Sådan sættes regler for sameksistens i hjemmet?

den normer for sameksistens i hjemmet for børn er afgørende for at fremme positiv adfærd, undgå negativ og opdrage sunde mennesker mentalt og fysisk.

Ved mange lejligheder har vores børn ikke en god opførsel derhjemme, og vi ved ikke, hvad der er den bedste måde at fastsætte standarder eller grænser for disse handlinger. Forebyggelse af denne type handlinger kan medvirke til at reducere efterfølgende risikosituationer eller uhensigtsmæssig adfærd hos barnet både i barndommen og i ungdommen.

At leve i samfundet, har du brug for nogle regler. Familien anses for at være den første sociale gruppe, som barnet tilhører, og som sådan, hvor det begynder at leve. Så det skal være ansvarligt for at indføre adfærdskrav for at styre barnets adfærd.

Er det vigtigt at have en norm for sameksistens i hjemmet for børn?

At bo i en verden uden regler er utænkeligt fra et rationelt synspunkt, for hvis de ikke eksisterede, ville alt være kaos og intet ville fungere korrekt. I hjemmet, når vi lever sammen med en mindreårig, skal vi etablere normer, der er kendt af mindreårige og forstået..

Det vil sige, de skal vide, hvilken linje de ikke kan krydse, og hvis de gør det, hvis den dårlige adfærd vil have en konsekvens eller ej.

Et barn, der vokser uden regler, lærer ikke at opføre sig korrekt i verden omkring ham, så forældre er ansvarlige for at give ham den information.

Reglerne og grænserne har en stor rolle i deres tilpasningsproces og miljøet, fordi de hjælper dig med at bestemme din handlingsmåde i alle situationer, der opstår (Beato, 2008).

I denne artikel kan du lære mere om, hvorfor standarder er vigtige.

Fordele ved at indstille standarder

Men ... Har det nogen fordel at fastsætte standarder derhjemme? Næste vil vi afsløre flere:

• De giver en følelse af beskyttelse og giver mindreårige sikkerhed. Noget, som vi må forhindre, er, at barnet ved, at han har større beslutningsevne end sine egne forældre. Hvis vi ønsker, at vores søn skal respektere os, skal vi have regler og grænser, der vil resultere i, at han føler sig tryg og beskyttet, da han vil vide, at hans forældre vil lede ham i hans læring.

Takket være ovenstående vil din verden være forudsigelig og dermed sikker, da de har en orientering, der styrer deres adfærd.

• Fremme respekt for andre og undervise passende adfærd. Ved at fastsætte standarder, ved barnet, om hans adfærd er passende eller ej på alle tidspunkter, og hvilke konsekvenser der måske ikke må overholde en standard. Indstilling af grænser og standarder er den måde, som forældrene skal formidle til deres børn, hvordan de skal opføre sig.
• Det hjælper dem med at opretholde gode relationer med deres jævnaldrende og med verden omkring dem. Selv om det er rigtigt, at børn kan lide at udforske miljøet omkring dem, uanset hvor meget voksne de skal vide, er det noget de skal gøre for sig selv. Her er ikke kun udforskningen af ​​deres miljø, men også den magt, som forældre har over dem. Erfaringen vil lære dem hvor grænserne er i familien og senere i deres andre socialiseringsmiljøer som skole.
• Læringsmidler til voksenliv. Vi kan ikke glemme, at de er børn, og det er i starten normalt at finde det vanskeligt at følge retningslinjerne. Så vi kan ikke blive vred på ham / hende, men holde en rolig holdning og vise ham, at han ikke kan gøre hvad han vil til enhver tid. Selvom du ikke kan tro en afslappet holdning er mere effektiv end råben og trusler, fordi vi ikke kan glemme, at denne holdning og handling er han også tjener som model og kan efterligne, når du er nødt til at løse deres egne konflikter.

Selv om du i begyndelsen skal bruge reglerne til at blive "pålagt" over tid, vil barnet lære at sætte sig selv, fordi de vil have internaliseret, når en adfærd er passende eller ej (Beato, 2008).

Hvordan kan vi anvende reglerne hjemme?

Det rum, der er tilladt for børn, er betinget af to aspekter: alder og adfærd. I den første bliver alderen, som de vokser, den frihed, vi leverer, større. I det andet afhænger det eller ikke, afhængigt af den adfærd, de oplever, den frihed, vi giver.

Hvis vores børn er små, vil reglerne og grænserne i første omgang blive pålagt dem, de vil adlyde dem, ikke fordi de ser dem som rimelige, men fordi de pålægges dem. Takket være dette lærer du, at hvis du møder dem, kommer der en positiv forstærkning. Selv om de i første omgang pålægges og adlyder dem, fordi det er sådan, skal vi følge reglerne og grænserne for forklaringer, så de lidt efter lidt forstås.

Det er tilrådeligt, at du belønnes som du overholder reglerne, selvom du integrerer dem i deres adfærd bør reduceres. Når barnet / en er vokset skal forsøge at nå til enighed om reglerne ikke pålægger kun indføres, hvis de bliver i stand til at nå til enighed (Lentini og Fox (S / F).

Etablering af standarder indebærer en proces, der er specificeret i forskellige trin:

• Bevar følelsesmæssig kontrol. Forældre bør være rolige og rolige når det gælder etablering af en norm.
• Vurder barnets alder og grad af modning. Reglerne skal have forskellige egenskaber afhængigt af alderen. Når de er små, er det nok at have autoritet. Jo klarere normen er, jo mere sikkerhed barnet vil have i sin adfærd og i sit forhold til miljøet.

Når vores børn når puberteten konfrontation vil dukke op mod normen og skal være i stand til at argumentere motiverne og kan se behovet for reglen. I ungdomsårene er tilrådeligt forhandling af tilbehør regler, vil dette give os, på den ene side, at opnå en acceptabel grad af overholdelse, og for det andet, at lære vores søn til at træffe beslutninger og til at overveje fordele og ulemper ved hver mulighed.

• Tænk på normen. Hvis forældrene allerede har vurderet behovet for standarden, er det nødvendigt at blive aftalt. Det er hensigtsmæssigt for forældre at sammen analysere den adfærd, de vil implementere.
• Kommuniker normen. Det er vigtigt at finde en passende tid til at tale med dem og forklare hvorfor det er nødvendigt. Ud over de positive konsekvenser af at opfylde dem og de negative konsekvenser, hvis de ikke respekteres.
• Idriftsættelse. Vi skal stå fast foruden at hjælpe med at håndhæve reglerne, der opmuntrer barnet og fremhæver den positive forstærkning.
• Gennemgang og evaluering. Antagelsen af ​​normerne og deres overholdelse af børnene kræver ydelse af en tidsramme (Madridsalud (S / F).

Typer og egenskaber ved standarder

Der er mange typer regler, der kan etableres i familien. Næste vil vi præsentere dem, der favoriserer dets opfyldelse i dets livmoder:

• Alle regler, der er rettet mod mindreårige, skal være inden for deres rækkevidde for at opfylde dem og efter deres alder, evner og modning.
• Hvis barnet ikke forstår reglerne, vil de ikke kunne overholde dem, så de skal være forståelige og klare fra starten.
• Uanset sindstilstand eller anden faktor skal du være i overensstemmelse med anvendelsen af ​​reglerne.
• De fastsatte normer eller grænser skal være sammenhængende (Kast-Zahn (2002).

Derudover kan vi opdele reglerne i:

• De er standarder, som er karakteriseret ved at være meget tydelige og obligatoriske overholdelse. For eksempel: Du holder dig ikke til dyr, du skal respektere dem.
• De er mere nuancerede end de foregående og må være talrige og klare. Nogle aspekter kan forhandles. For eksempel: afhentningstiden, når den er gået.
• De er dem, der bruges til at regulere det daglige liv i familien, de kan også forhandles. For eksempel: Hjælp til husholdningsarbejde hver dag (Kast-Zahn, 2002).

Hvad skal man gøre, hvis nogle regler ikke er opfyldt?

Nogle gange er reglerne muligvis ikke opfyldt. For at forhindre dette sker, er det vigtigt, at barnet ved, hvorfor han eller hun skal respektere dem såvel som betydningen af ​​hver af dem..

Ud over at analysere de grunde, der har ført til dens manglende overholdelse, hvis disse ikke er rimelige, vil det blive anvendt den konsekvens, der ses af forældrene rettidigt. Hvis vi ser det med tiden, fortsætter barnet med at overtræde denne regel, vi bliver nødt til at tænke på at hæve straffen eller ændre den eller tværtimod søge mere positive og attraktive konsekvenser.

I denne artikel kan du lære at sætte straffe effektivt.

Nogle gange er vi ikke opmærksomme på vores handlinger som forældre eller af vores reaktioner, når vores barn har brudt reglerne. Det er vigtigt, at manglende overholdelse ikke vil udløse en ydmygelse eller diskvalifikation til barnet som et resultat er det vigtigt at kigge efter et sted og rette tid til at se reglen har slået fejl, og husk konsekvensen (proportionale og tilpasset den alder) har brud på normen.

konklusion

Som vi har kunnet kontrollere, er det vigtigt, at vores børn uddannes med etablerede normer, og at de varer i tide, det vil sige, at de ikke er variable.

I tilfælde af, at det var det ville påvirke deres dagligdag leve med angst og usikkerhed for ikke at vide, hvad der vil ske efter en bestemt adfærd, og i sidste ende kan blive en følelse af usikkerhed.

Etablering af klare og veldefinerede regler og grænser vil påvirke dit liv og din udvikling på en positiv måde. Hvis dette ikke er opfyldt, vil det ikke være klart, hvor langt at gå, og det er, hvor du vil begynde at kæmpe med reglerne for tilrettelæggelse af gruppe eller familie, og derfor vil bringe mange lejligheder adfærdsmæssige problemer i skolen og afvisning af fyr.

Som forældre, mødre og lærere skal vi være opmærksomme på de fordele, som normerne har i barnets liv og de konsekvenser, der ville opstå som følge af ikke at have dem. Det er også vigtigt, at vi er opmærksomme på, hvordan reglerne skal implementeres, fordi nogle gange, hvis vi ikke er vedholdende, kan vi opnå den modsatte effekt til den, vi ønsker.

Endelig husk at vores børn vil efterligne det, de ser for os, så det er vigtigt, at vi altid er rolige, hvis du ikke respekterer nogen af ​​dem.

referencer

1. Beato, M. d. P. F. (2008). Etablering af normer og grænser i familien. Innovation og uddannelsesmæssige oplevelser.
2. Vejledning til børns bestemmelser, herunder ligestillingsstandarderne (2014). Deparment for uddannelse
3. Lentini R. og Fox L. (S / F). Guide til familie rutiner. Positive løsninger til familier. Center for Sociale og Emosionelle Grundlag for Tidlig Læring.
4. Madridsalud (S / F). Regler og grænser. Guide til familier.
5. Pearce, J. (1996). Gode ​​vaner og dårlige vaner: fra familieliv til liv i samfundet.