt påhviler alene forældre, ja der er videnskabelig litteratur understøtter visse mønstre af tidlig ældning på anden.

Generelt er forældremønstre, der er følsomme og lydhør over for børns behov, involverede, proaktive og strukturer, knyttet til en bedre socio-følelsesmæssig udvikling. På den anden side er uagtsomme mønstre, der udelukkende vedrører straf, som er reaktive, påtrængende og svære, forbundet med dårligere socio-følelsesmæssig udvikling.

indeks

  • 1 Forældrenes retningslinjer for forældre
    • 1.1 Kender den normale socio-følelsesmæssige udvikling af børn
    • 1.2 Hjælp ham med sine følelser
    • 1.3 Udnyt de daglige muligheder
    • 1.4 Vær en model
    • 1.5 Kend vanskelighederne og hvornår man skal søge hjælp
  • 2 Tilpasningsvejledning
  • 3 referencer

Forældrenes retningslinjer for forældre

Kender den normale socio-følelsesmæssige udvikling af børn

At vide, hvad der er den mest anbefalede måde at fortsætte med hensyn til den socio-følelsesmæssige udvikling af børn, er det vigtigste at vide, hvad det er.

Hvis du har klarhed om, hvad du kan forvente i en vis alder, bliver det lettere at håndtere situationer, fordi du ved hvad du kan forvente og hvordan man skelner mellem normal udvikling.

Nogle socio-følelsesmæssige karakteristika ved småbørn er, at de har humørsvingninger og oplever forskellige følelser, nogle gange selv for begivenheder, som for en voksen ikke har mindst betydning.

Et andet kendetegn er, at selvom de søger deres autonomi lidt efter lidt, er vedhæftede figurer en konstant henvisning til at give sikkerhed, hengivenhed og til at dække deres behov.

For nye forældre uden tæt erfaring med andre børn er det meget vigtigt at søge efter pålidelige oplysninger i bøger, magasiner og internettet om den rette udvikling af børn..

For mere erfarne forældre er dette punkt måske ikke så vigtigt, selvom sandheden er, at hvert barn er anderledes.

Hjælp ham med sine følelser

Børn udtrykker deres følelser fra en meget ung alder gennem vokaliseringer, ansigtsudtryk og kropssprog. Men at de kan udtrykke dem, betyder ikke, at de forstår dem.

Det er her forældrene kommer ind, de arbejder som trænere eller følelsesmæssige træner, der hjælper barnet med denne opgave, som sproget udvikler sig.

For dette er forældrene:

-De er opmærksomme og opmærksomme på følelser af børn.

-De ser følelsesmæssigt udtryk som en mulighed for undervisning og vedhæftning med barnet, og ikke som noget ubehageligt at undgå eller ignorere.

-Hjælp barnet til at mærke og navngive deres følelser verbalt.

-Validere, hvad barnet føler, ikke ignorere det eller se bort fra det.

-De har en problemløsende tilgang, i stedet for at forsøge at undgå dem.

Udnyt de daglige muligheder

For socio-følelsesmæssig udvikling hos børn uden særlige vanskeligheder er det ikke nødvendigt at gå til et bestemt sted eller følge specialiserede teknikker. På dag til dag vil der altid være oplevelser, som du kan sætte i praksis.

Det er vigtigt, at du kan sætte pris på enhver vigtig mulighed for at forme din socio-følelsesmæssige udvikling. Dette er især relevant, fordi børn bruger det meste af deres tid sammen med deres forældre eller primære omsorgspersoner.

For eksempel vil mange muligheder i de daglige rutiner blive præsenteret, fordi børn oplever mange følelser, står over for nye situationer, blandt andre situationer.

Dette mønster er ikke kun relevant for socio-følelsesmæssig udvikling, men også for udvikling af andre områder, uanset om det er kognitivt, motorisk eller andet..

Vær en model

De vigtigste mekanismer, gennem hvilke børn lærer at klare deres følelser, er relateret til observationen af ​​deres forældres følelsesmæssige skærmbilleder. Derfor er det vigtigt at huske på, at hvis du vil lære noget, skal du først sætte det i praksis.

En tilnærmelse af dette er, at forældre tjener som en model for børn at lære, hvilke slags følelsesmæssige udtryk der er acceptable i familien og hvordan de skal håndteres..

Det er vigtigt at huske på, at børn i en ny situation altid tager deres forældre som en reference til, hvordan man handler, tænker eller føler om, hvad der sker..

På den måde er et klart eksempel på hvordan børn begynder at lære at regulere deres følelser, den måde, hvorpå forældre reagerer på deres barns følelsesmæssige udtryk..

For eksempel, hvis den forælder reagerer som straf eller undvigende til et udtryk for følelser barn (gråd, skrigende), chancerne er du underviser benægtelse og undgåelse som måder at håndtere ubehagelige følelser som vrede eller sorg.

Kend vanskelighederne og hvornår at søge hjælp

Børn kommer ikke ind i verden med instruktioner om, hvordan man fremmer den bedste socio-følelsesmæssige udvikling. Dette ville være meget vanskeligt, fordi hver situation, samfund, karakteristika for barnet og forældrene kommer sammen for at skabe en meget anden sammenhæng.

Derfor er det nødvendigt at huske på, at børn på grund af nogle af disse variabler eller andre (misbrug, traume, tab) kan frembyde ubalancer i deres socio-følelsesmæssige udvikling.

Hos børn kan være problemer fra meget unge som uopgørelige skrig, problemer med mad og søvn. Større børn kan udvise aggressiv, trodsig adfærd og irritabilitet.

Det er vigtigt at huske på, at når nogle af disse problemer opstår, kan det være nødvendigt at søge professionel hjælp.

Tilpasningsvejledning

Fra disse generelle retningslinjer kan du udtrække ideer til daglig at indføre den type holdninger og adfærd, der fører til en passende socio-følelsesmæssig udvikling.

Hver af forældrene kan tilpasse sig til deres specifikke virkelighed for at fremme børn udvikler selvtillid, nysgerrighed, intentionalitet, selvkontrol, affinitet, kommunikationsevner og andre færdigheder, som vil give dig mulighed for at passe ind i din fremtid.

referencer

  1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. og Cortes Cantón, D. (2011). Socio-affektiv og Personlighed Udvikling. Editorial Alliance
  2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. og Poppe, J. (2005) At hjælpe unge børn til at lykkes: Strategier til fremme af tidlig barndom Social og følelsesmæssig. Washington, DC: National lovgivende statskonference og nul til tre.
  3. Shaw, D. (2012). Forældreprogrammer og deres indvirkning på den sociale og følelsesmæssige udvikling af unge børn. Encyclopedia of Early Childhood Development.
  4. Sheffield Morris, A., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S. og Robinson, L.R. (2007). Familiens rolle i udviklingen af ​​følelsesmæssig regulering. Social udvikling, 16 (2), s. 361-388.
  5. Sroufe, A. (2005). Vedhæftning og udvikling: En prospektiv, longitudinel undersøgelse fra fødsel til voksenalder. Attachment & Human Development,7 (4), s. 349-367.