Hvad er læringshistoriens formål?

den genstand for studier af historie det er menneskets fortid, især de transcendente fakta for menneskeheden, herunder den forhistoriske og historiske periode efter udseendet af at skrive.

Gennem videnskabelige metoder analyserer historien alt relateret til fortiden hos alle mennesker og alle de processer, som disse medfører.

Hovedformålet med at studere historie er ikke blot optage fakta og handlinger, men prøv at forstå de situationer fra fortiden i sin sammenhæng og dens årsager og konsekvenser, for at forstå yderligere den nuværende.

Historien er derfor både fakta og undersøgelse af dem og er konstant bygget, fordi fortiden udvides på ethvert tidspunkt.

Formålet med studier af historie

Hovedformålet med historien er at fokusere på samfundets udvikling og transformation over tid og dermed fortolke alt, hvad der skete i menneskeheden, samt dets årsager og konsekvenser.

Historikere er de fagfolk, der gennem metoder formår at udvikle forskning af flere typer, inspireret af forskellige filosofiske strømme og fokuseret gennem forskellige metoder.

Når der udføres forskning, er en brøkdel af universel historie taget og analyseret, hvilket er korrekt den historiske forskers arbejde.

Når der udføres forskning, er en brøkdel af universel historie taget og analyseret, hvilket er korrekt den historiske forskers arbejde.

Historiske studier kan orienteres på mange måder. Alle videnskaber og studier har deres historie, så det er almindeligt at finde eksperter i visse tankegangs historie.

Historikernes arbejde er stort, fordi de undersøgelser, der er foretaget, er fuldstændig tilpasningsberettigede til de latente behov, de har, og det fremherskende ønske om, at de vil realisere i et job..

I hvad der menes med historien som tiden, er der enighed om at opdele det i fire hovedfaser.

Historien begynder, når den slutter den forhistorie, med fremkomsten af ​​skrift, i fjerde årtusinde og begyndelsen A.C. givet til protohistoria, som er hurtigt erstattet af den første alder, Antigua.

Derfra ville de fortsætte middelalderen, moderne og nutidige. Denne klassifikation er blevet kritiseret ved at påpege, at den kun kan anvendes på vestlig historie og ikke til østlige civilisationer..

Forskellige perioder i historien

forhistorie

Popularizer Carl Sagan videnskabelig ekstrapolere hele universets historie fra Big Bang til i dag, i en år-kalender for undervisningen, bliver midnat den 1. januar som det tidspunkt, hvor Big Bang fandt sted.

Udseendet af hominiderne ville være lige den 30. december, hvilket var hvad der begyndte forhistorien for mere end to millioner år siden.

Historien er klassificeret i fire hovedfaser: Paleolithic, Mesolithic, Neolithic og Age of Metals.

I Paleolithicen, også kendt som stenalderen, kendte man ilden og begyndte at skære stenen. Mændene begyndte derefter at samle sig i horder og udvikle sproget.

Mesolithic var en proces med overgang til neolithic, hvor jagt, fiskeri og indsamling begyndte at blive erstattet af landbrug og husdyr i små portioner. Derudover begyndte grupperne at bosætte sig i landsbyer og efterlade nomadismen.

Derefter fulgte metalalderen, hvor mennesker begyndte at udvikle tekniske aktiviteter som plove- eller metalforarbejdning, det vil sige metallurgi.

Blandt de metaller, der var mest arbejdet i denne æra var kobber, bronze og jern. Landsbyerne begyndte at blive store bosættelser, der forenede og dannede civilisationer med religion og stat. Så opstod skrivningen, og historien begyndte.

Old Age

I begyndelsen blev protohistory præsenteret, hvor skrivningen begyndte at konsolidere i stor del af kloden. Begyndelsen af ​​den antikke tid er forstået i civilisationsforfatningen, især i Nærøsten.

En af de første var Ægypten, Phenicien, Mesopotamien og Assyrien. Vejledende for disse civilisationer var udviklingen af ​​byer med templer og regeringer, der dominerede områder, der dækker flere byer og byer.

Også i denne tidsalder opstod den kultur, der blev vugten for den vestlige civilisation: Det antikke Grækenland. Senere den romerske civilisation, der absorberede den græske civilisation.

Fra disse imperier blev født begreberne demokrati og statsborgerskab, ud over alle tilgange i alle videnskaber lavet af filosoffer som Platon og Aristoteles.

I andre breddgrader blev den persiske civilisation konsolideret. Endelig kom de kristne og islamiske religioner, som stadig dominerer verden.

Middelalderen

Det almægtige romerske imperium blev opdelt i to: vest og øst. Til gengæld begyndte det i det vestlige imperium at fremstå de store europæiske monarkier, der pålagde et feudalt system.

Kristendommen ophørte med at blive forfulgt og blev de nye regeringers officielle religion, som pålagde den med magt.

Kirken blev den mest magtfulde institution i denne historiske periode efterfulgt af monarker og feudatarios. Et samfund med meget specifikke klasser blev pålagt.

Denne alder slutter med faldet af det østromerske rige eller byzantinske rige i det femtende århundrede og opdagelsen af ​​Amerika 12. oktober 1492.

Moderne Alder

Moderniteten begynder tydeligt med verdens forstærkning. Selv om middelalderen var en fremtrædende europæisk proces med stigningen i den moderne tidsalder, begyndte verden at være en enhed, der blev kommunikeret blandt alle dets kontinenter.

Denne kendsgerning afspejles især i erobringen af ​​de europæiske imperier på det amerikanske kontinent og medfører den indførelse af den vestlige civilisation på de fleste kontinenter.

Ud over dette, i de tidlige moderne europæiske koloniale imperier de havde deres højdepunkt, men også oplevet en brat nedgang i sidste ende, ville ende med at forlade med resterende kolonier i Amerika.

På dette stadium af historien blev kunst stærkt udtrykt i perioder som renæssancen og baroken. Kirken led en pause med Martin Luther's protestantiske reformation, der splittede Europa.

Kulminationen på denne alder er som regel placeret i rækkefølge efter absolutisme i Frankrig gennem den franske revolution, selv om der er forfattere, der vedrører uafhængighed USA eller fremkomsten af ​​den industrielle revolution.

Moderne Alder

Det er den alder der er i gang. De nationale stater udvider over hele verden, der stammer fra de amerikanske nationer og senere i det 20. århundrede af de afrikanske.

I verden er der en demografisk eksplosion, der primært fremmes af den økonomiske succes, der er bragt af den industrielle revolution og den efterfølgende brug af produkter som olie.

Elektricitet konsolideres over hele kloden og en overgang fra landskabet til byen begynder. I det tyvende århundrede er der to verdensomspændende krige.

Den første, 1914-1918 han stod over det østrig-ungarske, tyske og osmanniske med Frankrig, Rusland, Italien, Storbritannien og USA imperium, blandt andre, og som resulterede i de sidstnævnte vindere, hvilket gjorde gentegning det europæiske kort.

USA, Storbritannien, Frankrig og Sovjetunionen: i 1939 Anden Verdenskrig stod over for en Nazityskland tilhænger overlegenhed den ariske race, som var allieret med fascistiske Italien og Empire of Japan mod Allied sker.

Med triumf de allierede, ville USA og det kommunistiske Sovjetunionen blive verdens to supermagter, der førte et rum race, der nåede månen, og opretholdt en risiko for atomkrig, indtil sidstnævnte ville opløse i 1991.

I det XXI århundrede de vigtigste problemer skyldes den globale stigning af terrorisme som en hovedstol til stabiliteten i nationalstaternes truer konsolideringen af ​​den kapitalistiske model og fremkomsten af ​​nye vækstlande som Kina.

referencer

1. Anderson, J. (1870). En manual for generel historie. New York, USA: Clark & ​​Maynard Publishers. Hentet fra archive.org.
2. Andorfer, G. og McCain, R. (producenter). Malone, A. (direktør). (1980). Kosmos: En personlig rejse. [Tv-serie]. USA, PBS.
3. Bloch, M. (1952). Introduktion til historie. Mexico City, Mexico: Økonomisk Kulturfond.
4. Carr, E. (s.f.). Hvad er historie? Winterbourne, Det Forenede Kongerige: Winterbourne International Academy.
5. Hirst, K. (28. februar 2017). Hvad er historie? - En samling af definitioner. Thought Co. hentet fra thoughtco.com.
6. Sánchez, L. (2005). Historie som videnskab Latinamerikanske Journal of Educational Studies. 1 (1) 54-82. Hentet fra redalyc.org.
7. Yépez, A. (2011). Universal historie. Caracas, Venezuela: Larense.