Erik Erikson Biografi og Teorien om Psykosocial Udvikling

Erik Homberger Erikson var en tysk psykoanalytiker anerkendt for hans bidrag til udviklingspsykologien og især for at have formuleret teorien om psykosocial udvikling og dens 8 faser. Han blev født i Frankfurt, Tyskland, den 15. juni 1902 og døde i Massachusetts, USA den 12. maj 1994.

Erikson voksede ikke op med sin biologiske far, da hans forældre separerede før hans fødsel. Hans far var af dansk oprindelse, og hans mor, Karla Abrahamsen, var også en ung dansk jøde. Hun rejste Erikson alene, indtil hun var tre år gammel. Derefter giftede han sig med Theodor Homburger, en jødisk læge-børnelæge.

Familien flyttede til Karlsruhe, der ligger i det sydlige Tyskland. Ifølge Erikson selv i et essay kaldet Selvbiografiske noter om identitetskriser, hans forældre gemte ham gennem sin barndom, at hans mor tidligere havde giftet sig og også var søn af en mand, der forlod ham før hans fødsel.

Efter at have afsluttet gymnasiet besluttede Erik at han ville være kunstner. Han studerede kunst og for en tid levede han som en ung rebel, der vandrede rundt i Europa. Endelig besluttede han i 25 år at bosætte sig og satte kurs for sit liv.

Han blev professor i en forsøgskole for amerikanske studerende takket være en vennes anbefaling. Således begyndte en ny fase i hans liv, der førte ham til, hvad der ville være hans handel resten af ​​hans eksistens.

Begyndelsen af ​​Eriksons psykologi

Erikson opnåede stillingen som lærer i den eksperimentelle skole. Det sted blev drevet af Dorothy Burlingham, også Anna Freuds ven. Den unge kunstner var ikke alene med kunst. Udover en lærer fortsatte han med at studere og opnåede et certifikat i Montessori-uddannelsen.

Desuden studerede Erikson ved hjælp af Anna Freud ved Det Wiener Psykoanalytiske Institut. Der specialiserede han sig i børnepsykoanalyse.

Hans nærhed til Anna Freud satte ham i kontakt med psykoanalysen og derfor besluttede han at blive psykoanalytiker. Faktisk har hans didaktiske analyse, en behandling, som psykoanalytikere skal gennemgå for at være terapeuter, gjort det med Anna Freud selv..

Alt dette førte ham til at blive accepteret i den eksklusive kreds af disciple Sigmund Freud. Det var på den tid, at Erikson mødte en canadisk danselærer, Joan Serson, som han giftede sig med og efterfølgende havde tre børn.

Efter nazisternes ankomst i Wien flygtede Erikson og hans kone byen. Først bosatte de sig kort tid i København, og derefter til Boston (USA) i 1933. Der underviste psykoanalytikeren på de mest prestigefyldte universiteter i Nordamerika: Harvard, Yale og Berkeley.

I Harvard Universitetshøjskole fik han sit første job, hvor han havde en privat praksis til at udøve psykoanalyse af børn. Dengang var Erikson forbundet med berømte psykologer som Kurt Lewin og Henry Murray, såvel som med antropologer som Margaret Mead, Ruth Benedict og Gregory Bateson..

Efter at have arbejdet i Harvard arbejdede psykoanalytikeren ved Yale University, en periode, som han dedikeret til at arbejde på den indflydelse, som kultur og samfund havde på barnets udvikling. For at nå sine konklusioner gennemførte Erikson studier med grupper af amerikanske indiske børn.

På den måde formåede han at formulere de teorier, der ville give ham mulighed for at markere et forhold mellem personlighedsvækst og sociale værdier og familieværdier.

Mellem årene 1939 og 1951 arbejdede han ved University of California i Berkeley og San Francisco. I 1939 fik Erikson amerikansk statsborgerskab og besluttede af en eller anden grund at ændre hans efternavn fra Homburger til Erikson.

I 1950 skrev han sit første store arbejde med titlen Barndom og samfund (Barndom og samfund). Denne bog indeholdt de artikler, som han dedikeret til hans studier af de nordamerikanske stammer og analysestifter af Máximo Gorki og Adolf Hitler. Det omfattede også en diskussion af den amerikanske personlighed og argumentationsgrundlag for, hvad hans version af freudianteori ville være..

Og det er, at selv om Erikson var tæt på Freuds postulater, var han uenig i faderen til psykoanalyse i nogle aspekter. Erikson var ikke enig i den relevans, Freud gav til seksuel udvikling for at forklare individets evolutionære udvikling. Erikson mente, at det var den person, der gennem årene udviklede sin bevidsthed gennem social interaktion.

Men dette spørgsmål om kulturens indflydelse på personlighed, hvilket var, hvad der gav anledning til hans berømte teori om psykosocial udvikling, forblev ikke kun i denne bog. Det var et postulat, der blev gentaget konstant i andre af psykoanalytikerens værker. Blandt dem Sandheden af ​​Gandhi, en bog, hvorfra han fik to gode anerkendelser: Pulitzer-prisen og National Book Award.

Den psykosociale udviklingsteori af Erikson

Den mest kendte teori om Erik Erikson var teorien om udviklingen af ​​den psykosociale udviklings personlighed eller teori. Specialisten fokuserede på at integrere klinisk psykoanalyse med kulturantropologi for at give nye nuancer til aspekterne af evolutionær udvikling. Med denne psykoanalytiske model søgte Erikson at beskrive udviklingen af ​​personligheden i barndomsfasen og i voksenalderen, men fra en social tilgang.

Eriksons perspektiv tager hensyn til både de psykologiske og sociale aspekter af den enkelte, der forener hver persons adfærd efter deres alder. I modsætning til Freud, der fokuserede på undersøgelsen af ​​det ubevidste og det, baserede Erikson sin teori om selvets psykologi.

Teorien om den psykosociale udvikling af Erikson blev udviklet ud fra en genfortolkning af de psykoseksuelle stadier etableret af Freud. I dem understregede psykoanalytikeren de sociale aspekter. I denne teori øgede Erikson forståelsen af ​​'jeg' og gjorde det til en vital og positiv kraft, men frem for alt intens. Desuden tog han udgangspunkt i stadierne af den psykoseksuelle udvikling af Freud, som han udtrykkeligt og integreret i de sociale og psykologiske aspekter.

Ligeledes udvidede han begrebet personlighedsudvikling, der udvide den til hele livscyklusen. Dvs. han tog højde for udviklingen fra barndom til alderdom. Og endelig undersøgte han virkningen af ​​kultur, samfund og historie om udviklingen af ​​individets personlighed.

Teorien om psykosocial udvikling er også en teori om kompetence. Erikson hævder, at den enkelte udvikler en række specifikke færdigheder i hvert af stadierne af livet.

Det betyder, at de for eksempel til børns følelsesmæssige vækst skal udvikle sig i en bestemt rækkefølge. Den grundlæggende ting i denne sag er socialisering, da det er på den måde, at de på en sund måde kan udvikle deres egen personlige identitet.

Ifølge Eriksons teori, hvis folk erhverver de kompetencer, der svarer til dem i hvert af faser, når de forlader dem, vil personen føle en følelse af beherskelse. Denne følelse er blevet kaldt af psykoanalytikeren som ego force.

Takket være erhvervelsen af ​​denne kompetence vil den følelse af tilstrækkelighed, som de enkelte oplevelser har, hjælpe ham med at løse de udfordringer, han bliver nødt til at møde i næste fase.

Et andet aspekt, der karakteriserer Eriksons teori, er de konflikter, der markerer hvert af stadierne i livet. Ifølge eksperten er det disse konflikter, der tillader udviklingen af ​​den enkelte. Og når den pågældende løser dem, vokser den psykologisk. Meget er blevet sagt, at folk vokser op i vanskeligheder, og det er en del af, hvad teorien foreslår. Mennesket er i stand til at finde sit potentiale for vækst ved at løse de konflikter, der påvirker ham i hvert af stadierne.

Erikson klassificerede selvudviklingen i otte faser. I hver af dem er det nødvendigt at løse specifikke opgaver for at kunne gå videre til næste fase. Disse stadier af Erikson er formuleret med det "sociale miljø", som har indflydelse på løsningen af ​​hver enkelt enkeltpersoners opgaver.

De 8 psykosociale stadier ifølge Erikson

1- Tillid vs mistillid

Det er et stadie, der opstår fra fødsel til 18 måneder. Denne fase afhænger af forholdet etableret med plejerne, specifikt hos moderen. På dette stadium begynder babyer at udvikle tillid til andre. Og fra den sunde udvikling af dette link vil afhænge af dine fremtidige relationer med tillid.

Når tillid udvikler sig med succes, får den enkelte tillid og sikkerhed i verden omkring ham. Men hvis denne proces ikke afsluttes med succes, kan personen udvikle en manglende evne til at stole på og en følelse af frygt, der får dem til at føle sig usikre og følelsesmæssigt utilfredse..

2- Autonomi vs skam og tvivl

Denne fase går fra 18 måneder til 3 år. I dette stadium begynder barnets kognitive og muskulære udvikling. Det er det øjeblik, hvor de begynder at blive uafhængige, gå væk fra moderen eller vælge legetøj, tøj eller mad. Hvis selvstændig adfærd støttes, bliver børn mere selvsikker og selvsikker.

På den anden side er dette også det stadium, hvor de begynder at udøve og kontrollere musklerne i forbindelse med eliminering af kroppen. Denne læring kan få dem til at føle skam eller tvivl. Hvis de ikke får mulighed for at bekræfte sig selv, kan de blive meget afhængige af andre og endda mangle selvværd.

3- Initiativ vs fejl

Det er et stadium, der går fra 3 til 5 år. Det er når barnet begynder at udvikle sig fysisk og intellektuelt. Og det er det øjeblik, hvor de begynder at planlægge aktiviteter, opfinde spil og at interagere med andre børn. Det er vigtigt, at børn har mulighed for at udvikle denne initiativfølelse og kan føle sig trygge i deres evne til at træffe beslutninger eller at lede andre.

Ellers kunne de blive frustreret, og resultatet ville være udviklingen af ​​en følelse af skyld. Hvis de får negative svar fra deres forældre, vil de føle sig irriterende overfor folk, vil ikke udvikle kapaciteten til initiativ og vil altid være efterfølgere, men ikke ledere.

4- Laboriousness vs Inferiority

Denne fase foregår mellem 6 og 7 år indtil ca. 12 år. Det er her, når børnene begynder i førskolen, og de begynder at føle sig interesseret i, hvordan tingene fungerer. Det er også dengang, de forsøger at udføre mange aktiviteter på egen hånd. Din indsats for at opnå visse ting skal stimuleres, enten hjemmefra eller i skole.

Hvis deres handlinger ikke tages i betragtning positivt, kan børn udvikle en følelse af usikkerhed. Deres fejl må aldrig fremhæves negativt, endsige lave sammenligninger mellem dem og andre børn. Dette vil få dem til at føle sig usikre foran andre.

5- Identitetssøgning vs. identitetsdiffusion

Denne fase forekommer i ungdomsårene. Det er det øjeblik, hvor de begynder at undre sig over hvem de er. Dette er når ægte uafhængighed begynder. Det er det øjeblik, hvor de vil bruge mere tid sammen med deres venner, og når de begynder at tænke på fremtiden.

Dette er når identitetssøgningen finder sted. I denne proces vil de ofte blive forvirrede, fordi de vil være i et stadium af selvopdagelse. Og da de opdager, hvem de er og hvad de kan lide, vil de gerne vise det til verden.

6- Intimitet vs isolation

Det er et stadium, der finder sted fra 20 til 40 år ca. I denne fase af livet ændres måde at forholde sig til andre mennesker på. Den enkelte begynder at være interesseret i at gøre deres mest intime relationer har et gensidigt engagement baseret på tillid.

Hvis denne type intimitet ikke er tilladt, er risikoen for social isolation og ensomhed, der kan føre til depression.

7- Generativitet vs stagnation

Det forekommer mellem 40 og 60 år. Dette er det øjeblik, hvor enkeltpersoner dedikerer tid til deres familie, og hvor de også søger balance mellem produktivitet og stagnation.

Produktivitet er forbundet med fremtiden, med følelsen af ​​at være nyttig og nødvendig for andre. Ellers er det stagnation. På dette stadium spørger folk ofte sig selv, hvad der er brugen af, hvad de gør. De kan føle sig stagnerende uden et livs formål.

8- Integritet vs fortvivlelse

Det udvikler sig fra 60 år til døden. Det sker i alderdommen, når den enkelte ikke længere kan være produktiv på den måde, han plejede at være. Det er et stadium, hvor levevisen ændres radikalt på grund af de ændringer, som krop og sind gennemgår. Miljøet er også ændret. Venner og familie går forbi, og det er nødvendigt at konfrontere duellering.