Neuropsykologi definition, historie og egenskaber

den neuropsykologi er den videnskabelige undersøgelse af forholdet mellem hjernefunktion og adfærd. Dens mission er at forstå, hvordan hjernens funktion påvirker mentale processer og adfærd.

Denne disciplin er ansvarlig for diagnosen og behandlingen af ​​kognitive og adfærdsmæssige konsekvenser, der forårsager de forskellige neurologiske lidelser. Således grupperer det aspekter af neurologi og psykologi.

De vigtigste opdagelser er opnået gennem skadeundersøgelser, hvor man observerer hvilke adfærd emnet ikke gjorde efter skade i et bestemt område af hjernen. Disse undersøgelser kommer fra både mennesker og dyr.

Neuropsykologi tager fra psykologien interesse for undersøgelsen af ​​menneskets kognitive, adfærdsmæssige og følelsesmæssige dimension. Mens ekstraktion neurovidenskab teoretisk ramme, den viden om strukturen og funktionen af ​​nervesystemet og mulige patologier eller abnormiteter deraf.

Det er et tværfagligt videnskab, som en del af viden, der kommer fra psykologi, anatomi, biologi, fysiologi, psykiatri, farmakologi, etc..

Neuropsykologi fokuserer på de overordnede kognitive processer i hjernebarken. For eksempel: opmærksomhed, hukommelse, sprog, visuospatiale funktioner mv..

Hvordan opstod neuropsykologi??

Neuropsykologi er en moderne videnskab, der udviklede sig fra midten af ​​det tyvende århundrede. Udtrykket "Neuropsykologi" blev indsamlet først i ordbøger i 1893. Den blev defineret som et felt, der søger at integrere psykologiske adfærdsmæssige observationer med neurologiske observationer nervesystem.

Alligevel blev begrebet neuropsykologi brugt sparsomt. Det begyndte at sprede sig i 1930, da Hebb brugte det i sin bog "Den adfærdsmæssige determinanter. En neuropsykologisk analyse ".

Men begrebet blev mere intensivt konsolideret, da Hans L. Teuber præsenterede sit arbejde "Neuropsykologi" i kongres af American Psychological Association (APA) om diagnoser og psykologiske tests i 1948.

Mellem 1950 og 1965 fik den menneskelige neuropsykologi en stor udvikling. Det blev fast med udseende af to specialiserede internationale tidsskrifter: "Neuropsychologia"Grundlagt i Frankrig i 1963 af Henry Hecaen og"cortex", Grundlagt af Ennio de Renzi i 1964 i Italien.

Derefter blev forskellige samfund oprettet Det internationale neuropsykologiske samfund (INS) og APA Neuropsychology Division i USA.

Ifølge Ardila og Roselli (2007) kan vi opdele neuropsykologiens historie i fire perioder:

Forklangstid indtil 1861

Denne periode begynder med de første referencer af kognitive ændringer i forbindelse med hjerneskade observeret i Egypten omkring året 3500 a.C. Efterbehandling med de indflydelsesrige teorier af Franz Gall, far til phrenology.

Denne forfatter udtalte, at den menneskelige hjerne har afdelinger, der er vært for forskellige intellektuelle og moralske kvaliteter. Formen på kraniet, hovedet og ansigtet blev betragtet som indikatorer for personlighed, intelligens eller kriminelle tendenser.

Dette er et af de vigtigste forsøg på at forbinde adfærd med nervesystemets egenskaber.

Klassisk periode (1861-1945)

I 1861 blev en primitiv kraniet præsenteret ved Antropological Society of Paris. Det blev fremført, at der var et direkte forhold mellem intellektuel kapacitet og hjernevolumen.

I samme år døde han den berømte patient "Tan" studeret af Paul Broca. Denne forsker viste i efterforsøgsundersøgelsen, at en læsion i det bageste frontområde kunne påvirke evnen til at tale. Broca kaldte sine kollegaers opmærksomhed ved at påpege, at kun venstre halvkugle blev ændret, da sproget gik tabt.

I denne periode var der en anden stor fordel: offentliggørelsen af ​​doktorafhandling af Karl Wernicke i 1874. Han foreslog eksistensen af ​​et område af hjernen, der hjælper os med at forstå sproget. Desuden bemærkede han, at den var forbundet med Brocas område.

Hvis disse områder blev beskadiget eller forbindelserne blev afbrudt, kunne forskellige sprogproblemer kaldes afasi opstå. Wernicke definerede også flere typer afasi, der kan klinisk adskilles i henhold til placeringen af ​​hjerneskade..

Wernickes værker førte til fremkomsten af ​​en række ordninger og klassifikationer for de forskellige neuropsykologiske syndromer. De såkaldte "lokalister" hævdede, at der var specifikke områder af hjernen, der var relateret til bestemte psykologiske aktiviteter.

Dette førte til forslaget fra et "skrivecenter", et "sprogcenter", et "glossokinetisk center" mv. Mange forfattere fulgte denne tilgang; som Lichtheim, Charcot, Bastian, Kleist eller Nielson.

Moderne periode (1945-1975)

Denne periode begynder efter Anden Verdenskrig. På grund af det store antal krigsskadede patienter med hjerneskade, var flere fagfolk nødt til at udføre diagnostiske og rehabiliteringsprocedurer.

På dette stadium optrådte bogen af ​​A. R. Luria, "Traumatisk afasi"Udgivet i 1947. Det foreslog flere teorier om hjernens organisering af sprog og dens patologier, baseret på målinger fra patienter såret i krig.

Luria vedtog et mellemliggende perspektiv mellem lokalisering og anti-placering. Ifølge Luria er psykologiske processer som opmærksomhed eller hukommelse komplekse funktionssystemer, som har brug for flere forskellige forbindelser til deres normale realisering.

Luria troede ikke, at en bestemt del af hjernen var ansvarlig for en bestemt funktion. Det betød snarere, at der er en samtidig deltagelse af flere områder af hjernebarken til samme funktion.

Hvad sker der er, at hvert område er specialiseret i en måde at behandle informationerne på. Denne behandling kan dog forekomme i flere funktionelle systemer.

På den anden side er det værd at fremhæve arbejdet i Geschwind. Han foreslog en forklaring på cortical syndromer baseret på anomalier i transmissionen af ​​information mellem forskellige centre i cerebral cortex.

I denne periode er udviklingen af ​​forskning i flere lande også afgørende. I Frankrig skiller Henri Hécaens arbejde ud, mens i Tyskland gør Poeck bidrag til afasi og apraxias.

I Italien fokuserer de også på aphasic De Renzi, Vignolo og Gainitti forstyrrelser samt rumlige og byggeværdier.

I 1958 blev Montevideo Institut for Neurologi skabt. I England er studierne af Weigl, Warrington og Newcombe om sprogproblemer og perceptuelle ændringer vigtige.

I Spanien oprettes en arbejdsgruppe specialiseret i neuropsykologi, instrueret af Barraquer-Bordas. I alle europæiske lande skaber de arbejdsgrupper omkring neuropsykologi, der etablerer sig som et videnskabeligt og funktionelt område.

Nutidige periode (siden 1975)

Denne periode er præget af fremkomsten af ​​hjernebilleder såsom computeriseret aksial tomografi (CAT), som var en revolution i neurovidenskaben.

Dette har gjort det muligt at opnå mere præcise kliniske-anatomiske korrelationer, og mange koncepter skal omdefineres og præciseres. Med fremskridtene er det blevet bevist, at der er andre områder, der ikke er "klassiske" i neuropsykologi, og som deltager i kognitive processer.

I 1990'erne udviklede forskningen sammen med billeder, der ikke var anatomiske men funktionelle.

For eksempel dem opnået gennem funktionel magnetisk resonansbilleddannelse (fMRI) og positronemissionstomografi (PET). Disse teknikker gør det muligt at observere hjernens aktivitet under udførelsen af ​​kognitive aktiviteter som f.eks. Tale, læsning, tænkning i ord osv..

Standardiserede vurderingsinstrumenter er også medtaget med det formål at etablere et fælles sprog i neuropsykologi. Nogle af dem er: Neuropsykologisk Batteri Halstead-Reitan Neuropsykologisk Batteri Luria-Nebraska, Neuropsi, Memory Scale Wechsler Test Boston til diagnosticering af afasi, Test Klassifikation Wisconsin, den Kompleks figur af King-Osterrieth mv.

I øjeblikket er der stor interesse for rehabilitering af kognitive efterfølgere på grund af hjerneskade. Som følge heraf er en ny arbejdsdisciplin kendt som neuropsykologisk rehabilitering fremkaldt.

Denne del af ideen om hjerne plasticitet, påpege, at vores hjerne ændrer sig med vores erfaringer. Af denne grund udøver den gennem forskellige opgaver til patienter med hjerneskade for at vende deres konsekvenser eller forbedre livskvaliteten af ​​disse.

Forskuddet er større dag for dag og kan ses i den store stigning i internationale videnskabelige publikationer. Samt i det største antal fagfolk dedikeret til deres undersøgelse.

Handlingsområdet for neuropsykologi er vokset markant. I dag studerer vi også børns udviklingsproblemer, fænomener relateret til aldring, demens osv..

Karakteristik af neuropsykologi

Neuropsykologi undersøger forholdet mellem hjernen og adfærd. Det adskiller sig fra andre adfærdsmæssige neurovidenskaber, fordi det fokuserer på de neurale baser af komplekse mentale processer.

Derfor er en sådan disciplin næsten udelukkende rettet mod mennesker og adfærd i forbindelse med hukommelse, tænkning, sprog og udøvende funktioner. Samt komplekse former for opfattelse og motoriske færdigheder.

Ifølge Portellano (2005) er neuropsykologiens karakteristika følgende:

Neurovidenskabelig karakter

Denne disciplin er en adfærdsmæssig neurovidenskab, og den bruger den videnskabelige metode til undersøgelse af hjernen. Du kan bruge både den hypotetisk-deduktive og den deduktive analytiske metode.

I det første foreslås hypoteser, der verificeres eller afvises gennem realiseringen af ​​forsøg. I det andet forsøg foretages der forsøg på at kontrollere forholdet mellem bestemte fakta eller variabler.

Undersøg overordnede mentale funktioner

Neuropsykologi fokuserer på højere kognitive processer, samt på konsekvenserne af hjernens funktion på adfærd.

Disse funktioner er opmærksomhed, sprog, udøvende funktioner, hukommelse, gnosier, praxier osv..

Undersøg fortrinsvis den associative cerebrale cortex

Det skyldes, at dette område er ansvarligt for de højere kognitive processer. Neuropsykologi fokuserer på et sådant område, fordi det er meget udsat for skade.

Andre områder såsom thalamus, basalganglia, amygdala, hippocampus, cerebellum osv. de har konsekvenser for adfærd, og deres skade kan påvirke højere mentale funktioner eller følelsesmæssig aktivitet.

Undersøg konsekvenserne af hjerneskade på kognitive processer

Kliniske neuropsykologistudier især lidelser af tanke, afasi, amnesier, agnosier, apraxier, disejecutivos syndromer og neurobehaviorale ændringer.

Brug menneskelige modeller

Selvom den menneskelige neuropsykologi sameksisterer med den hos andre pattedyr, har hver sin egen egenskaber. Konklusionerne fra dyrkognition kan ikke altid generaliseres til menneskelig erkendelse, da menneskelige kognitive processer adskiller sig fra andre arter.

Dette fremgår af andelen af ​​neocortex, som er meget mere udviklet hos mennesker. Der er også adfærd, som kun mennesker udfører, såsom vores måde at kommunikere eller sprog på.

Selv om forskning med dyremodeller har givet vigtige oplysninger om nogle menneskelige kognitive processer, er der store begrænsninger.

Tværfaglig karakter

Uropsykologiens autonomi er opnået takket være bidrag fra andre discipliner som neurologi, biologi, neurofysiologi, neurokemi, nuklearmedicin, eksperimentel psykologi, farmakologi, kognitiv psykologi mv..

Neuropsykologer udfører deres aktivitet ledsaget af fagfolk fra andre discipliner som neurologer, neurokirurger, fysioterapeuter, taleterapeuter, kliniske psykologer, socialarbejdere osv..

At sikre en omfattende behandling, der dækker alle de underskud, som en patient kan opleve efter en hjerneskade.

Anvendelsesområder

Anvendelsesområderne for neuropsykologi er meget brede. Neuropsykologen kan fungere på det sundhedsmæssige, uddannelsesmæssige, sociale eller videnskabelige forskningsområde.

Neuropsykologisk evaluering

Neuropsykologi er afgørende for at diagnosticere hjerneskade. Dette har været den første funktion udført af neuropsykologer.

Standardiserede procedurer og test bruges til at vurdere intelligens, opmærksomhed, orientering, hukommelse, planlægning og organisering, visuospatiale og motorfunktioner, blandt andre..

Den neuropsykologiske evaluering anbefales, når der er mistanke om et kognitivt underskud. Især anvendes den til traumatisk hjerneskade, cerebrovaskulære ulykker, læring vanskeligheder, epileptiske symptomer, opmærksomhed underskud lidelser, i mistanke om degenerative processer som demens osv..

Evalueringen giver mulighed for at vide, hvor underskuddet er og deres sværhedsgrad. Det er vigtigt, at det udføres korrekt og at det er udtømmende, da der ifølge de opnåede resultater opnås en specifik behandling.

Den neuropsykologiske evaluering udføres også i opfølgningen for at kontrollere, om interventionen er effektiv eller modifikationer skal foretages.

Kognitiv rehabilitering

Det er formålet med studiet af neuropsykologi at fokusere på at opnå programmer for intervention og rehabilitering af kognitive funktioner. De anvendte teknikker går inden for neurorehabilitering.

Neurorehabiliteringsprogrammer skal tilpasses til hver patient, idet der tages højde for, at der i mange tilfælde er mange variabler. For eksempel alder, personlighed, erhverv eller uddannelsesniveau, familie og sociokulturelle sammenhæng mv..

Forebyggelse af hjerneskade

Fordi der i øjeblikket er en stigning i tilfælde af hjerneskade, er det nødvendigt, at neuropsykologi er involveret i forebyggelse.

Dette kan gøres ved at deltage i programmer til forebyggelse af trafikulykker og ulykker. Enten i kampagner til fremme af cerebrovaskulære sygdomme, foranstaltninger til forebyggelse af skolefejl eller forebyggelse af brug af narkotika eller anden afhængighed.

forskning

Der er stadig meget at opdage om hjernens funktion og dens patologier. Det er vigtigt at fremme forskning for at komme tættere på disse fænomener og finde mere effektive måder at evaluere og behandle dem på.

Forskningen går fremad hver dag for at skabe nye neuropsykologiske vurderingsværktøjer, såvel som oversættelse og tilpasning af eksisterende.

Neuropsykologi er også afgørende for at skabe nye neuropsykologiske rehabiliteringsprocedurer baseret på nye opdagelser. Nogle efter lidt nye teknologier indgår for at nå dette mål.

Ligeledes er det nødvendigt at undersøge om de neuropsykologiske profiler af visse lidelser, fordi de endnu ikke er helt kendt.

referencer

1. Álvarez Carriles, J. C., Tirapu Ustarroz, J., Ríos Lago, M. & Maestú Unturbe, F. (2008). Neuropsychology manual. Barcelona: Viguera.
2. Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Klinisk neuropsykologi Mexico D. F.: Editorial Den moderne manual.
3. Carrión, J. L. (2015). Fundamentals of human neuropsychology. Madrid: Syntese.
4. Junqué, C., & Ribal, J. D. B. (2010). Neuropsychology manual. Madrid: Syntese.
5. Rufo-Campos, M. (2006). Neuropsykologi: historie, grundlæggende begreber og applikationer. Journal of Neurology, 43 (1), 57-58.
6. Schoenberg, M.R., & Scott, J.G. (2011). Den lille sorte bog af neuropsykologi: En syndrombaseret tilgang. New York: Springer.
7. Neuropsykologi (s.f.). Hentet den 24. februar 2017, fra Wikipedia: en.wikipedia.org.