Læse rapportegenskaber, struktur, typer, eksempel



den læsningsrapport Det er en tekst, der forsøger at tage højde for, hvad de læser i en anden tekst, så en anden læser til at læse og fortolke det uden at læse det originale værk. Dette sker efter delvis eller samlet læsning af den oprindelige tekst. Når det kommer til mere end én tekst, skal de spare hinanden en bestemt diskursiv eller tematisk affinitet.

Nu er produktionen af ​​en læsningsrapport på bekostning af læseren selv. Dette skal skrives på en sådan måde, at det opretholder troen på de udstedte begreber. Desuden skal dens ordlyd være i overensstemmelse med sproget i den disciplin eller specialitet, som den oprindelige kilde eller kilder tilhører..

På den anden side har en læsningsrapport en objektiv komponent, da læselæsningen sker bevidst. Når man kommer i kontakt med arbejdet, skal læseren forsøge at forstå indholdet og konsekvenserne. På samme måde skal under skrivningen afspejle det, der blev læst i sin helhed, uden nogen form for bias.

Denne rapport har også en subjektiv komponent, mens dens skrivning indebærer refleksion af læsernes del. Produkt af denne, beslutter redaktøren om at udvide informationen læses. I processen bruger han sin egen skrivestil og vælger visse kommunikative strukturer i overensstemmelse med hans personlige præferencer..

Fra det pædagogiske synspunkt har læsningsrapporten en stor værdi. Dette tvinger den vane at læse, med hvilken viden er meget begunstiget. Desuden udføres læsningen fra en kritisk, evaluativ position. Derudover tilskynder den til sammenhængende skrift, evnen til at syntetisere og den analytiske position før tekster.

Læsning af rapporten ikke har en unik metodisk tilgang til forarbejdning. Der er kun generelle dressmaking guider. Men det mest almindelige er de strukturerede rapporter analytisk-deskriptivt og argumentational-expository ordning.

indeks

  • 1 kendetegn
    • 1.1 Kritisk evaluering
    • 1.2 Brevity
    • 1.3 Temaer og ideer er i harmoni med den oprindelige tekst
    • 1.4 Forklarende forklarende tekst
  • 2 struktur
  • 3 typer
    • 3.1 Generel læsningsrapport
    • 3.2 Analyserapport
    • 3.3 Kommentar rapport
  • 4 Sådan laver du en læsningsrapport?
    • 4.1 Forstå teksten
    • 4.2 Forberedelse af læserapporten
    • 4.3 Præsentation af læserapporten
  • 5 Eksempel
    • 5.1 Dække af rapporten
    • 5.2 Formålet med studieforløbet
    • 5.3 Kort fortælling af hovedideer
    • 5.4 Metodologi
    • 5.5 Gennemgang eller syntese af teksten
    • 5.6 Personlig evaluering af læsning
    • 5.7 Konklusioner af læsningen
  • 6 referencer

funktioner

Kritisk evaluering

Formålet med en læsningsrapport er den kritiske vurdering af enhver form for tekst. Dette omfatter litterære værker af alle slags, journalistiske artikler og komplette litterære genrer.

Ligeledes kan de være genstand for sådanne rapporter specialiserede værker fra områderne arkitektur, kunst, mode, politik, udstillinger, shows og forskellige områder mere.

Frem for alt er der i denne type rapport en omfattende diskussion, der omfatter flere perspektiver. Det vigtigste element er, at denne rapport er mere end et simpelt resumé. Dette skal være fyldt med kommentarer fra forfatteren af ​​læsningsrapporten.

Gennem disse kommentarer formår han at kommunikere skaberen af ​​skrivningen med forskellige målgrupper. Ofte udtrykker redaktøren også enighed eller uenighed om indholdet af teksten eller den måde, den blev skrevet på. 

briefness

Normalt er læsningsrapporterne korte. I akademiske tidsskrifter og magasiner overstiger de sjældent 1000 ord. Det er dog muligt, at der kan findes længere rapporter og længere kommentarer. Under alle omstændigheder bør alle være koncise.

Temaer og ideer er i harmoni med den oprindelige tekst

Hvad angår spørgsmålet om læsningsrapporten, er det det samme som den tekst, der analyseres. Redaktøren af ​​rapporten placerer de vigtigste ideer i den nævnte tekst.

Denne ide og dens fortolkning vil indikere kvaliteten af ​​rapporten. Nu kan ideer være fra begreber eller begivenheder til andre forfatteres ideer.

Forklarende tekst

Læsningsrapporten er frem for alt en forklarende tekst. I kraft af dets forklarende tilstand frembringer det et væld af oplysninger, for så vidt som dets eksponerende karakter gør det kendt. Hvad angår det anvendte sprog, er det objektivt og skrevet i den tredje person.

Selvom den overvejende struktur er den enunciative en, kan en argumentativ struktur også være til stede. Den beskrivende struktur vises også i dem, da fakta ofte beskrives.

I tilfælde af analytisk beskrivende anmeldelser analyseres både indholdet og strukturen på teksten på den mest objektive måde.

Almindeligvis indarbejdes data om formålet med teksten og dens indflydelse blandt læsere i rapporten. Nogle gange inkorporeres tekstmæssige citater af skrivningen i rapporten for at fremhæve dens nøgleelementer.

Når rapporten fokuserer på den argumentative eksponeringsside, foretages evalueringen i sammenligning med universelt accepterede standarder. Evaluering og kritik af teksten konfronteres med litterære, tekniske og historiske parametre for emnet.

struktur

Der er ikke noget universelt format til at skrive læsningsrapporter. Der er imidlertid generelle retningslinjer, der bruges som en generel base og udgangspunkt.

Rapportens struktur er suppleret med kravene fra læseren eller læseren af ​​rapporten. Ifølge disse retningslinjer kan en indledende struktur for en rapport være:

  • Dække af rapporten. Denne del indeholder generelle data for det arbejde, der vil være genstand for analysen. Blandt disse vigtigste data er titlen på bogen, publikationsåret og forfatterens navn.
  • Formålet med studiet af studiet. I dette afsnit nævnes emnet eller emnet, som teksten omhandler.
  • Kort fortælling af de vigtigste ideer i teksten, der vil blive genstand for undersøgelsen. I grund og grund opsummerer dette afsnit, hvad bogen forsøger at vise.
  • Metode. Den består af en meget kort forklaring af de trin, der vil blive brugt i analysen af ​​teksten.
  • Sammendrag eller syntese af teksten. I denne del kan du medtage, for at give mere vægt på arbejdet, tekstmæssige citater fra bogen. Citaterne er anbragt i citater og følger det generelle format, der vælges til skrivning af rapporten.
  • Personlig evaluering af læsningen. Dette afsnit indeholder den subjektive del af rapporten. Det handler om at afgive en personlig mening om indholdet af den tekst, der er under gennemgang.
  • Konklusioner af læsningen. Ud over konklusionerne kan der i øvrigt også henvises til henstillinger og forslag i dette afsnit.

typen

Generel læsningsrapport

Den generelle læsningsrapport eller informativ læsningsrapport repræsenterer en høj andel af denne type rapporter. Faktisk hedder det også den traditionelle rapport.

Det anses for at være det nemmeste at gøre, fordi det ikke kræver stor dybde i emnet. Dette er rettet uden at blive delvist ind i noget konkret aspekt.

Analyserapport

Analyserapporten består af en beskrivelse af emnet efterfulgt af en personlig evaluering af redaktøren. I læsningsrapporterne behandles emnet med dybde og konklusioner, som vejledere er inkluderet i slutningen.

I denne type læsningsrapport udgør analysen og konklusionerne dens vigtigste del.

Kommentar rapport

I kommentarrapporterne gives større betydning for emnetes syntese. Argumenterne er præsenteret med det formål at præsentere en forenklet version af teksten.

Selvom editorens kreativitet stadig eksisterer, strækker den sig ikke ud i nogen form for tematisk analyse.

Sådan laver du en læsningsrapport?

Forstå teksten

Forståelsen af ​​teksten er det første skridt i udarbejdelsen af ​​læserapporten. I dette trin nærmer læseren skrivningen og forsøger at forstå de ideer, som forfatteren har givet udtryk for.

På samme måde forsøger du at forstå deres motivationer og udarbejde et resumé, hvor indholdet kan præsenteres med færre ord.

Formålet med dette afsnit er at kunne præsentere forfatterens ideer i læsernes ord. Til dette formål er der teknikker, der hjælper med udarbejdelsen af ​​rapporten. Blandt disse kan vi nævne:

  • Global læsning eller forudindlæsning. Dette værktøj gør det muligt at få et hurtigt kendskab til emnet. På samme måde er den mulige hovedide placeret for at identificere den, der gentages gennem hele skrivningen.
  • Læsning. Efter hurtig læsning, bør læseren gøre en mere omhyggelig læsning, afsløre de sekundære ideer, og hvordan de relaterer til de vigtigste idé. Hvis der er ord ukendte for læseren, bør dette konsultere ordbøger.
  • Post-læsning. En tredje læsning skal gøres, denne gang lidt hurtigere end den forrige. De ideer, som læseren identificerer som nøglen til alt arbejde, bliver igen gennemgået for at sikre, at de blev fuldt ud forstået. I denne fase hjælper notatoptagelse processen.
  • Context. Når identificeret og fast de grundlæggende ideer om at skrive, skal læseren finde den sammenhæng, hvori disse har deres sfære af eksistens. Denne fase af forståelsen af ​​teksten hjælper med at placere ideer og fakta i det rette perspektiv.

Forberedelse af læsningsrapporten

Når teksten er blevet fuldt ud forstået, er næste trin at forberede læserapporten. Til dette arbejde har læseren en række værktøjer, som blandt andet skiller sig ud:

  • Syntese. Takket være dette værktøj er formålet med at kommunikere indholdet af teksten gennem læsernes ordforråd opfyldt.
  • Ordliste. Ordliste er listen over ord, som læseren ikke vidste på tidspunktet for læsning, og som han måtte konsultere. Ved læsning af læsningsrapporten skal denne ordliste medtages. På den måde vil det tjene som et hjælpemiddel til læsere af rapporten.
  • Synoptisk tabel. Dette er en ordning, der bruges som en støtte til at repræsentere alle ideerne i teksten. Det kan bruges som en guide til at huske, hvad du læser.
  • Mentalt kort Den mentale kort er en anden af ​​de værktøjer, der tillader at have alle ideerne i teksten på et par sider. Det har den fordel over det synoptiske bord, at relationer mellem ideer kan repræsenteres på en mere synlig måde.

Præsentation af læserapporten

Der er ikke et enkelt format til præsentation af en læsningsrapport. Der er dog visse elementer, der er fælles for de fleste af disse.

Den mest anvendte skrifttype er således Arial eller Times New Roman i størrelse 12. Generelt skal justeringen af ​​teksten være berettiget, og linieafstanden (linieafstand) er 1,5.

Desuden er minimumslængden af ​​læserapporten normalt tre fjerdedele af teksten læst ca. Det er også almindeligt at bruge indrykning i begyndelsen af ​​hvert afsnit og medtagelsen af ​​et identifikationsark sammen med rapporten. Dette ark indeholder dataene fra arbejdet og forfatteren af ​​rapporten.

eksempel

Dække af rapporten

titel: Socialisme: en økonomisk og sociologisk analyse.
forfatter: Ludwig von Mises
Prolog: Friedrich August von Hayek
oversætter: J. Kahane

notat: Dette værk blev udgivet for første gang på tysk, i 1922. Det blev derefter udgivet af Liberty Fund i 1981. Derefter blev udgaven af ​​Jonathan Cape, Ltd. udgivet i 1969 med korrektion og udvidelse af fodnoter.

Formålet med studiet af studiet

Hovedformålet med Ludwig von Mises arbejde er at endelig afvise næsten alle former for socialisme, der er blevet udtænkt. Denne analyse er lavet ud fra et økonomisk og sociologisk perspektiv.

Kort beskrivelse af hovedideer

Ludwig von Mises præsenterer en ret komplet og omfattende analyse af samfundet. I denne analyse sammenligner han resultaterne af den socialistiske planlægning med fri markedsmarkeds kapitalisme på alle områder af livet.

metodologi

I denne læsningsrapport om arbejdet Socialisme: En økonomisk og sociologisk analyse, en meget kort gennemgang af teksten vil blive foretaget. Derefter analyseres nogle nøgleideer af produktionen ud fra en dyb refleksion af indholdet der udtrykkes der.

Sammendrag eller syntese af teksten

Forfatteren af ​​dette værk viser, at socialismen er umulig, at forsvare kapitalismen mod de vigtigste argumenter mod socialdemokraterne og andre kritikere har rejst.

Et centralt planlægningssystem kan ikke erstatte nogen anden form for økonomisk beregning til markedspriser, fordi der ikke findes noget sådant alternativ.

På denne måde mener han, at kapitalismen er det sande økonomiske demokrati. Denne bog omhandler de samtidige problemer med økonomisk ulighed og hævder, at rigdom kun kan eksistere i lange perioder, kun i det omfang de rige producenter lykkes i at tilfredsstille forbrugerne.

Derudover viser Mises, at der ikke er nogen tendens til monopol på et fri markedssystem. Og det analyserer reformforanstaltninger, såsom social sikring og arbejdsmarkedslovgivning, som rent faktisk tjener til at hindre det kapitalistiske systems indsats for at tjene masserne.

Personlig evaluering af læsning

Arbejdet Socialisme: En økonomisk og sociologisk analyse er et sandt kompendium af grundlæggende spørgsmål i samfundsvidenskaben. Hans analyse er en særlig kombination af dyb viden og indtrængende vision om historien .

Dette arbejde er præget af den fortsatte relevans af dette store arbejde. Mange af dine læsere vil helt sikkert overveje, at bogen har en endnu mere umiddelbar anvendelse til dagens begivenheder, end da den først blev offentliggjort..

I den forstand er Ludwig von Mises tekst en af ​​de mest relevante kritiske eksamener, der er skrevet om socialisme. Det er meget berømt for det indtrængende argument for økonomisk beregning udsat af forfatteren.

Konklusioner af læsningen

Bogen er et produkt af en videnskabelig undersøgelse, det søger ikke at skabe politisk kontrovers. Forfatteren analyserer de grundlæggende problemer, der beskriver alle de økonomiske og politiske kampe i øjeblikket og de politiske tilpasninger af regeringerne og partierne.

Med dette har Ludwig von Mises til hensigt at forberede grundlaget for en forståelse af politik i de seneste årtier. Men det vil også bidrage til at forstå morgendagens politik.

Denne fuldstændige kritiske undersøgelse af socialismens ideer tillader os at forstå, hvad der sker i dagens verden.

referencer

  1. Katolske Universitet i øst. (s / f). Læsningsrapporten. Taget fra uco.edu.co.
  2. Maqueo, A. M. og Mendez V. (2002). Spansk: Sprog og kommunikation. Mexico: Editorial Limusa.
  3. University of Southern California. (2018). Organisering af dit samfundsvidenskab Forskningspapir: Skrivning af en boganmeldelse. Taget fra libguides.usc.edu.
  4. Virtual University of the State of Guanajuato. (2012). Læsningsrapporten. Taget fra roa.uveg.edu.mx.
  5. University of North Carolina i Chapel Hill. Skrivecenteret: (s / f). Boganmeldelser. Taget fra writingcenter.unc.edu.
  6. Gratis universitet. Colombia. (s / f). Rapporten Taget fra unilibre.edu.co.
  7. University of Punta (s / f). Karakteristika for forklarende tekster. Taget fra contenidodigitales.ulp.edu.ar.
  8. Pérez Porto, J. og Merino, M. (2014). Definition af læserapport. Taget fra definicion.de.
  9. Agustín Palacios Escudero Institut IAPE Humanistiske Videnskab. (s / f). Faser af læseprocessen og læserapport. Taget fra iape.edu.mx.