Sådan uddanner du et barn 13 praktiske tips

kender hvordan man uddanner et barn er en af ​​de bedste færdigheder, der kan læres at opbygge en sund familie, have trivsel og livskvalitet og opdrage et uddannet barn med en lovende fremtid.

Nogle gange finder vi i vores børn adfærdsproblemer, manglende sociale færdigheder, selvværdsproblemer, dårligt forhold mellem forældre og børn, lille følelsesmæssig kontrol, mangel på rutiner ...

Der er mange situationer, der sætter os til test som forældre, og hvor vi konstant spørger os selv, om vi har det godt, eller hvad vi kan forbedre. Mange gange vil vi gerne finde magiske løsninger på situationer, der overvælder os, og at vi ikke er i stand til at håndtere ordentligt.

Eller vi vil blot finde værktøjer, der gør det muligt for os at ændre eller forbedre på en eller anden måde forholdet vi har med vores børn. Nedenfor giver vi dig 13 praktiske tips, som du kan træde i praksis fra i dag.

13 tips til at uddanne dit barn

Brug accept kommunikation

Når det kommer til at relatere til dit barn, skal du vise din kærlighed ubetinget. Demonstrere, at det er vigtigt for os, og at vi vil have det først og fremmest indebærer ikke kun det, vi siger, men hvordan vi siger det.

Dit barn skal vide og forstå, at du altid vil elske og acceptere ham, at du kan afvise hans adfærd, men at han er værdifuld, og at du værdsætter ham over alt andet, selv når de laver fejl eller fejler.

Godkendelseskommunikation er vigtig, fordi det er grundlaget for udviklingen af ​​en stærk personlighed og et sikkert selvværd.

Nogle forfattere har studeret forholdet mellem forældre stil og selvværd hos børn mellem 3 og 5 år. De observerede, at børn med højere selvværd faldt sammen med dem, hvor der var en højere grad af selvværd værdsat af deres forældre.

Barnet skal vide, at han er elsket og accepteret for hvem han er og ikke for hvad han gør. Barnet bør ikke styres af frygt eller ved din godkendelse, for han bør vide, at du elsker ham over alt andet. Børn har brug for kærlighed uden betingelser for at tro på et sundt og sikkert miljø.

Vær tilgængelig og tilgængelig for dit barn

I forhold, der fremmer varme bånd, der viser, at de er tilgængelige for deres børn, og hvor der er støtte mellem dem, skabes et åbent klima mod forældrenes beskeder.

Når de føler sig understøttet, øges deres personlige effektivitet, og alt dette påvirker deres affektive og adfærdsmæssige funktion. Når der i de første alder af livet har været lidt soliditet i børns uddannelse, kan konsekvenserne være negative.

Manglen på tilgængelighed og tilgængelighed for børn kombineret med ringe kommunikation kan føre til ungdomsudvikling for at udvikle disse med konfliktgrupper og tilskynde til risikovanskeligheder..

At være følsom over for barnets behov, er at være opmærksom på at acceptere deres individualitet og udtrykke kærlighed, afgørende for deres adfærd.

Indstil grænser

Et andet vigtigt aspekt i undervisningen af ​​børn er genstand for positiv disciplin. I forældreundervisningstilstande finder vi autoritære, permissive og demokratiske stilarter. Disse uddannelsesformer er relateret til disciplinær kontrol og affektiv varme.

En demokratisk far er en der har høj varme og høj kontrol. På den anden side ville en autoritær far være den koldeste følelsesmæssigt og med høj kontrol. En overbeskyttende forælder ville have høj varme og lav kontrol, mens en uagtsom forælder ville være lav i begge aspekter.

Det er vigtigt at huske på, at vi undertiden ved at forsøge ikke at blive autoritære forældre svækker vores børns kontrol, og vi kan blive mere overbeskyttende forældre.

Børn har brug for grænser, med positiv autoritet, men vi skal give dem sikkerhed. Ved fastsættelse af grænser skal disse være objektive og konkrete. Sætninger til børn skal være korte, enkle og forstærke dem en efter en.

Det er hensigtsmæssigt, at vi tillader dem at træffe hyppige valg, som giver dem mulighed for at vælge inden for mulighederne. For eksempel, hvis barnet skal sætte på sin jakke, kan vi give ham mulighed for at sætte det på egen hånd eller hjælpe os. Eller hvis du skal tage sirupen, kan du gøre det i et glas eller i en ske.

Det er vigtigt at være fast, børn har brug for konsistens, fordi det giver dem sikkerhed. Og fasthed er en del af de positive grænser.

Brug forstærkningen

Styrk dit barn for alt, hvad han gør godt, og brug ikke straf. Autoritære og straffeforældreformer skaber ofte en maladaptiv følelsesmæssig udvikling og underskud i følelsesmæssige strategier for at tilpasse sig forskellige situationer.

Børn er mere modtagelige for positiv forstærkning. Straffen bør ikke anvendes, og selvfølgelig bør fysisk straf aldrig bruges. Derudover er vi bekymrede over, at børn vokser op med et sundt selvværd, hvilket også afspejler det selvkonsept, de har om sig selv.

Positiv forstærkning kan hjælpe os alle. Nøglen er i god brug, ikke at overskride komplimenterne, som altid er ægte og ikke tvunget, fordi barnet opfatter det.

Det er bedre at forlade "NO" for situationer, hvor det virkelig er nødvendigt. Vi ønsker, at NO skal have en forstærkende værdi, men hvis vi bruger det uden forskel, vil det ikke være effektivt, når vi virkelig har brug for det.

Fremmer ansvar og autonomi

Når børnene er teenagere, ønsker forældrene deres børn at være selvstændige, ansvarlige, uafhængige, at kommunikere med dem på en flydende måde og at stole på dem for alt.

For at alt dette skal ske på dette stadie af livet, skal retningslinjerne for forældrene dog rettes mod barndommen. Tilpasset til hver alder og børns egenskaber, nysgerrighed, ansvar og autonomi kan fremmes.

I familier, der uddanner med solide værdier, opstår adolescentkonflikter for frihed og eksperimentering af nye oplevelser i træk.

Når børn er unge, er en af ​​de mest hensigtsmæssige måder at fremme ansvar og autonomi på at foreslå hyppige valg. I betragtning af visse ting, som børn skal gøre dag for dag, kan mange af dem vælges af dem, selvom det er mellem forskellige alternativer.

Dette vil respektere deres beslutninger, hjælpe dem med at være autonome og ofte forhindre familiekonflikter. Etablering af ansvar for børn i henhold til deres evner og deres evolutionsfase er også en meget passende forældrenes retningslinje.

Husk på dine følelser, er følelsesmæssig intelligens vigtig

Følelser er også vigtige. Under hensyntagen til vores børns følelser og arbejde dem er en del af en passende uddannelse.

Forskellige undersøgelser har vist forholdet mellem forældrenes ekspressivitet (viser verbale eller ikke-verbale udtryk) og de empatiske reaktioner hos børn.

De reaktioner, som forældre viser til deres børns følelser, spiller en rolle med hensyn til deres socio-følelsesmæssige udvikling. Emosionel intelligens læres, er dannet af en række færdigheder eller kompetencer, der kan læres.

Vi kan arbejde med vores børn på deres følelser, og vi vil følelsesmæssigt uddanne dem, når vi hjælper dem med at identificere tegn på følelser, at navngive dem, forstå dem og vide, hvor de kommer fra og til sidst, når vi hjælper dem med at regulere dem..

At hjælpe dig med at forstå og arbejde på aspekter som selvmotivering eller forsinket tilfredsstillelse, selvkontrol, sociale færdigheder, selvsikkerhed, aktiv lytning eller empati indebærer også at arbejde på følelsesmæssig intelligens.

Acceptér dit barns individualitet

Det er vigtigt at respektere barnets individualitet. Hver af os er unik og ejendommelig, unik og forskellig fra andre.

Du behøver ikke at mærke børn, fordi det ender med at påvirke vores barn og hvad han kan gøre. I forhold til de forventninger, vi har for børn, udviser "pigmalionseffekten" sig.

Personlighed og identitet er udviklet med barnet og barndommen er et stadium, hvor vores referenter har stor betydning i vores selvværd og selvbegrebet.

At acceptere barnets individualitet indebærer heller ikke at projektere vores ønsker på børnene og lade dem være selv. De har præferencer, ønsker, behov ... og nogle gange falder disse ikke sammen med vores. Vi skal respektere det.

Forældre skal baseres på respekt for den enkelte, et sikkert og behageligt miljø, hvor du føler dig elsket og kan opdage verden.

Handlingerne har konsekvenser, som ikke undgår ansvar

Ansvarlighed er vigtig i børns uddannelse. Vi bør ikke straffe børn, men det er vigtigt, at de tager højde for konsekvenserne af deres handlinger.

Hvis et barn trækker på væggen eller bordet, kan vi tilbyde alternativet til at male på et mere passende sted, vi kan forklare hvorfor det ikke er hensigtsmæssigt at male på væggen eller bordet uden vrede.

Derefter vil konsekvensen være at rydde op med os, hvad der er blevet snavset. Vi straffer ikke barnet, og den måde vi beskæftiger os med problemet siger også meget om det.

Det er en konsekvens. På en rolig måde forklarer vi hvorfor han skulle hjælpe os med at rense det, og vi håber at sammen med os så meget som muligt vil rydde op, hvad der er blevet snavset.

Konsekvenserne er en del af livet og er den måde, hvorpå vi lærer og tager ansvar for vores handlinger.

Handle med eksemplet

Børnenes læring sker i vid udstrækning gennem observation. Forældre er de vigtigste rollemodeller for vores børn, og hvad vi gør vil sige meget mere om os end hvad vi siger.

Vores ord skal være i overensstemmelse med hvad vi gør. Børnene lærer gennem vores eksempel. Hvis du fortæller barnet at være respektfuldt, at være ordnet, ikke at råbe eller være stille og vi viser ham ellers, vil vores ord miste alt fornuftigt.

Børn har brug for sikkerhed. De skal finde en sammenhæng mellem alt dette for at overveje vores lære som gyldige og generere og internalisere deres egne.

Fremmer kommunikation og samtaler med ham

Betydningen af ​​kommunikation og dialog skiller sig ud i forhold til forældremønstre. Dialogen skal være grundlaget for forholdet mellem forældre og børn i hele deres udvikling.

Nogle studier tyder på, at kommunikationsproblemer er en af ​​risikofaktorer i den psykologiske tilpasning af unge.

Familier med selvhævende stilarter fremmer en passende socio-følelsesmæssig udvikling hos deres børn. I lyset af depression eller ensomhed fremmer de adaptiv coping, mens de, der er mere autoritære, skaber større usikkerhed, problemer undgås, og coping er mere maladaptiv.

Lad ham eksperimentere, han skal lære

Barndommen er eksperimenteringsperioderne. Alt er nyt for dem, så de oplevelser, der lever i disse meget tidlige stadier, vil være meget vigtige for opførelsen af ​​deres læring.

En grundlæggende måde for børn at opdage verden er spil, som omfatter manipulation af genstande og materialer fra miljøet, repræsentation af hverdagssituationer og forholdet til deres jævnaldrende og andre voksne i deres miljø.

Det er meget vigtigt at lade børnene lege frit og stille passende stimuli til rådighed for dem (for eksempel legetøj passende til deres alder, lidt struktureret til at opmuntre deres fantasi).

Vores rolle i spillet skal være sekundær. Det betyder, at vi skal være til stede, men uden at tage kontrol over aktiviteten, lade barnet udforske hans smag, hans grænser, hans mål.

Lav ikke sammenligninger

De siger altid, at sammenligninger er kedelige, og i tilfælde af børn vil vi ikke gøre en undtagelse.

Når vi forsøger at få vores børn til at ændre adfærd, som vi ikke kan lide, sommetider har vi en tendens til at sammenligne dem med andre børn, hvis adfærd synes mere acceptabel med det formål at give dem en referenceramme.

Denne ressource ud over at være ikke særlig nyttig til forbedring af adfærd har imidlertid uønskede virkninger på barnets selvværd og selvbegrebet..

Det får dem til at føle sig lidt accepteret og forstået, og indirekte lærer dem en udviklingsmodel baseret på konkurrenceevne, at "være som ..." eller "bedre end ..." i stedet for at acceptere deres individualitet. Hertil kommer, at det for brødrene skyldes rivaliteten mellem dem og udseende af jalousi.

Vi skal huske på, at hvert barn har sine egne egenskaber og styrker, som kan bruges til at ændre en negativ adfærd. Når du føler dig fristet til at sammenligne dit barn med et andet barn, skal du stoppe et øjeblik og kun observere ham.

Konsistens er det vigtigste

Konsistens er den vigtigste nøgle til opdragelse af et barn. Barnet har brug for stabile, solide og sammenhængende miljøer.

De grænser og normer, vi etablerer hos vores børn, skal være faste, for det er vigtigt for ikke at skabe usammenhæng i opdragelsen. Nogle gange med vores opførsel og uden at være opmærksom skaber vi adfærdsproblemer hos vores børn på grund af denne mangel på sammenhæng.

Hvis vi sætter modstridende regler, kan vi negativt påvirke barnets adfærd og udvikling og selvværd.

Hvis du fastlægger nogle retningslinjer, og du modsiger dem, ved børnene ikke, hvad der vil ske næste, de kan ikke forudse konsekvenserne af handlingerne, og de føler, at de ikke har kontrol over, hvad der kan ske.

referencer

1. Cuervo, A. (2009). Retningslinjer for forældre og socio-følelsesmæssig udvikling i barndommen. Divers.: Perspect. psicol., 6 (1), 111-121.
2. Faber, A., Mazlish, E. (1997). Hvordan man kan tale, så dine børn kan lytte til dig og hvordan man lytter, så dine børn kan tale med dig. Medici.
3. Mestre, M. V., Tur, A. M., Samper, P., Nácher, M.J., Cortéz, M.T. (2007). Forældreformer i ungdomsårene og deres forhold til prosocial adfærd. Latinamerikanske Journal of Psychology, 39, 2, 211-225.
4. Morillas, V. Manipulation og eksperimentering i Infanil Education. University of Cádiz.