10 ledelsesdynamik for børn, unge og voksne

den ledelsesdynamik kan hjælpe voksne og børn til at være bedre ledere, stimulere evnen til at vejlede, motivere, styre hold, initiativ, beslutningstagning mv..

At have gode ledere i virksomheden eller i det område, hvor vi arbejder, vil have flere positive konsekvenser. Blandt dem vil det forbedre arbejdsgruppens ydeevne og bidrage til et højt motivationsniveau og tilfredshed.

Vi skal vide, at når vi arbejder på dynamik relateret til lederskab, er det ikke kun hensigten at fremme lederskab, men at kende styrken og svaghederne i hvert af medlemmerne og se, hvordan de kan passe ind i de forskellige typer lederskab..

I hele dette indlæg vil vi se 10 ledelsesdynamik, som vi kan bruge i vores arbejde kontekst: virksomhed, kontor, klasseværelse mv. Tilpasning til vores teams behov for at opnå størst mulig fordel.

Det er vigtigt at tage hensyn til, når vi laver en dynamisk, at folk ved, hvad formålet med det er. Hvis det ikke på forhånd anbefales at, når det er overstået, vil der være en tid til refleksion, hvor disse spørgsmål er klare.

Derudover er det tilrådeligt at arbejde dem i arbejdstiden, så der ikke er mennesker, der forsøger at undgå øjeblikket. Rummet kan være anderledes end det sædvanlige, på den måde kan de gøre det med mindre pres.

Et andet aspekt at huske på er, at de skal have besked på forhånd. Når tiden kommer, og inden aktiviteten startes, skal du kontrollere, at alle er klare og har forstået de vejledninger, der er givet.

Du kan også være interesseret i disse dynamikker i gruppeintegration.

Dynamik til at opbygge lederskab

1- The Lazarillo

• mål: Demonstrere, at gruppen fungerer bedst med en enkelt leder.
• Tid der er brug for: 20 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: 10 personer.
• sted: bedre udendørs.
• Nødvendige materialer: 5 masker, 3 borde, vandbriller, vandkander og vand.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Der oprettes to grupper på fem personer, hver af dem.
2. I en gruppe har fire mennesker deres øjne dækket, og den femte er lederen. I den anden gruppe er der fire ledere (de dækker ikke deres øjne) og den femte dækker han øjnene.
3. I den ene ende placeres to borde med briller og krukker vand. I den anden et bord med tomme krukker.
4. Lederen eller lederne (afhængigt af gruppen) skal lede andre fra den ene ende til den anden til, med vandet fra glasset, fylde de tomme krukker.

• diskussion: Det er meget vigtigt den endelige refleksion, hvor alle kan udtrykke deres mening, og facilitatoren får dem til at se, hvad der er den bedste måde at arbejde på.

2- Tryk på flag

• mål:

1. Udfør færdigheder relateret til beskyttelse.
2. Opmuntre gruppe motivation.
3. Identificer gruppens leder (er).

• Tid der er brug for: 20 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: bedre udendørs.
• Nødvendige materialer: to flag eller identificerende elementer.
• Fremgangsmåden for at følge

1. To grupper oprettes med samme antal deltagere tilfældigt.
2. Pladsen er delt i halvdelen. Så at hvert hold har sin egen plads.
3. Det handler om spillere i hvert hold, der angriber den modsatte side, og tager i besiddelse af rivaliseringsholdets flag og endelig tager det til deres felt.
4. Hvis en spiller er opsnappet af en rival i det fremmede felt, skal han røre modstanderens flag for ikke at blive elimineret.

• diskussion: holdet, der tager sine rivals flag til sin modsatte felt vinder. Hvis det efter den fastsatte tid med facilitatoren ikke har opnået det, kan det gives en ekstra tid eller alternativt at tildele vinderens position til det hold, der har lidt de mindst eliminerede.
• Andre kommentarer: Denne dynamik er meget berømt og kan bruges i forskellige grupper, selv med børn.

3- cirklen

• mål:

1. Identificer gruppens leder (er).
2. Identificer typen af ​​ledelse.

• Tid der er brug for: 20 minutter ca..
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: bedre udendørs.
• Nødvendige materialer: ingen især.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Medlemmerne af gruppen bliver bedt om at stå i en cirkel og holde hinandens hænder.
2. Herefter vil de blive fortalt at danne forskellige figurer, idet de bliver slået sammen af ​​deres hænder. For eksempel: en trekant, en stjerne, et hus osv..

• diskussion: Hvad der virkelig er vigtigt i denne dynamik er ikke resultatet af figurerne, men hvordan kommunikationen flyder, og hvad er de mennesker, der tager initiativet, når de udfører øvelserne. Endelig skal der være plads til refleksion, hvor disse spørgsmål behandles, og alle gruppens medlemmer har mulighed for at udtrykke deres mening.

4- Den ideelle leder

• mål: Husk på færdigheder og kvaliteter til at lede en gruppe.
• Tid der er brug for: 120 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: rummeligt og komfortabelt værelse.
• Nødvendige materialer: tape, flipover og markører.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Gruppen er opdelt i tre undergrupper, der har mindst fire medlemmer. Hvis grupperne er ubalancerede, er det fastslået, at alle har det samme antal komponenter, og resten, forbliver (n) som observatør (r).
2. Hver gruppe modtager et navn og materialer.
3. Facilitatoren forklarer, at hver gruppe repræsenterer en anden kultur, og at den skal kæmpe for at bevare den.
4. Der gives 15 minutter til grupperne at møde og uddybe deres sociokulturelle profil efter en række spørgsmål: fysisk udseende, religion (spiritualitet), klima og landskab, socioøkonomisk struktur, roller osv..
5. Hver gruppe vælger en repræsentant, der afslører karakteristika for resten af ​​klassekammeraterne.
6. Gruppens facilitator skal demonstrere de forskelle og ligheder, der eksisterer mellem grupperne.
7. De genforenes af grupper og i 10 minutter skal de udarbejde en liste med de fem kvaliteter og færdigheder, som en god leder skal have..
8. Talsmændene præsenterer det for resten af ​​gruppen.
9. På dette tidspunkt fremmer facilitatoren konsensus blandt grupper. Han tilføjer, at han vil omfordele grupperne på grund af en intergalaktisk krig.
10. Medlemmerne af de nye grupper bliver nødt til at lave et rent ark og efterlade deres kulturelle forskelle og definere lederprofilen, der accepteres af de tre kulturer. De vil have 30 minutter.
11. En talsmand vælges pr. Gruppe, og talsmanden vil fremme en ny debat, hvor den skal løses: a). En profil af lederskab accepteret af alle. b). Liste over elementer relateret til lederskab, der skiftede fra situation til situation.

• diskussion: I denne dynamik er den rolle, som facilitatoren spiller, meget vigtig, så tiderne respekteres og på en passende måde dynamikken.

5-papir fly

• mål: Bidrage til at styrke lederens færdigheder.
• Tid der er brug for:
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: stort rum til arbejde af grupper.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Opdel gruppen i undergrupper. Hver af dem skal vælge en leder.
2. De får 20 minutter for hver gruppe at designe deres egen flymodel og gøre flere afhængigt af antallet af medlemmer.
3. Af grupper har hvert medlem en chance for at lande.
4. Vind det hold, som de fleste fly har kastet korrekt på læringssporet.

• diskussion: I øjeblikket af overvejelse bliver lederne spurgt om hvilke opgaver de har udført i løbet af konstruktionstiden og også for gruppens medlemmer, hvordan de følte sig gennem dynamikken, hvis de blev lyttet til, hvad de tog højde for for at vælge lederen , osv.

6- Lederskabsstile

• mål: Kend medarbejdernes egenvurdering og restenes mening.
• Tid der er brug for: 30 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: rummeligt værelse.
• Nødvendige materialer: tavle og noget at skrive på det (kridt eller markører).
• Fremgangsmåden for at følge

1. På et synligt sted vil de forskellige typer ledere være detaljerede: rådgiveren, moderatoren, eksperten, kritikeren, pessimisten osv..
2. Der er et par minutter tilbage for hver enkelt til at vurdere, hvilken gruppe han føler sig mest identificeret.
3. Facilitatoren vil lede en gruppebegejelse, hvor hver person vil forklare, hvorfor de vil føle sig i en bestemt stil, og deres kolleger vil afgive deres mening, og hvis de er enige om eller ikke med deres beslutning.

• diskussion: Det kan ske, at personlig opfattelse adskiller sig fra kollegerne. I disse tilfælde vil aktiviteten være mere berigende.

7- Knot af mennesker

• mål: Forbedre lederens analytiske kapacitet og dens funktion at give retningslinjer til andre kolleger.
• Tid der er brug for:
• Gruppens størrelse: det er ligeglade.
• sted: stort værelse eller udendørs.
• Nødvendige materialer: ingen især.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Instruktøren vil bede om, at en af ​​gruppens medlemmer placeres i midten, og hans klassekammerater gør det i en cirkel omkring ham.
2. Mennesker, der er i cirklen, bør skubbe hænder med den person, de vil have. Når de har gjort det og uden at give slip, skal de skifte hænder med en anden partner.
3. På dette tidspunkt skal personen i midten af ​​cirklen danne forskellige cirkler, mens deres partnere holder hånden. Du bør analysere, hvilke interaktioner der er opstået, og skal give de nødvendige instruktioner for at fjerne knuden.

• diskussion: i refleksionen skal ledernes analytiske kapacitet og evnen til at vejlede sine kolleger tages op.

 8- Tæller blindt

• mål: Forstå betydningen af ​​samhørighed og organisation inden for gruppen.
• Tid der er brug for: 20 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: omkring 10 personer.
• sted: rummeligt værelse.
• Nødvendige materialer: masker til at dække øjnene.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Situere de forskellige medlemmer af gruppen på en tilfældig måde.
2. De må tælle op til et bestemt antal (for eksempel 20) på en ordnet måde.
3. De skal gøre det uden to personer, der siger det samme nummer på samme tid. I tilfælde af at det opstår, skal de begynde.

• diskussion: Som de tager et stykke tid, vil det blive kontrolleret, hvordan der er en større forbindelse i gruppen. Vi må understrege vigtigheden af ​​denne forbindelse, fordi den ikke rigtig ses eller skal være tæt.
• Andre kommentarer: reflektere over organisationens betydning, både fra lederens side og blandt gruppens medlemmer.

 9- Vi vedtager en ny rolle

• mål: Vurdere de følelser, vi oplever personligt i forholdet til de forskellige medlemmer af gruppen.
• Tid der er brug for: 30 minutter, ca..
• Gruppens størrelse: Ideen er at 7 personer deltager, resten vil kunne deltage som observatører.
• sted: bredt websted, der opfordrer medlemmerne til at sidde i en cirkel.
• Nødvendige materialer: 7 klistermærker.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Gruppens facilitator vil bede om, at gruppemedlemmerne sidder i en cirkel og vil klæbe på panden for hver enkelt af dem et klistermærke, hvor ledsagerne vil se, hvordan man handler med ham. Rollerne kan være følgende: alle er enige om, alle ignorerer ham, alle behandler ham med medfølelse, alle griner hver gang han snakker, alle nedviser hvad han siger, alle er imod ham, alle reagerer aggressivt.
2. Et emne for debat i gruppen er for eksempel fastlagt, hvordan ferieperioderne deles blandt alle.
3. De får lov til at interagere, så længe faciliteten bestemmer, det anbefales at de er 15 minutter.

• diskussion: I overvejelserne bør alle udtrykke, hvordan de følte sig, og hvis de følte sig trygge med deres rolle. Gruppens leder bliver identificeret, og hvis han har udført sin funktion godt.

 10- Du leder efter en leder

• mål:
• Identificer hvem der har den største ledelseskapacitet.
• Forbedre ledelsesevner på en positiv måde.
• Tid der er brug for:
• Gruppens størrelse:
• sted: stort værelse, hvor du kan arbejde af grupper.
• Nødvendige materialer: ingen især.
• Fremgangsmåden for at følge

1. Gruppens facilitator fordeler deltagerne i to grupper. Inden for gruppen skal hvert medlem udføre en opgave, som facilitatoren peger på.
2. Inden for hver gruppe er lederens rolle roterende. Så alle medlemmer har mulighed for at lede deres kolleger.
3. Når alle runderne er færdige, bliver det den gruppe der vælger en leder blandt dem til at udføre en endelig opgave.

• diskussion: Endelig refleksion, hvor alle medlemmer kan udtrykke, hvorfor de valgte en bestemt partner.

Her forlader jeg en sammenfattende video med de vigtigste dynamikker:

referencer

1. Soto, Beatriz. Ledelsesdynamik.
2. Europæisk forvaltningsskole. 3 simpelt dynamisk lederskab til at udvikle sig på kontoret.
3. Europæisk forvaltningsskole. 5 fremragende aktiviteter til et ledelsesværksted.
4. Gerza. Integration af arbejdshold og gruppedynamik.
5. OBS Bussines School. Ledelsesdynamik: flyvende papirfly.