10 Effektive måder at straffe for børn på

den straffe for børn de er ofte nødvendige for at rette op adfærd og forhindre dem i at ske igen. Det vigtige er at vide, hvordan man straffer og også hvordan man belønner, når de opfører sig ordentligt.

Straffe kan være et kontroversielt problem, endnu mere, når det er børnene, som vi anvender det på, og det er normalt, at det ikke er en behagelig ting for dem eller for de voksne, der straffer.

Målet er at uddanne vores børn, men skal vi straffe dem? Hvornår er det nødvendigt at udføre det?

Det kan være sandt, at du skal have en lille venstre hånd, når vi taler om uddannelse, men du skal følge nogle retningslinjer. 

Hvad er straf?

I psykologi og beslægtet videnskab er straf en slags instrumentel konditionering af en aversiv karakter, der anvendes, når målet er at eliminere eller reducere en bestemt adfærd hos et individ (i dette tilfælde et barn).

Der er to typer af straf afhængig af den beredskab, vi anvender: på den ene side den positive straf; på den anden side er det negative.

Der er tale om positiv straf, når vi anvender en ubehagelig eller aversive stimulus hver gang barnet udfører en adfærd, som vi vil eliminere.

Hvad angår den negative straf fjerner vi en stimulering, der er behageligt for barnet, hver gang han udfører en adfærd, som vi ønsker at fjerne. Inden for dette finder vi to varianter: time out og svaromkostninger.

• Time outDet består i at fjerne en appetitiv stimulus (normalt en handling som at lege med konsollen) i en vis tid, hvor vi fratager barnet muligheden for at nyde det, der er behageligt for ham. Senere vil vi se nogle dybtgående eksempler på denne teknik.
• Svarpris: består i tabet af barnet af en forstærker, der tidligere er erhvervet.

Retningslinjer for strafpåfyldning

Den straf, som vi vil anvende, dog ikke kan anvendes "under vakuum" og skal følge retningslinjer for at sikre deres effektivitet, både på kort og lang sigt.

Selvom kontroversiel, veludnyttet straf kan være gavnlig for barnet, især hvis vi vil lære ham, at hans handlinger har konsekvenser, der ikke altid er behagelige, og hvis vi ønsker at indgyde en vis grad af frustration og tolerance over for denne..

• Det må aldrig være ydmygende, uforholdsmæssigt eller aggressivt og skal altid have pædagogiske formål, der tjener på lang sigt som et liv at lære for den lille.
• Lad os se, hvad er de generelle indikationer at drage fordel af straffen:
• Straffen kan ikke være overdreven og skal gå i direkte forhold til opførelsen (aldrig uden at overskride grænserne). Det vil sige, de vil have en moderat intensitet (hverken meget stærk eller meget lys)
• Straffe skal være proportional med barnets alder og alvoret af det faktum, at vi vil straffe.
• De skal være betinget af den adfærd, vi vil fjerne og sammenhængende i tide; det vil sige, vi skal straffe barnet lige efter at han udfører adfærd og logisk.
• Det er mere effektivt, hvis vi baserer straffen på aktiviteter, der er af interesse for dig (f.eks. I konsollen) i stedet for materielle ting (legetøj).
• De skal forståes af børn med det formål at reflektere over deres adfærd og ikke gentage det igen. Målet skal være at reflektere og fremme læringen til enhver tid.
• Straffe skal altid udføres. Det vil sige, hvis vi siger at vi skal straffe barnet, kan vi ikke blive kompromitteret med det.
• En straf kan ikke give plads til en belønning. For eksempel, hvis vi sender barnet til sit værelse, fordi han har gjort noget forkert, men der er en computer eller legetøj, vil der ikke være nogen mening at isolere ham.

10 former for straf for børn

1 - "hvile"

Hvis barnet har været respektløst for os, har været vredt eller råber på os, vil det faktum, at vi råber på ham, kun gøre tingene værre.

Det rette i denne sag ville være at sende ham til sit værelse for at skabe en periode med "hvile" for ting at afkøle og fortsætte med at begrunde, hvad han har gjort forkert.

Du kan også være interesseret i denne artikel for at uddanne dit barn godt.

2- Svag korporlig straf

Hvis vi tænker på at handle impulsivt (det vil sige ved hjælp af kraft eller vold med barnet), vil det være bedre at roe ned (selvom det er svært) og om nødvendigt at trække os tilbage og forlade barnet kun et stykke tid. Brug af magt med et barn gør os kun frygtelige.

Hvis vi beslutter at bruge korporlig straf, skal det være mildt og bør bruges sparsomt af den begrundelse, der netop er nævnt: barnet kan tage frygt, og vi vil også betyde, at det er tilladt at bruge tvinge, når nogen gør noget forkert.

Reserve korporlig straf for de mest alvorlige fejl, der ikke kan gentages eller for handlinger, der har meget stærke konsekvenser eller endda meget fare (for eksempel ser vi, at et barn sætter fingrene i soklen)

3- Lær ham konsekvenserne af hans handlinger

Forestil dig, at vores søn eller datter skal skifte et job til skolen næste dag. Han havde to uger til at gøre det, men han har stadig ventet indtil den sidste dag, og han har ikke tid til at gøre det. Du ved, han vil bede om hjælp; Men selvom det giver os lidt smerte, behøver vi ikke give op.

Det vil sige, redd ikke dem, når de har handlet for deres egne interesser og søger den umiddelbare forstærker og ikke til gavn for deres fremtid. Du skal ikke altid tage din rolle, i fremtiden skal han selv tage kastanjerne ud af ilden.

Han må selv lære at føle, at hans handlinger har konsekvenser (ofte pinligt, som at læreren skal give ham en skoldning) og at vide, hvordan man styrer sin tid eller holder en lille dagsorden.

4- Response omkostninger

Hvis barnet har gjort noget forkert, og ved, at du har en favorit genstand (såsom et udstoppet dyr, når det er lille), så lad os trække i en bestemt tid.

Vi skal igen lære ham, at hans handlinger har konsekvenser, som i mange tilfælde ikke vil være behagelige for dem. Denne teknik kaldes svaromkostninger og består i at fjerne personen en materialforstærker.

5- Straff uden at forlade

Lad os nu vende os til den klassiske "straffet uden at forlade". Vi kan finde det lidt svært at straffe ham uden at gå i biografen eller gå ud med sine venner, fordi han har gjort noget forkert.

Vi kan dog ikke give ind, og vi skal gøre det for en rimelig tid (vi vil heller ikke fratage ham det sociale liv i en måned). Husk at straffen altid skal ske med et hoved.

6- Tildel opgaver, som du ikke kan lide

Følgende råd er ikke direkte en straf, men det kan hjælpe os med at disciplinere den lille. Det er normalt ikke behageligt for børn at lave daglige opgaver som børster i tænderne. Når vi siger til barnet, at "det er på tide at pusse tænderne" og han sagde, kan vi hente hans yndlings legetøj og sige noget som "beren skal også vaske med dig!".

På denne måde og selvom det ikke er en straf som sådan, kan vi lære en mere fornøjelig måde at gøre de aktiviteter, du ikke kan lide at have en forstærker som et fyldt dyr.

7- Fjern forstærkningsaktiviteter

Lad os anvende tiden til straffe nu. Hvis vores lille har gjort noget forkert, lad os fjerne en forstærkende aktivitet for ham (husk at det normalt er mere effektivt at fjerne hyggelige aktiviteter end at fjerne materielle ting, når det kommer til straf).

Hvis vi ved, at vores søn eller datter går ud af sin konsol eller videospil, straffer vi ham uden at spille så længe vi finder det nødvendigt, og i stedet for at udvikle denne aktivitet sender han ham til sit værelse.

Glem ikke, at den tid, vi har vores barn uden at få adgang til en sådan aktivitet, skal være proportional med barnets alder og sværhedsgraden af ​​deres handlinger. Vi kan tage nogle henvisninger; for eksempel 15 minutters straf for hvert år, som barnet har.

8- Reparér skaden

Lad os bruge restaureringen. Antag, at vores barn har malet stuen væggen med farveblyanter og formoder også, at "forbrydelse" var endnu værre, fordi væggen frisk blev malet.

I dette tilfælde vil straffen for barnet være at reparere skaderne. Det vil sige, han bliver nødt til at rydde op, hvad han har gjort, og vil ikke forlade, før han er færdig.

På den måde lærer du, at ansvaret ikke altid kan falde på andre, og at du som moder eller far ikke altid vil tage sig af hvad han gør på en negativ måde.

9 - Lær dit barn at undskylde

Ud over at straffe ham, må vi fastlægge reglen om, at han efter sin straf skal undskylde for det, han har gjort.

Handlingen om at anmode om tilgivelse er normalt ikke en behagelig proces for et barn. Derfor vil vi foruden at gå gennem den aversive oplevelse som en straf lære at han i voksenlivet vil være mange gange, når han vil skrue op og skal undskylde.

10- Forebyggelse er bedre end helbredelse

Vi skal huske på det berømte ordsprog. Gå med din sønns opførsel, du er den der kender ham bedst. Forvent det og undgå en ubehagelig situation så meget som muligt.

Som forældre skal vi lære at straffe, men i mange tilfælde kan det mest effektive være at trække opmærksomheden tilbage eller være lakonisk med børn. Mange adfærd forsvinder, hvis intet kommer fra dem. For eksempel, hvis et barn bliver lunefuldt, kan vi forsøge at trække opmærksomheden tilbage for at slukke for hans adfærd.

konklusioner

Afslutningsvis lad os reflektere lidt på straffen. Først og fremmest må vi påpege, at ikke alt er straf, ej heller er hele bjerget en oregano. Det betyder, at vi altid skal kigge efter midtpunktet.

Selvfølgelig vil et barn ikke altid opføre sig dårligt (ikke altid godt), og vi skal vide, hvornår vi skal belønne for god adfærd.

Det er nødvendigt at huske, at den mest effektive måde at opretholde en transituerende adfærd på og midlertidigt er gennem positiv forstærkning. Et simpelt kompliment, når vi føler os stolte af vores børn, kan være meget gavnlige for dem, især i så afgørende faser som barndom og tidlig ungdom.

Forstærkning af positiv adfærd er perfekt kompatibel med slukning eller eliminering af det, der forvirrer os. For eksempel, hvis barnet falder i et stykke tid og derefter begynder at spille stille med sine hyggelige legetøj, kan vi forsøge at ignorere grædningen og lege med ham, når hanken ophører.

Selvfølgelig styres effektiviteten af ​​en straf af individuelle forskelle; det vil sige, en specifik straf vil være mere effektiv for hvert barn.

Den kendsgerning, at sønnen af ​​vores ledsagere tjener til at forblive uden at forlade (den straffede adfærd ikke gentages mere, når vi anvender denne specifikke straf) betyder ikke, at vores lille er nyttig..

Vi skal virkelig kende vores sønns psykologiske bagage for at afgøre, hvad der er mest nyttigt, når det kommer til at fjerne uønsket eller maladaptiv adfærd. Nogle gange vil udryddelsesmanden være ideel.

Andre gange vil en negativ straf (trække en forstærkende stimulus, når personen har gjort en handling, som vi vil eliminere) være den bedste løsning.

Et andet meget vigtigt spørgsmål er at lede med et eksempel, fordi vi skal huske at vicarious eller observational learning er en meget vigtig kilde til børn, især når det kommer til meget tætte referencemodeller som forældre..

Selvfølgelig er oplæring i kærlighed afgørende for at have et sundt og psykisk afbalanceret barn. At vise kærlighed til barnet kan være en af ​​nøglerne for deres adfærd for at være overvejende positive og opretholde en kærlig, uddannet og sosial holdning i deres unge og voksne liv.

I sidste ende, straffen simpelthen være en støtte i undervisningen af ​​børn og i sidste ende, er vi nødt til at kigge efter er altid fremme læring, der vil vare hele livet og ikke blot straks søge straf, som sikkert vil forblive i vakuum.