Curriculum teori baggrund, funktioner, Franklin Bobbit

den læseplanet er en akademisk disciplin, der er ansvarlig for at undersøge og udforme indholdet af den akademiske læreplan. Det vil sige det er emnet, der er ansvarligt for at beslutte, hvilke studerende der skal studere inden for et bestemt uddannelsessystem.

Denne disciplin har mange mulige fortolkninger. For eksempel er de mest begrænsede i deres perspektiv ansvarlige for at bestemme præcis hvilke aktiviteter en studerende skal udføre og hvad de skal lære i en bestemt klasse. Tværtimod studerer den bredeste uddannelsesvej, som eleverne skal følge inden for det formelle uddannelsessystem.

Kurrikulærteorien og dens indhold kan studeres fra forskellige discipliner, såsom uddannelse, psykologi, filosofi og sociologi.

Nogle af de felter, der har ansvaret for dette emne, er analysen af ​​de værdier, der skal overføres til eleverne, den historiske analyse af uddannelsesplanen, analysen af ​​nutidens lære og teorierne om fremtidens uddannelse..

indeks

• 1 Historisk baggrund
  • 1.1 Udvikling af teorien
• 2 karakteristika
  • 2.1 Akademisk opfattelse
  • 2.2 Humanistisk opfattelse
  • 2.3 Sociologisk opfattelse
• 3 Franklin Bobbit
• 4 referencer

Historisk baggrund

Analysen af ​​uddannelsesplanen og dens indhold har været relevant i forhold til de første årtier af det tyvende århundrede. Siden da har mange forfattere bidraget til dens udvikling og de varianter, der er opstået.

Udseendet af denne sag begyndte kort før 1920 i USA. I år blev det forsøgt at homogenisere indholdet af studierne i alle landets skoler.

Dette skyldes først og fremmest de fremskridt, der blev gjort takket være industrialiseringen, og det store antal indvandrere, der ankom til landet. Således forsøgte fagets lærde at give en værdig uddannelse til alle landets borgere ligeligt.

Det første arbejde på læreplansteori var den, der blev offentliggjort af Franklin Bobbit i 1918, i sin bog med titlen "Læseplanen". Fordi han tilhørte den funktionalistiske strøm, beskrev han to betydninger for ordet.

Den første havde at gøre med udvikling af nyttige færdigheder gennem en række specifikke opgaver. Den anden henviste til de aktiviteter, der skulle gennemføres i skolerne for at nå dette mål. Således måtte skolerne efterligne den industrielle model, så de studerende forberede deres fremtidige arbejde.

Derfor er læseplanen for Bobbit simpelthen en beskrivelse af de mål, som eleverne skal opnå, for hvilke der skal udvikles en række standardiserede procedurer. Endelig er det også nødvendigt at finde en måde at evaluere de fremskridt, der er gjort i denne henseende.

Udvikling af teorien

Senere blev Bobbits kurrikulære teori udviklet af et stort antal tænkere fra forskellige strømme. Således så John Dewey for eksempel læreren som en facilitator for børns læring. I sin version skal læseplanen være praktisk og tjene til at imødekomme børns behov.

Gennem det tyvende århundrede diskuterede advokater for den funktionalistiske strøm med dem, der argumenterede for, at uddannelsesplanen skulle tænke primært om, hvad børn havde brug for. I mellemtiden var vejen til at gennemføre dette aspekt af uddannelsen ændret som tiden gjorde.

I 1991, i en bog med titlen "Curriculum: krise, myte og perspektiver", Doktor i filosofi og uddannelsesforskning Alicia de Alba analyseret kurrikulær teori på en mere dybtgående måde.

I dette arbejde hævdede han, at læseplanen ikke er mere end et sæt værdier, viden og tro pålagt af samfundet og den politiske virkelighed, den udvikler sig i..

Ifølge denne læge vil de forskellige komponenter i den uddannelsesmæssige læseplan have det overordnede formål at formidle en vision af verden til eleverne, gennem værktøjer som pålæggelse af ideer eller afvisning af andre virkeligheder. På den anden side vil det også fortsætte med at tjene til at forberede eleverne til arbejdslivet.

funktioner

Dernæst vil vi analysere egenskaberne ved tre af hovedstrømmene i læseplanet: akademisk, humanistisk og sociologisk.

Akademisk opfattelse

Ifølge denne version af studieplanen er formålet med uddannelse at specialisere hver elev i et bestemt fagområde. Derfor fokuserer den på at studere stadig mere komplekse problemer, så hver person kan vælge, hvad der rammer dem mest.

Tilrettelæggelsen af ​​læseplanen vil være baseret på de specifikke kompetencer, som hver "ekspert" skal erhverve for at udføre sit arbejde korrekt. Der lægges stor vægt på videnskab og teknologi.

Lærerens rolle i denne variant er at give eleverne viden og hjælpe dem med at løse problemer og tvivl. Eleverne skal derimod undersøge om de fag, de specialiserer i og kunne anvende deres nye læringsformer.

Humanistisk opfattelse

Læreplanen i denne version af teorien vil tjene til at give maksimal tilfredshed til hver af de studerende. Undersøgelser skal således hjælpe personen med at nå deres maksimale potentiale og længerevarende følelsesmæssigt velvære.

For at opnå dette skal der skabes et hjerteligt og sikkerhedsklimat mellem eleverne og læreren. Sidstnævnte skal fungere som en rådgiver, i stedet for at formidle viden direkte som i de to andre grene af læseplanet.

Den viden, der læres, er derfor fleksibel og forskellig afhængigt af hver elevs smag og behov. Studerende forstås som en givende og nyttig oplevelse i sig selv, selvom den opnåede viden ikke har en praktisk anvendelse.

Sociologisk opfattelse

Endelig forstår den sociologiske opfattelse (også kendt som funktionalistisk) studier som en måde at forberede eleverne på på arbejdsmarkedet. Derfor er det ansvarligt for at forberede dem på at opfylde den rolle, som samfundet kræver af dem.

Dermed er lærerens rolle at give disciplin og overføre den teoretiske og praktiske viden om, at unge skal blive gode arbejdere.

Franklin Bobbit

Den første forfatter, der talte om curricular theory, Franklin Bobbit, var en amerikansk pædagog, forfatter og lærer.

Født i Indiana i 1876 og døde i byen Shelbyville, i samme stat, i 1956, fokuserede han på at opnå effektivitet inden for uddannelsessystemet.

Hans vision om læseplanen tilhørte den sociologiske strøm, idet han forstod at uddannelse skulle tjene til at generere gode arbejdere. Denne form for tænkning var udbredt efter den industrielle revolution.

referencer

1. "Curriculum teori" i: Vejledningen. Hentet ind: 07 juni 2018 fra vejledningen: educacion.laguia2000.com.
2. "Curriculum teori" i: Professionel pædagogik. Hentet ind: 07 juni 2018 af professionel pædagogik: pædagogiske-professionelle.idoneos.com.
3. "Curriculum teori" i: Wikipedia. Hentet i: 07 juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Historisk baggrund for læseplanet" i: Scribd. Hentet den: 07 juni 2018 fra Scribd: en.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" i: Wikipedia. Hentet i: 07 juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.