De 4 Dele af en Essay og dens Karakteristik (med Eksempler)



den dele af et essay De vigtigste er introduktionen, udviklingen, konklusionen og bibliografien / referencerne, hvis de er nødvendige. Essaysne er korte non-fiction kompositioner, der beskriver, afklarer, diskuterer eller analyserer et emne.

Studerende kan finde essayopgaver i ethvert skolefag og på enhver skoleplan, fra et "ferie" essay om personlig erfaring på mellemskolen, til en kompleks analyse af en videnskabelig proces på kandidatskolen. 

Generelt skrives essays ud fra en forfatters personlige synsvinkel. Essaysne er ikke fiktive, men de er normalt subjektive; selv om de er udstillede, kan de også indeholde fortællingen.

De kan være litterær kritik, politiske manifester, lærte argumenter, observationer af hverdagen, minder og refleksioner fra forfatteren. Næsten alle moderne essays er skrevet i prosa, men der er værker i vers, der er blevet kaldt essays.

indeks

  • 1 Spørgsmål til at vide, om et forsøg er blevet udviklet korrekt
    • 1.1 Introduktionen
    • 1.2 Udviklingen
    • 1.3 Konklusionen
    • 1.4 Henvisningerne
  • 2 Dele af et forsøg og dets egenskaber
    • 2.1 Indledning
    • 2.2 Udvikling
    • 2.3 Konklusion
    • 2.4 Bibliografiske referencer
  • 3 Dele af videnskabelige tests
    • 3.1 Cover
    • 3.2 Indeks
    • 3.3 Sammendrag
    • 3.4 Indledning
    • 3.5 Udvikling
    • 3.6 Konklusioner
    • 3.7 Forskningskilder
    • 3.8 Eksempel
    • 3.9 Udvikling
  • 4 Dele af argumenterende essays
    • 4.1 Titel
    • 4.2 Indledning
    • 4.3 afhandling
    • 4.4 krop
    • 4.5 Konklusioner
    • 4.6 Eksempel
  • 5 Dele af litterære essays
    • 5.1 Titel
    • 5.2 Indledning
    • 5.3 Udvikling
    • 5.4 Konklusion
    • 5.5 Eksempel
  • 6 Dele af akademiske essays
    • 6.1 Titel
    • 6.2 Indledning
    • 6.3 Udvikling
    • 6.4 Konklusioner
    • 6.5 Bibliografi
    • 6,6 Eksempel
  • 7 referencer

Spørgsmål til at vide, om et forsøg er blevet udviklet korrekt

Som vi har sagt består et essay af en introduktion, en udvikling, en konklusion og referencer / bibliografi. For at vide, om det er udviklet korrekt, kan du stille følgende spørgsmål:

Introduktionen

- Har essayet et godt åbnings / introduktions afsnit?

- Er emnet klart?

- Ved du, hvad hensigten er??

Udviklingen

- Er essayorganet bestilt? Er ideerne i den bedste rækkefølge?

- Skriver forfatteren stærke argumenter / beviser?

- Er forfatterens argumenter overbevisende?

- Giv forfatteren tilstrækkeligt bevis?

- Har afsnit en meningsfuld sekvens?

Konklusionen

- Er konklusionen klar?

- Konkluderer konklusionen afhandlingen?

- Giver konklusionen læseren et tæt?

referencer

- Har kilderne og bibliografiske referencer anvendt til essayet været korrekt citeret??

Dele af et essay og dets karakteristika

introduktion

Et essay begynder med en kort introduktion, som forbereder publikum til at læse essayet. En effektiv introduktion skal:

- Fange læserens opmærksomhed. Dette kan f.eks. Gøres ved hjælp af en direkte annonce, en aftale, et spørgsmål, en definition, en usædvanlig sammenligning eller en kontroversiel stilling.

- Indsæt emnet i essayet. Det handler om at informere læseren og give en kontekst af emnet.

- Ideen, der vil blive forklaret, er afklaret. Dette kan gøres som en hypotese. F.eks. Kunne man sige: "De videnskabelige metoder har været vigtige for undersøgelsens pålidelighed og gyldighed, men det er nødvendigt at spørge om de nye teknologier og det nye samfund bør revideres".

- Indfør formålet med testen. Kan informere, overtale, argumentere, beskrive, fortælle ... Eksempel: "Med dette essay vil jeg beskrive, hvordan det virkelig påvirker forurening af hjertesygdomme ...".

Introduktioner kan forklare en situation eller kan afgive mening:

a) Situations introduktioner

Det forklarer den aktuelle situation med et problem, begivenhed, forskning mv. Og kommenterer hvad der vil ske næste gang.

Du kan også:

-Forklar situationen i fortid og nutid.

-Forklar situationen på forskellige steder.

-Forklar situationen i forskellige mennesker eller under forskellige forhold.

b) Indledning af udtalelse

Indførelsen af ​​mening forklarer, hvad forfatteren tænker på et bestemt emne. Du kan give forskellige meninger, fra forskellige mennesker, forskellige øjeblikke ...

Endelig, hvis du har problemer med at tænke på en introduktion, forlader du noget mellemrum (nok til tre eller fire sætninger) og skriv senere efter at du har skrevet din krop eller konklusion, med en klarere ide om emnet.

udvikling

Et essay indeholder udviklingsafsnit, som tegner sig for ca. 70-75% af hele teksten. I denne del udarbejdes hovedtanken (afhandling eller bekræftelse) af essayet. Et effektivt krops afsnit bør:

- Forklar, illustrere, diskutere eller fremlægge bevis for at understøtte essayets hovedide (afhandling eller krav).

- Korrekt opdeling af afsnit. Et afsnit fører til en anden på en flydende måde, så læseren forstår lettere.

- Arbejd sammen med de øvrige afsnit i kroppen for at understøtte hovedideen på dit essay.

- Arbejd sammen med de øvrige afsnit i kroppen for at skabe et klart og sammenhængende dokument. Klarhed og sammenhæng kan opnås ved brug af overgange. 

Arbejdets krop / udvikling skal altid opdeles i afsnit. Et enkelt langt stykke skal aldrig skrives, fordi det tomme mellemrum gør essayet lettere at læse. Derudover viser afsnit, at forfatteren har evnen til at forholde sig til emnets forskellige ideer i et enkelt essay.

I udviklingen forsvares afhandlingen / hypotesen, eller udtalelsen / situationen er tydeligt forklaret, giver forskning, referencer og andre data. På den anden side vil det afhænge af typen af ​​essay, senere vil de forklare, hvordan man skaber korrekte udviklinger for litterære, argumentative, videnskabelige eller akademiske essays.

For at kunne korrekt oprette forbindelse af ideer og dermed forbinde kroppens afsnit har vi følgende eksempler på overgangsord:

At liste forskellige punkter:

  • første.
  • sekund.
  • tredje.

Til modsatte eksempler:

  • dog.
  • selv.
  • På den anden side.

For flere ideer:

  • en anden.
  • Ud over.
  • Relateret til.
  • også.
  • også.

For at vise årsagen og virkningen:

  • Derfor.
  • så.
  • Som et resultat af.
  • derfor.

konklusion

Et essay slutter med en kort konklusion, som tager essayet til en logisk ende. En effektiv konklusion bør:

- Giv lukning for læseren at gennemgå de vigtigste punkter, der forbinder Hovedidéen i den essay til et bredere problem, forudser en beslægtet resultat til de vigtigste idé, afgiver en udtalelse, eller ved hjælp af et citat, der hjælper sammenfatte et væsentligt aspekt af deres point principal.

- Påmind læserne om hovedfokuset i essayet, hvilket kan gøres ved at gentage hovedideen i forskellige ord.

- Undgå indførelsen af ​​nye ideer.

- Undskyld undskyldninger.

Konklusionen er slutningen på essayet. Det er et kort stykke på omkring tre sætninger. Han har ofte den samme idé som introduktionen, kun i forskellige ord.

En god konklusion gentager spørgsmålet, opsummerer de vigtigste idéer, der giver forfatterens mening (hvis det ikke allerede givet), han ser på fremtiden (forklarer, hvad der vil ske, hvis situationen fortsætter, eller ændringer), men aldrig tilføjer nye oplysninger.

Bibliografiske referencer

De bibliografiske referencer skal indeholde forfatteren af ​​publikationen, artiklens eller bogenes titel, webstedets, redaktions- eller videnskabelige tidsskrift, dato og nogle gange de nøjagtige sider, hvor oplysningerne blev taget..

Dele af videnskabelige forsøg

Et videnskabeligt essay karakteriseres ved at forsøge at formidle information formelt med vægt på indholdets dybde og objektivitet. De grundlæggende dele af et videnskabeligt essay er følgende:

foran

Omslaget til et videnskabeligt essay skal indeholde titlen på papiret, navnet på den institution, der understøtter forskningen, navnet på forfatteren af ​​essayet og datoen for offentliggørelsen..

Hvad angår titlen, bør det for så vidt angår videnskabelige essays være så forklarende som muligt, så læserne hurtigt forstår, hvad der er temaet, der udvikler sig i essayet.

indeks

I indekset skal indholdsfortegnelsen opstilles på en skematisk måde for at lette læsernes søgning. Dette element kan eller ikke er en del af et videnskabeligt essay; Når forsøg udgives på internettet, sker det normalt, at de ikke har et indeks.

resumé

Resuméet af et videnskabeligt essay er meget vigtigt, da det indeholder forkortede oplysninger om de vigtigste aspekter af forskningen.

I resuméet kan læseren hurtigt vide, hvad målene med forskningen var, hvorfor det er vigtigt, hvilken metode der blev brugt, hvad blev forsøgene udført, eller hvad blev resultaterne opnået. Resuméet giver først og fremmest læseren mulighed for at forstå betydningen af ​​indholdet af essayet.

introduktion

Nogle gange kan det forveksles med resuméet; indførelsen er dog et særskilt element, der udgør præsentationen af ​​det tema, der er udviklet i essayet.

Gennem dette element er målet at vække læsernes interesse for indholdet af essayet samt at understrege relevansen og indflydelsen af ​​de heri indeholdte oplysninger. Det vil sige, at det er meget vigtigt at kontekstualisere det behandlede problem, så læseren forstår, at det er et emne, der påvirker ham, i større eller mindre grad.

I introduktionen er kort beskrevet hovedmålene for forskningen samt de hypoteser, der præsenteres. Indførelsens skrivelse skal opfordre læseren til at fortsætte med at læse uden at give for meget information, der gør læseren opmærksom på, at de ikke længere behøver at læse essayet.

udvikling

Dette er kernen i essayet. I udviklingen er hensigten at afsløre hele proceduren i forskningsarbejdet og understrege målene og den teoretiske ramme, der anvendes til at give støtte og validitet til videnskabelig forskning.

I et videnskabeligt essay skal det sprog, der anvendes, reagere på videnskabens karakteristika, men det betyder ikke, at man må søge vejen til indholdet af forskellige målgrupper..

For dette er en god mulighed at bruge billeder og sammenligninger med andre dagligdags situationer eller elementer, så læsere kan relatere videnskabelige begreber, som kan være komplekse med andre mere velkendte scenarier..

I de videnskabelige essays er henvisninger til andre legitime kilder, der støtter den udførte forskning, meget vigtige. Disse referencer kan citeres i tekstform, placere indholdet i citatmærker eller de kan omskrive, hvilket giver en fortolkning af, hvad der blev foreslået af en bestemt forfatter..

Selv om der er referencer til andre værker, er det vigtigt at huske, at en videnskabelig essay bør være en tekst, der giver ny viden, baseret på bidrag eller andre akademiske forklaringer, men at skabe nye og originale oplysninger.

konklusioner

Dette er den vigtigste del af essayet, da det repræsenterer resultatet af undersøgelsen. På dette tidspunkt er det tilrådeligt at vende tilbage til det problem, der opstod ved forsøgets begyndelse og reagere med de fundne løsninger.

Konklusionen gør det muligt at dreje udviklingen af ​​essayet med den konflikt, der blev rejst i begyndelsen af ​​undersøgelsen. Det er muligt, at der ikke blev opnået absolutte konklusioner gennem undersøgelsen; I så fald vil konklusionen fremlægge de nye spørgsmål, der er opstået som følge af eksperimenter.

Forskningskilder

Denne del er nødvendig inden for et videnskabeligt essay, da det er disse dokumentarkilder, der giver mere sandhed og objektivitet over indholdet af essayet.

De bør opføres navnene på bøger, artikler, anmeldelser eller andre elementer, der blev brugt til testformål, samt oplysninger om hver arbejde: forfatterens navn, årgang offentliggørelse af teksten, redaktionelle, etc..

eksempel

Næste vil vi bruge fragmenter af essayet titlen Fordele 1% af BNP til videnskab og teknologi i Mexico, af Francisco Alfredo García Pastor, for at identificere de forskellige dele af et videnskabeligt essay:

foran

Fordele 1% af BNP til videnskab og teknologi i Mexico. Myten og milepælen. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

resumé

"I årevis har det været et uopnåeligt mål. Der er dem, der bruger deres manglende eksistens som begrundelse. Andre bruger det som forhandlingsværktøj. Der er ingen mangel på dem, der sammenligner det med situationen i andre lande og ender med at blive forstyrret.

Jeg forestiller mig, at det for mange mennesker ikke betyder noget vigtigt, men for det videnskabelige guild er det som regel et tilbagevendende tema ".

introduktion

"Fordelingen af ​​1% af Mexico's bruttonationalprodukt (BNP) til forskning inden for videnskab og teknologi synes faktisk at være uopnåelig.

Ifølge data fra UNESCO, i Mexico, fra 2010 til 2015, er procentdelen forblevet omkring 0,5%. En overlapning af denne procentdel ville gøre os spænding alle de relaterede til forskning i dette land.

Især fordi, som jeg sagde ovenfor, er det almindeligt at høre, at de udviklede lande investerer mere end 5% af deres BNP i denne aktivitet ".

udvikling

Følgende er kun en del af udviklingen, hvor spørgsmålene begynder at blive stillet og derefter besvaret.

"I disse dage, hvor præsidentvalget er så tæt, huskede jeg en tekst, som jeg læste for nogen tid siden.

I denne tekst, professor Stephen Curry fra Imperial College i England klagede bittert (i UK pre-Brexit) at offentlige investeringer i videnskab og teknologi var faldet til under 0,5%, noget pinligt i europæisk sammenhæng.

Selvfølgelig forvirrede dette mig. Brugte Det Forenede Kongerige virkelig mindre end 0,5% af BNP på videnskabelig og teknologisk forskning? Så vi var ikke så dårlige i den internationale kontekst?

Hvordan er det muligt for Det Forenede Kongerige at være en magt i form af at producere første niveau videnskabelig forskning og ikke os? Desuden viste artiklen, at gennemsnittet i euroområdet var 0,73% og i G8 0,77%, procentsatser ikke så langt fra vores 0,5%. Hvor var fejlen? ".

konklusioner

"Jeg vil gerne starte med at sige, at det er helt sikkert vigtigt at øge regeringens deltagelse i videnskab og teknologi.

I betragtning af forskellene i befolkning og BNP er den samlede effektive mængde, der er afsat til denne post i Mexico, meget lavere end for andre OECD-lande. Men det er klart for mig, at øget deltagelse ikke er nok til at forsøge at forbedre vores situation på det videnskabelige område ".

Brugte kilder

"Alle data blev hentet fra Unesco Institute for Statistics hjemmeside (http://uis.unesco.org/en/home) med oplysninger for året 2014, konsulteret mellem februar og maj 2018".

Dele af argumenterende essays

I modsætning til videnskabelige essays er der i argumentative essays meget åbenlyst til stede, da den behandler sine argumenter for eller imod et bestemt emne. De vigtigste dele af et argumentativ essay er følgende:

titel

Titlen skal være tilstrækkeligt slående til at fange læsernes interesse, og bør opsummere den generelle tilgang af forfatteren på en suggestiv måde.

introduktion

Dette afsnit introducerer indholdet af essayet; ideen er at vise den sammenhæng, hvor temaet udviklet i essayet er indrammet og at understrege årsagen til relevansen af ​​det pågældende emne.

I indledningen bør man søge at forholde sig til problemet med områder, der påvirker mennesker dagligt, så læseren opfatter sin betydning.

afhandling

Afhandlingen svarer til den specifikke tilgang, som forfatteren laver. På dette tidspunkt bør det centrale argument, som forfatteren inden for essayet forsvarer, være angivet; Derfor er forfatterens mening åbenbart til stede i dette afsnit.

krop

Kropet, også kaldet udvikling, svarer til det område, hvor forfatteren udsætter alle de argumenter, som den bygger på for at generere sin centrale afhandling.

Ræsonnementet, der tilbydes af forfatteren, tjener til at spinde de elementer, der i sidste ende vil give anledning til hans hovedopgave. I betragtning af at et argumenterende essay har plads til mening, kan man i disse argumenter overholde forfatterens hensigt at overtale.

Selv om forfatterens opfattelse er tydelig, skal man i essayets krop nævnes andre fagfolk, som vil give en mere sandfærdig og akademisk til essayet. Derudover kan forfatteren forudse mulige kritik, der kan gøres til hans afhandling, og dermed tilbyde argumenterne, der reagerer på disse fremtidige drawdowns.

konklusioner

I konklusionerne bør forfatteren opsummere de vigtigste elementer, der giver kroppen sin afhandling, og understrege, hvordan dette vedrører den sammenhæng, der direkte påvirker.

eksempel

For at forklare delene af et argumenterende essay vil vi bruge fragmenter af essayet Massernes oprør, af José Ortega og Gasset:

titel

Massernes oprør, af José Ortega og Gasset.

introduktion

"Der er en kendsgerning, at det bedre eller værre er det vigtigste i det europæiske offentlige liv i dag. Denne kendsgerning er massens fremkomst til fuld social magt ".

afhandling

"Som masserne, per definition, bør ikke og kan rette deres egen eksistens, og mindre regentar samfund, betyder det, at Europa lider nu den mest alvorlige krise, som folk, nationer, kulturer, er det lider.

Denne krise er sket mere end en gang i historien. Dens fysiognomi og dens konsekvenser er kendt. Dit navn er også kendt. Det hedder massernes oprør ".

krop

Nedenfor er kun en del af kroppen, hvor han begynder at rejse sine argumenter:

"For det intelligente faktum er det hensigtsmæssigt at undgå at give ordene" oprør "," masser "," social magt "mv. En eksklusiv eller primært politisk betydning..

Offentligt liv er ikke kun politisk, men på lige fod og endda intellektuel, moralsk, økonomisk, religiøs; omfatter alle kollektive anvendelser og omfatter måde at påklæde og vejen til at nyde ".

konklusioner

"Massen er et sæt mennesker, der ikke er specielt kvalificerede. Det forstås således ikke ved masser, kun eller hovedsagelig »de arbejdende masser«. Masa er den "gennemsnitlige mand".

Således bliver det, hvad der var blot beløbe -den crowd-i en kvalitativ bestemmelse: er den fælles kvalitet, er hvad jeg mostrenco sociale, er manden som ikke adskiller sig fra andre mænd, men gentager sig selv en generisk type ".

Dele af litterære essays

Et litterært essay er en, hvor strengheden er afslappet lidt, og der lægges mere vægt på præsentationen af ​​argumenterne med særlig dedikation til stilen til at skrive.

De vigtigste dele af et litterært essay er følgende:

titel

Som i de tidligere tilfælde bør titlen være slående og skabe interesse. I dette tilfælde er det ikke nødvendigt, at det i første instans udelukkende er forklarende; i litterære essays er forfatteren tilladt tilladelsen til at give anledning til de retoriske elementer og udsmykninger over de mere direkte udsagn.

introduktion

Det handler om at præsentere det tema, der skal udvikles i essayet. Altid med vægt på stilens stil kan præsentationen af ​​temaet indeholde nogle elementer relateret til den opfattelse, som forfatteren har, og det vil blive forsvaret af den i løbet af essayet.

udvikling

Det er det centrale punkt i essayet. I udviklingen kan forfatteren præsentere sine argumenter for at forsøge at overbevise læseren eller tværtimod blot udsætte hans vision om et bestemt emne.

Eftersom alle essay skal være sande karakter i det litterære essay forfatteren bør også gøre brug af informations- elementer som konkrete data, datoer, henvisninger til andre forfattere eller verificerede oplysninger relateret til emnet.

konklusion

I dette afsnit skal forfatteren omlægge de argumenter, der understøtter sit synspunkt. Forfatteren bør undgå at gentage oplysninger, men bør understrege vigtigheden af ​​hans vision og hvorfor det er relevant for kollektivet.

Afslutningsvis er det meget nyttigt at sætte en sammenhæng i dette argument fra forfatteren; Dette vil hjælpe læseren til at opfatte den reelle betydning af tilgangen i sin direkte sammenhæng.

eksempel

Vi vil bruge fragmenter af essayet til dette eksempel Den middelmådige mand, af José Ingenieros.

titel

Den middelmådige mand, af José Ingenieros.

introduktion

"Når man sætter den visionære bue til en stjerne og vingen tenderer mod at undvigende højhed, ivrige efter perfektion og oprør til middelmådighed, du bærer i dig den mystiske foråret et ideal. Det er en hellig skæbne, der er i stand til at temperere dig for store handlinger.

Custódiala; Hvis du lader det gå, ignorerer det aldrig igen. Og hvis hun dør i dig, er du inert: kold menneskeslag. Du lever kun af den drømmepartikel, der overvinder dig til den virkelige ting. Hun er lignelsen af ​​din blazon, dit temperaments plume ".

udvikling

Det følgende er et fragment af udviklingen af ​​essayet:

"Menneskernes store masse tænker med hovedet på den naive præst; Jeg ville ikke forstå sproget hos nogen, der forklarede ham noget mysterium om universet eller livet, evig evolution af alt det, der er kendt, muligheden for menneskelig perfektion i den kontinuerlige tilpasning af mennesket til naturen.

At forestille en perfektion kræver et bestemt etisk niveau, og en vis intellektuel uddannelse er uundværlig. Uden dem kan du have fanatisme og overtro; idealer, aldrig ".

konklusion

"Der er noget menneske, mere varigt end det guddommelige overtroiske fantasimagoria: Eksemplet med høje dyder. Den idealistiske moralens hellige udfører ikke mirakler: de udfører store gerninger, de opfattes af ypperste skønheder, de undersøger dybtliggende sandheder.

Mens der er hjerter, der tilskynder et ønske om perfektion, vil de blive bevæget af alt, hvad der afslører tro i en ideel: til at synge digtere, ved gestus af helte, der i kraft af de hellige, for læren om den kloge, af tænkernes filosofi ".

Dele af akademiske essays

De akademiske essays karakteriseres, fordi de også er skrevet i prosa, og søger at analysere et bestemt emne. Dette er også et rum, hvor det forfølges at løse et problem gennem en argumenterende tråd.

I dette tilfælde er det nødvendigt at skrive i den tredje person ved hjælp af et formelt sprog og præsentere egne argumenter understøttet af undersøgelser eller undersøgelser af kvalificerede tegn. Dele af et akademisk essay er følgende:

titel

Titlen på en akademisk essay skal være formel, direkte og afslørende af emnet, der skal behandles. Det bør ikke prydes med retoriske figurer, men det søges at være meget informativt; Jo mere direkte og enkelt, jo bedre.

introduktion

I denne del skal forfatteren præsentere emnet, der skal behandles, altid fokuseret på at støtte deres oprindelige argumenter med bibliografiske eller andre referencer.

I præsentationen af ​​emnet søger vi at gøre rede for årsagerne til, at denne analyse er nødvendig, samt den sammenhæng, der er berørt af emnet, der skal diskuteres..

Dette emne skal være tilstrækkeligt afgrænset, så det kan behandles dybt og kan vække læsernes interesse, da han vil se det som noget, der direkte påvirker ham..

udvikling

I de akademiske essays er det sædvanligt at starte fra de mest generelle og kontekstuelle argumenter for at kulminere med de mest specifikke udsagn, der svarer til dem, der er udviklet af forfatteren af ​​det pågældende essay..

Udover at koncentrere udsættelsen af ​​emnet skal forfatteren gøre det på en velstruktureret og sammenhængende måde, så læseren kan forstå emnet og desuden nyde at læse.

konklusioner

Inden for konklusionerne er det nødvendigt at kort referere til det, der blev udsat for essayets krop, men frem for alt bør det understreges den løsning, der er opnået i forhold til den oprindelige tilgang. Dette svar på begyndelsen er det afgørende element i en god konklusion.

bibliografi

I et akademisk essay er det vigtigt at medtage en særlig sektion for at liste over de anvendte dokumentarkilder; dette vil give større ægthed til retssagen.

Opgørelsen kan ske på forskellige måder, ifølge hvilken forfatteren foretrækker eller det, der kræves af den institution, hvor essayet er indrammet. Under alle omstændigheder skal disse beskrivelser indeholde i det mindste navnet på forfatteren og den hørte tekst, udgiveren og året for offentliggørelse.

eksempel

Vi vil tage fragmenter af Essay om den aktuelle situation for komparativ uddannelse: et vestligt synspunkt.

titel

Essay om den aktuelle situation for komparativ uddannelse: et vestligt synspunkt, af Max A. Eckstein.

introduktion

"Alle studieretninger er relateret på en eller anden måde at søgen efter sandhed og, som de udvikler, hver efterfølgende vækstfase indeholder viden og klare opfattelser, elementer, der med tiden kan betragtes som mere eller mindre forvirrende, modstridende og endog ukorrekt.

Men hver generation af lærde stoler på deres forgængers indsats. Viden (eller sandheden) forøges takket være kombinationen af ​​indsats: Den gradvise vækst af dem, der er delvis kendte og lejlighedsvis forstyrrelse i nye områder ".

udvikling

Et fragment af udviklingen af ​​dette essay er præsenteret nedenfor:

"I de sidste årtier er litteraturen om komparativ uddannelse blevet revideret, og de forskellige påvirkninger, som den er blevet udsat for, er blevet undersøgt: interessen for indførelse af nyttige og anvendelige uddannelsespraksis i andre lande; nationalismens krav væksten i international kommunikation og mulighederne for at indsamle den store mængde information, der følger med den.

På samme måde er den voksende fornemmelse af, at internationale spændinger mellem nationer kunne lindres af strømmen af ​​viden og folk begunstiget af internationale organisationer efter den første krig ".

konklusioner

"Sammenligne undervisere skal huske både teorien og hvad der virkelig er vigtigt. Med hensyn til teorien demonstreres livets vivacity i de brede debatter om metodologien, forskningsstrategien og vigtige problemer i de forskellige fagområder.

Det viser, at fagfolk kan gøre generaliseringer fra enkeltsager, reagerer på at tænke på professionelle kolleger i de samfundsvidenskabelige og andre områder, og bevare deres eget område indenfor mainstream kilde til læring og udvikling ".

bibliografi

-Komparativ pædagogik-sin nuværende tilstand og fremtidsudsigter "Comparative Education, 13 (1977) og" The Sate of the Art: Tyve års Comparative Education, "Comparative Education Review, 21 (1977).

- Barber, B. R., "Science, Salience and Comparative Education: Nogle Reflektioner om Social Scientific Inquiry", Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Konceptuel Analyse af Empirisk Forespørgsel" i Relevante Metoder i Comparative Education (Reginald Edwards et al., Redaktører), Hamburg, UNESCO, Institut for Uddannelse, 1973, s. 41-56; Kazamias, A.M., "Woozles and Wizzles in Methodology of Comparative Education", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

referencer

  1. Editorial team (2017). "Hvad er en Essay?" Hentet fra ukessays.com.
  2. Fleming, G (2016). "Hvad er en Essay?" Hentet fra thoughtco.com.
  3. Teamredaktør af Bath Student (2017). "Essay writing". Hentet fra bathstudent.com.
  4. Redaktionelt team af SIUC Writing Center. (2017). "Dele af et essay". Hentet fra write.siu.edu.
  5. TOEFL Skrivningstutorial. (2015) "Dele af et essay". Hentet fra testden.com
  6. Writer's WriteFix team. (2011) "Dele af et essay". Hentet fra writefix.com.
  7. Gould, S (2011). "Sådan skriver du en essay". Hentet fra library.bcu.ac.uk.