Hvad er autoriteten tal?

den myndighedstal i et samfund er de ansvarlige for at se på, at normerne er opfyldt. I tilfælde af at normerne ikke er opfyldt, har myndighedsfigurer ansvaret for at straffe overtræderen på tilsvarende måde.

Samfundet forventer, at autoritetsfigurer holder op til en forpligtelse til upartiskhed, som går ud over personlige interesser eller i nogle politiske tilfælde.

Det forventes, at myndighedens tal strengt overholder de bestemmelser, der er fastsat af samfundet, og derved sætte et eksempel og straffe forkert opførsel.

Myndighedsfigurerne fokuserer ikke kun på store samfund, men vi kan finde dem i de fleste sociale grupper, såsom en familie eller miljøer som skoler eller universiteter.

De sociale normer, der læres i barndommen gennem familiens autoritet, bestemmer ofte personens karakter.

Disse sociale normer er poleret i skolen, hvor individers adfærd i interaktioner med mennesker uden for familien er perfektioneret..

Hovedmyndigheder for selskabet

Vi kan fremhæve myndighedsfigurer i regeringen, politiet, forældrene og lærerne.

Regeringen

Regeringen opfylder den maksimale myndigheds funktion på det suveræne område. Dette er ansvarlig for landets retssystem. Det er også ansvarligt for at kontrollere og administrere landets institutioner, så de følger de markerede præstationer.

I demokratiske stater er der en forfatning. I dette er de grundlæggende forskrifter, hvormed alle dens indbyggere skal styres. Regeringen skal sikre, at alle pligter er opfyldt uden nogen undtagelse for borgerne.

Regeringen i sine myndighedsopgaver må også tage ansvaret for, at alle borgeres rettigheder er dækket, eller at de er i fremtiden.

Regeringen etablerer en række juridiske normer, hvad der kaldes retsorden, som alle borgere skal overholde. Den består af regler og traktater, og de er landets højeste norm.

At være en autoritetsfigur er forpligtet til at straffe brud på disse regelsæt. Fordi en stat har tusindvis af borgere, delegerer regeringen opgaven med straffe til dommere og anklagere, der bestemmer den type straf, der kræves, afhængigt af hver mangel.

I en domstol er dommeren den mest indflydelsesrige myndighedsfigur. Den har jurisdiktionskraft til at straffe borgernes fejl gennem lov og lovmæssige normer.

Politikerne

Politiet er en af ​​regeringens redskaber til at sikre, at borgere overholder reglerne. Det er ansvarligt for at opretholde et lands offentlige orden og dermed borgernes sikkerhed.

Dets hovedfunktion som autoritetsfigur er at afskrække og undersøge forbrydelser, hvad enten det gælder tredjemand eller dem der forstyrrer den offentlige orden.

Hvis en forbrydelse opstår, har de beføjelse til at arrestere de personer, der mistænkes for at have begået forbrydelsen og underrette de kompetente myndigheder om, at de vil fastsætte straffen afhængigt af den begåede forbrydelse..

For at sikre sin stilling som autoritetsfigur kan politiet tage sig af straffen for mindre overtrædelser af loven. Citater rapporterer mindre lovovertrædelser, som borgerne kan gøre til loven.

Disse citater løses normalt ved betaling af et lille depositum. Hovedårsagerne til citater fra politistyrelsen er køretøjstrafikken.

Ændringerne af borgernes rækkefølge, når de kører et køretøj, straffes af politiet uden at en dommer har brug for at etablere straffen.

Hvis borgeren mener, at straffen for overtrædelsen er overdreven, kan han altid ty til en figur af overlegen myndighed som dommere, for at fastslå hvilken af ​​de to parter der har ret.

Lærere eller lærere

Udover at undervise emner i særdeleshed er lærere eller lærere også en autoritetsfigur, der er ansvarlig for at videregive værdier, teknikker og viden til de studerende, der gælder for hverdagen.

Den pædagogiske funktion hjælper den studerende med at lære, så han erhverver den nødvendige viden til at deltage i samfundet på bedst mulig måde.

Lærerne skal forpligte sig til det sociale miljø ved at træne deres elever, så de får værdier, og at de er underlagt en etisk kodeks.

Læreren har ansvar og engagement for at uddanne fremtidige generationer med kvaliteter, der gør det muligt for dem at være borgere, der har klart hvad deres pligter er og også deres rettigheder.

Den skal lære at uddanne humanistiske borgere, med en kritisk holdning og ansvarlig for miljøet, der omgiver dem.

Fædre og Mødre

Forældre er den første autoritet, der er et individuelt møde. Ikke alene er de ansvarlige for at dække grundlæggende behov, men de har pligt til at uddanne personer til deres kontakt med samfundet.

Det er meget vigtigt i et individs liv at lære, hvilke grænser der er tilladt. Dette begynder med de grænser, som forældre pålægger deres børn.

Disse grænser skal altid være rimelige og skal opfyldes. I det samfund, hvor vi lever, hvor tiden i stigende grad er en ringe ressource, skal vi være i overensstemmelse med de begrænsninger, vi pålægger vores børn.

Hvis vi pålægger en regel hjemme, bør forældre lære deres børn, at reglerne skal følges, og at de ikke kan springes over selv ved særlige lejligheder..

Reglerne skal følges, og enkeltpersoner skal være vant til at overholde de regler, der pålægges af myndighedens tal.

referencer

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I .; BERNAD, Joan Carles. Opfattelsen af ​​formelle og uformelle myndighedsfigurer og tilbøjeligheden til kriminel adfærd i ungdomsårene: En foreløbig analyse af deres forhold. Psykosocial Intervention, 1999, vol. 8, nr. 3, s. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Voldelig adfærd hos unge mod autoritetsfigurer: den medialerende rolle som antisocial adfærd. Journal of Social Psychology, 2012, vol. 27, nr. 1, s. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Familiepædagogiske praksis som facilitatorer af udviklingsprocessen i drengen og pigen. Agora usb, 2007, vol. 7, nr. 2.
4. MORENO RUIZ, David, et al. Forholdet mellem familieklima og skoleklima: empatiens rolle, holdning til autoritet og voldelig adfærd i ungdomsårene. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, vol. 9, nr. 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía et al. Familiekommunikationsformer, holdning til institutionel myndighed og voldelig adfærd hos unge i skolen. Psicothema, 2007, vol. 19, nr. 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Forældrespraksis: Familiemyndighed, forekomst i aggressiv børneadfærd. Virtual Magazine Catholic University of the North, 2010, ikke 31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Behandling af oppositional defiant lidelse. Rev Neurol, 2006, vol. 42, nr. Suppl 2, s. S83-S88.