Børnenes hjerne den store mulighed (udtalelse)

Jeg er lige færdig med at læse bogen af ​​José Antonio Marina kaldet "The baby brain: the great opportunity". Jeg har besluttet at gøre en refleksion i denne artikel om, hvad dette arbejde tilbyder os.

Dens forfatter, José Antonio Marina er en filosof, essayist og pædagog født i Toledo i 1939. Hans hovedmål er at komme ind på intelligensområdet, udvikle sin teori om det baseret på neurologi og etik.

Takket være denne forskning, har skrevet flere bøger om emnet går ind for en ny måde at se intelligens: et middel til lykke og udvikle et fuldt liv.

Nogle af hans bøger er "Lær kreativitet", "Motivationshemmeligheden" eller "Talentuddannelsen".

På den anden side har José Antonio Marina modtaget flere priser for sit arbejde som Anagrama de Ensayo, Giner de los Ríos-prisen for uddannelsesinvestering eller National Essay Award.

Min mening om Spædbarnshjørnen: den store mulighed

Den bog, jeg vil tale om her, er baseret på en central idé: Kendskab til barnets hjernefunktion kan være til stor hjælp for at skabe eller forbedre uddannelsespraksis.

Der er ingen tvivl om, at uddannelse er afgørende for, at folk kan udvikle og opbygge et bedre samfund. Men så hvorfor spenderer vi ikke mere tid på at forbedre det??

Det er tydeligt, at ved at kende hjernemekanismerne, hvordan de udvikler sig og hvordan de kan stimuleres til at lære mere effektivt; vi får bedre træning fra eleverne.

Derfor er det nyttigt at udnytte den mange nye forskning, der findes på hjernen under udvikling, at anvende dem på uddannelsesområdet og opnå bedre resultater. José Antonio Marina forsvarer, at videnskaben skal være praktisk, anvendelig.

Dette er det arbejde, som forfatteren har udviklet og detaljeret i sin bog, som han anser for en stor forandring i uddannelsen. Han har kaldt det "The New Educational Frontier".

José Antonio Marina spiller en meget vigtig rolle i intelligens. Faktisk betragtes som et komplekst fænomen, som har flere elementer, der i vid udstrækning kan støbes (mod dem, der har overvejet noget genetisk der ikke kan ændres). Han hævder frem for alt, at intelligens kan forbedres hos mennesker, der ikke har en alvorlig intellektuel forsinkelse.

En af de sætninger, der har overrasket mig mest, siger:

"Jeg har en poetisk vision om intelligens, fordi den er skabt kontinuerligt og producerer ændringer og nyheder uden at stoppe"

Klargør, at intelligens er drevet af hver persons behov og interesser. Det afhænger af mange forskellige faktorer, såsom aktiveringsstatus, følelser, miljø, vedhæftning ... og selvfølgelig uddannelse.

Et andet spørgsmål han taler om er, at vi er født programmeret til at lære. Det er klart, at vi har en forudsætning for at lære, for børn er udforskningen af ​​verden betragtes som en belønning.

Tricket er at blive ejere lidt efter lidt af denne læringsproces og udnytte det fuldt ud for at opnå et tilfredsstillende liv. Læring betragtes ikke som en akkumulering af memoriseret viden, men som erhvervelse af et sæt strategier og ordninger - "værktøjerne" - at opbygge vores væsen.

Derudover skal undervisningsformen tilpasses, fleksibel og tilpasses hvert barns karakteristika, da hver enkelt er anderledes.

I starten bør undervisere være vejledninger for at hjælpe børn med at nå viden, og lidt efter lidt skal vi blive uafhængige i den opgave..

Et andet positivt aspekt, som jeg har set i dette arbejde, er, at det blander ideer om passende uddannelse for børn med historiske fakta og opdagelser inden for neurovidenskab og psykologi. Vi begynder på en rejse langs de grundlæggende begreber i disse discipliner, med forklaringer, som er lette at forstå og vækker vores nysgerrighed.

Retfærdiggør de forskellige teorier med berømte studier, og detaljer fra hvad der er en neuron til, hvordan vores mere komplekse hjernestrukturer virker.

Det nævner også grundlæggende figurer, som vi alle må kende som Antonio Damasio, Iván Pavlov, Santiago Ramón og Cajal, Eric Kandel eller Alexander Luria og deres hovedteorier eller opdagelser.

José Antonio Marina fylder os med håb om den frihed, vi skal støde på, støttet af videnskabelige teorier. Således viser det os, at vores evner ikke er bestemt fra fødslen. Det understøtter snarere ideen om, at vi er født med et fundament, men at det i vid udstrækning kan erhverves færdigheder og viden ved korrekt læring..

"Genetik spiller en vigtig rolle, men alle kan ændre sig og forbedre."

På denne måde får forfatteren os til at forstå, at vi er født med visse elementer: refleksioner, vores egen kropsplan, et program, der giver os mulighed for at lære at gå, lære sproget, være bange for fremmede, evnen til at empati eller forstå andre osv.

Men hvert barn er forskelligt, og deres ressourcer er forskellige. Derfor, i forfatterens ord: "Målet med uddannelse er for barnet at udvikle en triumferende personlighed."

Denne personlighed er defineret ved du udnytte de muligheder, vælge mål, være i stand til at arbejde for at opnå dem, nyd muligheder og opnå overvinde konflikter.

For dette forsvarer han blandt andet, at det er nyttigt at handle på troen på den person, der kalder ham bevidsthed om muligheden. Det betyder, at barnet bygger en tanke, der gør det muligt for ham at nå sine mål eller løse problemer.

På den anden side fremhæver det noget om den meget attraktive personlighed: En del af den er medfødt, en anden del er uddannet af samfund og vejledere, og den anden er valgt af os selv. Her fremhæves igen den vigtige rolle, som personen har som ejer og direktør for sit eget liv.

Hjernen er derfor den store mulighed, som hver baby har, når det kommer til verden. Hjernen er et organ, der dyrkes. Og dette understøttes af mekanismerne af cerebral plasticitet.

For eksempel, som angivet i bogen, har det vist sig at:

"Mental træning kan forbedre hjernens vægt 5% i cortex af dyr og op til 9% i de områder, der direkte stimuleret af motion. Uddannet og stimulerede neuroner kan udvikle 25% af grene og vokse i størrelse, antal forbindelser pr neuron og dets blodforsyning ".

Dette og mange andre interessante fakta findes i dette arbejde. Et andet særligt træk er, at der inden for hvert kapitel er et afsnit kaldet "taler til eksperter", hvor man inviterer og snakker med forskellige vigtige tal i historien.

For at afslutte hvert kapitel skal du introducere et punkt kaldet "I cafeteriet på campus", hvor der er nysgerrige debatter mellem forskellige tegn: forældre, psykologer, filosoffer, studerende, vigtige historiske personligheder mv..

I hele sin bog diskuterer José Antonio Marina også vigtigheden af ​​hukommelse, kreativitet, opmærksomhed, koncentration og mulig træning. Derudover fremhæver den følelsesrollen, noget meget nysgerrig, fordi de har tendens til at blive glemt undervisning og er afgørende for læring. Faktisk er det kendt, at oplysninger, der har en personlig betydning, er bedre lært.

Til sidst er denne bog meget interessant, hvis du vil lære psykologi og neurovidenskab på en simpel og fornøjelig måde. Udover at være tilpasset udviklingen af ​​mennesket og dets forbindelse med måden vi skal lære, huske og erhverve forskellige færdigheder.

Endelig vil jeg gerne medtage et meget repræsentativt citat fra denne bog:

"Jeg fortæller normalt mine elever, at hver gang de lærer noget, er det ikke, at de lægger oplysninger i en computer. Er det de erhverver et nyt tentakel at forstå virkeligheden?

Hvis du kunne lide anmeldelsen og du gerne vil få bogen, er det her, hvor jeg fandt den.

Hvis du vil vide mere om forfatteren, har José Antonio Marina sin egen hjemmeside.

Han har også en anden meget interessant side kaldet BibliotecaUp, hvor han indeholder en masse oplysninger om hans bøger, indekser for hver og video.

På den anden side har denne forfatter udviklet et projekt kaldet University of Parents, der har til formål at træne dem for at hjælpe dem med at få talentet ud af deres børn. Selv om forskningsarbejde også udføres.

Har du læst denne bog? Hvad synes du om dig??