9 spil til at udvikle intelligens hos børn og voksne

den spil til at udvikle intelligens er en af ​​de bedste måder at træne evnen til at tænke, forstå, begrunde, assimilere og uddybe informationer på.

I dag er det videnskabeligt bevist, at på trods af hver persons genetiske egenskaber er intelligens et koncept, der kan udvikles, hvis vi forbedrer vores mentale arbejde.

Derudover kan udviklingen af ​​intelligens udføres gennem enhver aktivitet, der motiverer vores indsats. På denne måde er der et stort udvalg af underholdende aktiviteter, som kan være meget nyttige for at øge vores intellektuelle kapacitet.

Denne artikel vil også hjælpe dig med at forbedre din intellektuelle kapacitet og dit sind.

10 Spil til at udvikle intelligens hos børn og voksne

Erhvervelse af oplysninger

Et af de vigtigste aspekter af intelligens er evnen det giver os til at kunne erhverve og opbevare ny information i vores hjerne, være klogere og have mere viden ...

Imidlertid er retningen mellem intelligens og viden ikke retningsbestemt, det er tovejs.

Det vil sige: større intelligens tillader os at lære lettere, men større visdom gør os også mere intelligente personer.

På den måde er det første spil, jeg foreslår at udvikle intelligens, en, der giver dig mulighed for at erhverve information og viden.

Der er mange spil, der opfylder dette formål, såsom den berømte trivia, men du kan også oprette et spil, der opfylder sådanne funktioner selv.

Foreslå til din vennekreds, at hver af dem skriver kort med spørgsmål om forskellige aspekter eller viden, de har. Når du har dem færdige, sæt dem alle sammen og gå til tegning kort tilfældigt.

Dette spil giver dig mulighed for at dele viden om alle og erhverve mange interessante viden på en sjov og underholdende måde.

Det forventes, at hvis en person i gruppen ved meget om historien, har de skrevet spørgsmål vedrørende det pågældende emne. Hvis en er en læge, har han lavet interessante kort om medicin eller hvis man er fan af biograf, har han stillet spørgsmål om film.

aritmetiske

Udførelse af matematiske problemer er en af ​​de vigtigste aktiviteter for at udvikle intelligens, men de kan ofte være kedelige og uinteressante.

Matematik kan imidlertid være et interessant spil, hvis du kan tilpasse passende til et legende miljø.

Spillet, som jeg foreslår til dette formål, vil forsøge at forholde matematiske problemer med kreativitet og tankegang.

For at spille skal du lave to hold og udføre på et roligt sted som f.eks. Stue eller spisestue i et hus.

Til at begynde med skal et hold forlade rummet hvor de spiller. I mellemtiden vil det andet hold blive i rummet og skal formulere et matematisk problem inden for en tidsfrist på et minut.

Men de kan ikke på nogen måde udgøre et matematisk problem, men skal bruge de elementer, der findes i rummet til at gøre det.

For eksempel: 

Hvis der er en garderobe med 8 glas, en skuffe med 20 gafler og et bord med 4 lys i spisestuen, kan du formulere problemet: Ganger indehavere og stearinlys og dividere med fartøjer.

Når minut er gået, kommer det andet hold ind i lokalet, og problemet bliver formuleret. I dette tilfælde vil det andet hold have 3 minutter at løse det, se efter de objekter, der er nævnt i problemet og udføre den matematiske handling ...

Eksemplet vi har lagt er ret simpelt at kun have multiplikationer og opdelinger, men matematik giver uendelige muligheder.

Jo mere kreative og geniale du er under tilgangen af ​​problemet, desto sværere vil du sætte det til det andet hold.

Et andet meget vigtigt aspekt ved definition af intelligens er sproget og mængden af ​​ordforråd, som en person har.

Desuden er vi sjældent opmærksomme på vores sprog eller ordforråd, forudsat at vi allerede taler godt nok, og vi kender allerede fuldt ud de fleste ord på sproget på vores sprog.

Dette er dog ikke altid tilfældet, da sprog er en mental færdighed, der kan udvikle sig støt.

For at forbedre sproget foreslår jeg at du udfører en øvelse, der øger kendskabet til ord.

Hvert hold skal skrive en liste over ord i forskellige små roller. Det er at foretrække at skrive ord, der er mindre kendte, eller som ikke bruges meget ofte i det fælles sprog.

Når de er skrevet, placeres alle papirerne i en skål. En deltager i et hold vil tegne et papir og skal definere ordet, og resten af ​​deltagerne i deres gruppe må gætte hvilket ord de forsøger at beskrive.

Hver gang deltagerne i gruppen retter ordet, vil spilleren, der definerede, tage en anden rolle og vil gøre det samme med det nye ord. Du skal udføre denne proces i et minut, hvorefter du vil skifte udstyr, og en deltager fra den anden gruppe vil definere ord.

Holdene vil skifte i perioder på et minut, indtil der ikke er papir tilbage i skålen. I det øjeblik har holdet, der har formået at gætte flere ord, vundet testen.

Behandlingshastighed

Denne øvelse gør det muligt at udvikle tanke- og informationsbehandlingens hastighed, hvilket er en meget relevant mental evne til at diktere intelligens hos en person.

Det kan spilles både i grupper eller individuelt, selvom det kan være sjovere, hvis der spilles med flere personer.

Spillet består i at skrive tallene fra 1 til 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 og 9) øverst på en side..

Når den er skrevet, vil den blive trukket direkte under a forskellige symboler for hvert nummer. Symbolet kan være af en hvilken som helst type: en stjerne, en pind, en inverteret u, en L osv. Lad os se et eksempel:

Når vi har tallene med de tilsvarende formularer øverst på siden, vil tallene blive skrevet, så de ændres af resten af ​​siden. For eksempel:

Spillet består i at tegne de tilsvarende tal for hvert nummer i løbet af en periode på to minutter (kunne visualisere eksemplerne på den øverste del). Målet er at færdiggøre det maksimale antal mulige tal i denne tidsperiode med den korrekte figur.  

Bogstaver og tal

Dette spil giver mulighed for at udvikle arbejdshukommelsen og den konceptuelle organisation.

Det består af en person fra et hold, der siger en række tal og breve til en deltager af det andet hold. For eksempel: 8,2, C, 6, W, 1, S.

Så snart deltagerne har sagt serien, skal deltagerne i det andet hold kunne gentage det, men ikke den samme rækkefølge, men må først sige tallene, fra mindst til største, og derefter bogstaverne i alfabetisk rækkefølge.

For eksempel ville i dette tilfælde det korrekte svar være: 1,2,6,8, C, S, W.

Du kan lave serier, og når de er gennemført korrekt, øger sværhedsgraden, sætter flere tal og flere bogstaver i ændret rækkefølge.

Ligeledes kan et maksimalt antal serier aftales. Holdet, der har fået flest hits i disse serier, har bestået testen.

sekventering

Planlægning og sekventering er den kapacitet, der giver os mulighed for at sætte orden på alle de begreber, vi har lagret i vores sind.

Denne evne bliver en nøglefærdighed til problemløsning, konceptuel organisation og ræsonnement.

For at udvikle denne færdighed kan du udføre et meget sjovt spil.

Dette spil vil bestå i realiseringen af ​​historien gennem tegninger, som skal dechifteres af det andet hold.

Så til at begynde med skal hvert hold tegne en historie på forskellige kort. Det vil sige: på hvert kort vil der være en tegning på en sådan måde, at hvis de er samlet korrekt, alle kortene gør en historie.

For eksempel, hvis du ønsker at repræsentere nogen der laver stegt æg, på det første kort kan du tegne en mand tager nogle æg fra køleskabet, i den anden hælde olie i panden, den tredje hælde æg i fjerde hælde salt og i den femte at fjerne æggene fra gryden.

Når de er færdige, bliver kortene slået op og givet til det andet hold, som vil få to minutter til at kunne sortere dem og gætte hvilken historie der er repræsenteret.

Jo mere opfindsomhed er investeret i at gøre kortene, jo vanskeligere vil det være for det andet hold at udføre den korrekte sekventering af kortene.

kreativitet

Ingen kan benægte, at kreativitet er et centralt element i intelligens, da de mennesker med større evner til at skabe nye ting og trække forskellige konklusioner gennem fantasien har en meget vigtig færdighed.

For at arbejde disse aspekter kan du lave et spil baseret på scamper-metoden.

Det handler om at få 7 spørgsmål om objektet eller processen, som du vil være kreativ til. Selvom teknikken er fokuseret på at forny sig på samme objekt eller proces, vil jeg give dig eksempler på forskellige ting:

S (erstatning): Hvad kan jeg erstatte? Hvem ellers? Hvad mere? En anden tilgang? En anden proces?

En plade kan bruges til at spise og dekorere på væggen.

C (kombinere): Hvad sker der, hvis jeg kombinerer en ide med en anden? Hvilke andre artikler kan vi fusionere med denne? På hvilke måder kan vi blive enige om en kombination? Hvad kan kombineres for at formere anvendelserne? Hvilke andre attraktioner hos andre kan vi kombinere i vores?

Hvis du kombinerer en bil med et fly, kommer det op:

A (tilpasse): Hvad mere er det her? Hvilken anden ide foreslår det? Hvad kan kopieres? Hvad kunne jeg efterligne? Hvilken ide kunne vi indarbejde? Hvilken proces kan tilpasses? Hvilken ide uden for mit felt kunne indarbejde?

For eksempel er der nu kommet sportkameraer, kameraer, der er tilpasset til at kunne optage sport.

M (ændre eller forstørre): Hvad kunne forstørres eller udvides? Hvad kunne være mindre? Hvad kan der tilføjes? Mere tid? Stærkeste? Brug for mere høj? Mere holdbar? Hvad kan tilføje mere værdi? Hvad kan man tigge om? Hvad kan ændres?

Menuerne i fastfood kæder kunne gøres mindre, så de fedt mindre.

 P (sæt andre anvendelser): Hvad andet kunne det bruges til? Er der andre måder at bruge den på som den er? Kan den bruges til andre markeder? Andre brugere? ¿Objekter? Gør dyr?

Et hjul kan bruges til stolen til en sving.

E (slet): Hvad ville der ske, hvis det var mindre? Hvad er der tilbage eller ej? Skal jeg opdele det? Split det? Adskille det? Fjern betydning? Komprimere det? Subtraktion ¿? Slet? Slet regler?

Hvis taget af en bil er fjernet, fremkommer en konvertible.

R (ombestilling): Hvilket andet arrangement eller arrangement kunne forbedre? En anden tegning? En anden bestemmelse? En anden sekvens? Skift ordren? Giver investeringer årsag til effekt? Skift rytmen? Skift skemaet?

Der er mennesker, som arbejder bedre om eftermiddagen og andre om morgenen. Hvis du ombestiller dine tidsplaner, kan du være mere produktiv.

opmærksomhed

I disse tegninger skal du finde de 5 forskelle:

skak

Endelig er den sidste aktivitet til at udvikle intelligensen, som jeg gerne vil kommentere, skak, et velkendt spil, der omfatter et stort udvalg af evner og mental indsats.

Som du allerede ved, er skak et spil mellem to personer, hver har i alt 16 stykker placeret på et bord, og målet er at dræbe modstanderens stykker gennem de karakteristiske bevægelser af hver enkelt, indtil de kan dræbe kongens figur af modstanderen.

Skakkarakteristika har gjort det til et spil, der er meget relateret til intelligens, hvilket har motiveret et stort udvalg af videnskabelige undersøgelser for at kontrollere, hvilke intellektuelle implikationer dette spil besidder.

Det har været oplyst, at skakspraksis indebærer et større arbejde og udvikling af befolkningens koncentrationskapacitet, analyseevne og forskellige beregningsmetoder.

Ligeledes anses det også, at skak favoriserer kreativitet og strategi samt planlægning og beslutningstagning, meget relevante aspekter af intelligens.

referencer

1. Berg, C. A. 2000. Intellektuel udvikling i voksenalderen. I R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of Intelligence (s. 117-137). Cambridge: Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001) Intelligences. En tværfaglig integration, Barcelona, ​​Masson.
3. Nisbett, R.E. 2009. Intelligence og hvordan man får det. New York: Norton.
4. Pepperberg, I.M. 2002. Alex studerer: Kognitive og kommunikationsevner af grå papegøjer. Cambridge, MA: Harvard University Press.

5. Yela, M. (1987) Undersøgelser om efterretning og sprog, Madrid, Pyramid.