7 Undervisningskompetencer og deres egenskaber

den undervisningskompetencer de er en række færdigheder, viden og holdninger, som lærere behøver at beherske for at kunne udføre deres arbejde tilfredsstillende. De lærere, der har dem, vil kunne klare alle slags situationer og udfordringer i klasseværelset.

Undervisningskompetencer er midtpunktet mellem teori og praksis. Derfor er det for at erhverve dem nødvendigt at have en række forudgående kendskab opnået gennem undersøgelsen samt at kunne anvende dem på en daglig basis i overensstemmelse med arbejdskonteksten..

Fordi uddannelsesbetingelserne ændrer sig konstant, kan lærerne ikke være tilfredse med at anvende det, de lærte under deres universitetsuddannelse. Tværtimod er det nødvendigt, at de fortsætter med at lære løbende, så de kan erhverve nye færdigheder år efter år.

indeks

• 1 Hovedundervisningskompetencer
  • 1.1 Etablere mål og design læringssituationer
  • 1.2 Planlæg udviklingen af ​​det, der er blevet lært
  • 1.3 Master emnet
  • 1.4 Konstant forbedre
  • 1.5 Administrer klassen
  • 1.6 Giv et eksempel
  • 1.7 Adressering af mangfoldighed
• 2 Andre overvejelser
• 3 referencer

Hovedundervisningskompetencer

Tidligere måtte lærerne ikke bekymre sig for meget om, hvordan de lærte deres lektioner. Fordi officiel uddannelse var praktisk talt den eneste måde at erhverve viden på, var de fleste studerende tilfredse med at deltage i klassen.

Til dato har denne situation ændret sig radikalt. I øjeblikket kan enhver få adgang til en enorm mængde information via internettet, så lærerne skal kunne bidrage noget ekstra til den enkle overførsel af viden.

Derfor anses det i dag for at lærerens viden skal være tværfaglig og dække forskellige områder som teamwork eller opmærksomhed på mangfoldighed. Dernæst vil vi se, hvilke er de vigtigste undervisningskompetencer.

Etablere mål og design læringssituationer

I modsætning til tidligere, hvor viden var knap, og vanskeligheden ved at lære lå i at finde det, har vi i dag det modsatte problem.

På grund af overskydende eksisterende oplysninger er et af de vigtigste problemer med eleverne at afgøre, hvad de virkelig skal lære.

Derfor er en af ​​de vigtigste færdigheder, som en god lærer skal beherske, at etablere en række klare mål, som vil sætte vejen for deres elever.

Samtidig skal du fungere som en facilitator, så de med succes kan udføre deres opgave som lærlinge.

Planlæg udviklingen af ​​det, der er blevet lært

Nært relateret til tidligere konkurrence er behovet for at lave en plan, hvor viden erhverves gradvist.

Selvom Undervisningsministeriet fastslår, hvilken viden der er nødvendig, skal læreren være i stand til at afgøre, hvornår og i hvilken rækkefølge man arbejder i hvert afsnit.

På denne måde vil eleverne erhverve deres nye viden baseret på deres tidligere færdigheder. Hvis det gøres korrekt, vil udfordringsniveauet altid være tilstrækkeligt til at holde eleverne motiverede og ivrige efter at lære.

Master emnet

Læreren skal ikke kun kende det emne, han underviser, men han skal være ekspert i det. Dette er fordi, for at undervise om et bestemt emne, er det nødvendigt at have meget dyb viden om det.

Derfor er det tilrådeligt, at lærere kun underviser i fag om, at de er lidenskabelige, og som de har stor viden om. Ellers er det din pligt at indhente og lære, hvad der er nødvendigt for at give gode klasser.

Forbedre konstant

Fordi uddannelse er en grundlæggende proces i folks liv, skal lærerne forpligte sig til at forsøge at gøre deres arbejde lidt bedre hver dag.

Ingen er født er perfekt, så der er altid plads til at forbedre for meget gode færdigheder, der er baseret.

Dette kan indebære mange aspekter, såsom at deltage i kurser om anvendelse af nye teknikker i klasseværelset eller praktisere kommunikationsfærdigheder for at kunne forstå bedre med studerende.

Administrer klassen

En af de største udfordringer, lærerne står overfor, er kontrol over eleverne. I en klasse på 20 eller 30 studerende, hver med deres bekymringer, interesser og personlige problemer, er det meget enkelt, at situationen er ude af kontrol, og det er umuligt at give den viden, der er programmeret for dagen.

På grund af dette skal en god lærer være i stand til at styre deres elever og håndtere problemer, der kan opstå i klasseværelset. Dette vil kræve færdigheder som assertivitet, overtalelse og effektiv kommunikation.

Giv et eksempel

Børnene gør en stor del af deres læringsmodellering af deres familier og lærere. Derfor skal lærere i klasseværelset være opmærksomme på, hvilken virkning deres måde at handle på deres elever forårsager.

Hvis en lærer bruger fysisk vold eller trusler til at kontrollere eleverne, vil han sætte et elendig eksempel på, hvordan man skal håndtere problemer.

Tværtimod, hvis du behandler alle elever med respekt, men fast, vil børn lære meget om den rigtige måde at opføre sig i en vanskelig situation..

Deltage i mangfoldighed

Hver elev er helt anderledes end resten, og som sådan har specifikke og konkrete behov anderledes end andre.

Læreren skal så vidt muligt vide, hvordan man håndterer disse forskelle uden at forsømme de fælles læringsmål.

Dette kan være meget kompliceret, og kræver en stor evne til at træffe beslutninger for at vide, hvad der er nødvendigt at være opmærksom på hele tiden.

Andre overvejelser

Denne liste over undervisningskompetencer er langt fra at indeholde alle de nødvendige færdigheder for at en person kan blive en god lærer.

Men kun ved at erhverve disse syv kompetencer vil læreren være i stand til at forsvare sig selv effektivt i klasseværelset.

Det andet aspekt at huske på er, at ingen er i stand til at gøre deres arbejde ordentligt uden en god forening af teori og praksis.

Derfor er det lige så vigtigt at studere, hvad de grundlæggende undervisningskompetencer er, som at forsøge at sætte dem i praksis dagligt.

referencer

1. "Hvad er undervisningskompetencerne?" I: Edu22. Hentet den: 15. maj 2018 fra Edu22: edu.siglo22.net.
2. "Den moderne lærer 10 konkurrencer" i: GoConqr. Hentet: 15. maj 2018 fra GoConqr: goconqr.com.
3. "5 færdigheder, som alle lærere i det 21. århundrede skal have" i: Universia. Hentet den: 15. maj 2018 fra Universia: noticias.universia.net.co.
4. "Undervisningskompetencer: Udfordringen ved videregående uddannelse" i: Scielo. Hentet den: 15. maj 2018 fra Scielo: scielo.org.mx.
5. "10 konkurrencer af den nye lærer" i: Slideshare. Hentet: 15. maj 2018 fra Slideshare: www.slideshare.net.