Rekreative læsningsfunktioner, betydning og eksempler



den rekreativ læsning er den type læsning, der er lavet med det eksklusive formål med nydelse eller underholdning. Generelt giver denne type aktivitet læsere mulighed for at opleve forskellige verdener i deres fantasi. Blandt dets særegenheder står det ud for, at det er en kreativ, aktiv og interaktiv proces.

Denne aktivitet dækker en bred vifte af genrer og publikationer, mellem fiktion og non-fiction. På samme måde er der ingen eksklusive temaer til rekreativ læsning. For eksempel læser eller laver madlavning bøger for at indsamle oplysninger, men de kan også læses til glæde simpelthen.

På den anden side er læsning ved rekreation ikke længere begrænset til trykte medier. I øjeblikket er der mulighed for at læse online, enten på en hjemmeside eller via en elektronisk læser. Gennem dem kan du få adgang til uendelige rekreative tekster. De omfatter blandt andet romaner, historier, vittigheder, poesi og skuespil.

Fritidslæsning har mange fordele; Det har tendens til at øge følelsen af ​​præstation, tillid, selvværd og selvbevidsthed. Derudover hjælper det med at fremme inklusion og empati. Ligeledes forhindrer læsning til rekreative formål kedsomhed og fremmer afslapning.

indeks

  • 1 kendetegn
  • 2 Betydning
  • 3 eksempler
    • 3.1 fortællinger
    • 3.2 noveller
    • 3.3 fabler
    • 3.4 legender
  • 4 referencer

funktioner

Fritids læsning er også kendt som selvstændig læsning eller fritid læsning. Selv om det er en handling af din egen fri vilje, kan du starte på anmodning af en anden person. Det er dog fortsat for personlig interesse og udelukkende med det formål at opnå tilfredshed fra læselæsen.

På den anden side er det tæt forbundet med uddannelsesprocessen i de mest avancerede lande og bruges som et supplement til læsning til akademiske formål. Det begynder formelt og systematisk fra de indledende karakterer med enkle aflæsninger og attraktive emner for at opnå elevens opmærksomhed.

Når vanen er blevet indlagt, hjælper rekreativ læsning med at styrke andre positive holdninger, som vil bidrage til at udnytte akademiske tekster. Blandt dem kan evnen til at læse og skrive, forståelsen af ​​tekster og vokabularets amplitude nævnes..

Det er dog tilrådeligt at starte den afsluttende læseproces i de første år, inden du begynder på skolen. Det er meget gavnligt at omlægge børnene med et læseklima. Dette omfatter at omslutte dem med bøger, på bestemte tidspunkter sat sig sammen med dem og begynder at læse, selv før de lærer at læse..   

betydning

Forskning har vist, at læsere, der læser med rekreative motiver, er mere tilbøjelige til at blive bedre og mere motiverede læsere af alle slags tekster. På den anden side kan de, der kun læser ved at lære eller søge efter information, nyde lidt af de tekster, de læser.

Desuden kan læseren via denne aktivitet forholde sig til forfattere, tegn, andre læsere og sig selv, når de udforsker og genoverhaler deres identitet. Dette er kendt som den sociale fornøjelse af rekreativ læsning.

Denne fornøjelse udvikler læsernes evne til at opleve verden fra andre perspektiver og hjælper med at forstå og værdsætte andre, der er langt væk fra dem i tid, rum og oplevelse. Det hjælper også med at etablere mekanismer til at relatere, svare, hjælpe og hjælpe andre mennesker end dem selv..

På den anden side fremmer den rekreative eller behagelige læsning, som den også kaldes, kognitive fremskridt og social mulighed. På samme måde stimulerer den viden og integritet. Endelig favoriserer den i bredere forstand menneskelig sameksistens.

eksempler

historier

Historien er en af ​​de rekreative aflæsninger par excellence. Det er en kort fortælling om fiktion med nogle få tegn og simpelt plot. En stor del af historierne er rettet mod børnes læsere. Du kan dog finde andre til ældre læsere.

Bortset fra dens korte varighed bruger historien intenst metaforens ressource, især dem der er rettet mod den yngre alder. Med dette forsøger historiefortællerne at holde brug af ordforråd inden for rammerne af læsernes kapacitet. På samme måde har den ikke kapitler, dele eller sektioner,.

romaner

Navnet roman kommer fra italiensk og oversætter nyheder. Det er et prosa, der fortæller helt eller delvist fiktive handlinger. I denne form for rekreativ læsning er interessante og underholdende arrangementer fortalt. De er opdelt i korte og lange, selvom der ikke er nogen tydelig afgrænsning af længden mellem begge dele.

Dens hovedkarakteristik, og den egenskab, der adskiller den fra historien, er dens større længde. På samme måde præsenterer det et mere kompliceret plot og har flere tegn. Desuden er beskrivelser af steder og situationer mere uddybende.

Blandt de berømte europæiske romaner kan nævnes The Three Musketeers (1844, Alexandre Dumas), Christmas Tale (1843, Charles Dickens) og Pride and Prejudice (1813, Jane Austen). I mellemtiden står den sydamerikanske side ud María (1867, Jorge Isaacs), Et hundrede år af ensomhed (1967, Gabriel García Márquez) og Doña Bárbara (1929, Romulo Gallegos).

fabler

Fablerne tilhører den korte rekreative læsegruppe. I dem er tegnene for det meste dyr eller genstande med menneskelige karakteristika som tale og bevægelse. Disse forfølger et didaktisk mål. I slutningen af ​​dem alle er der en moral, der omslutter undervisningen.

Nu er de mest kendte fabler i verden de af Aesop, en tidligere græsk slave, i slutningen af ​​det sjette århundrede f.Kr. C. De udgør i alt 725 i alt og er i det væsentlige allegoriske myter, som ofte viser dyr, der repræsenterer mennesker.

Disse dyr deltager i situationer, der ligner mennesker (en tro kendt som animisme).

legender

Legendene er mundtlige eller skriftlige fortællinger, der kan være både vers og prosa. Dens navn kommer fra den latinske legenda, der oversætter "hvad skal læses". Disse introducerer altid fantasifulde elementer, der forstørrer billedet af situationen eller karakteren.

I begyndelsen blev de overført ved mundtlig tradition og havde en moralsk eller åndelig hensigt. Senere blev mange af disse historier samlet og konverteret til skrevet kode.

Derefter gik det oprindelige formål med legenderne fra tid til gang fra dets oprindelige orientering. Det blev så en fiktiv historie, der fortæller usandsynlige fakta. I nogle tilfælde blev det døbt som populære legender eller urbane legender.  

referencer

  1. BBC. (s / f). At læse for fornøjelse at støtte deltagernes engagement og motivation. Taget fra.bbc.co.uk,
  2. Nationalbiblioteket (s / f). Læsning for fornøjelse - en dør til succes. Taget fra natlib.govt.nz.
  3. New Zealand bogråd. (s / f). Hvorfor læse for fornøjelse er vigtigt? Taget fra bookcouncil.org.nz.
  4. Jenkins, P. (s / f). Læsning til glæde. Modtaget fra eli-net.eu.
  5. Clark, C. og Rumbold, K. (november 2016). Læsning for fornøjelse: Et forskningsoversigt. Taget fra files.eric.ed.gov.
  6. Wilhelm, J. (2017, 30 oktober). Fordelene ved læsning til glæde. Modtaget fra edutopia.org.
  7. Læsebureauet. (s / f). Hvorfor er læsning for fornøjelse vigtig? Taget fra readingagency.org.ukl    
  8. Horgan, J. (2014, marts 08). Aesops fabler Modtaget fra ancient.eu.