Forensic Psychology Oprindelse, Specialiteter, Funktioner

den retsmedicinsk psykologi er anvendelsen af ​​kliniske specialiteter til juridiske institutioner og mennesker, der kommer i kontakt med loven. Det er et skæringspunkt mellem psykologi og retssystemet.

Ikke kun er klinisk psykologi anvendt i retsmedicinsk psykologi, retsmedicinsk psykologi og forskning anvendes også. To gode eksempler omfatter mange undersøgelser af Elizabeth Loftus om identifikation af øjenvidner og Stephen Ceci's undersøgelse af børns hukommelse, forslag og kompetence til at vidne.

Den retfærdige funktion af retsmedicinske psykologer er den psykologiske vurdering af personer, der er involveret på forskellige måder med retssystemet. Selv om det er nødvendigt at have uddannelse i loven og retsmedicinsk psykologi, de vigtigste færdigheder og viden, at en retsmedicinsk psykolog bør have er klinisk: klinisk evaluering, interviews, rapportskrivning, verbale kommunikationsevner og præsentationsteknik sager.

Forensiske psykologer handler om en bred vifte af juridiske spørgsmål:

• Mentale statslige undersøgelser af sagsøgte.
• Forældremyndighed af børnene.
• Risikovurdering af vold.
• Civilret (sager om personlig skade).
• Forskning inden for samfundsvidenskab (for eksempel at forklare et fagligt emne som undersøgelse af hukommelsen til en jury).
• Tvistbilæggelse / beslutning.
• Udvælgelse af juryen.

Hvilken viden og færdigheder skal en retsmedicinsk psykolog have?

Forensic psykologer sammenligner data fra flere kilder for at teste alternative hypoteser. En god retsmedicinsk psykolog kombinerer et stærkt videnskabeligt fundament med stærke forskningsfærdigheder.

Den vigtigste viden er:

Solid erfaring og træning i klinisk psykologi.

Fast forståelse af videnskabsteori og empirisk forskning (forståelse af videnskabelig gyldighed, forskningsdesign, statistik og test).

Kritiske tænkningskompetencer.

Dyb viden om sociale og kulturelle spørgsmål.

Juridisk viden (herunder mental sundhed lov, retspraksis og retlige procedurer).

Fremragende skrivefærdigheder.

Solid mundtlig præsentation færdigheder.

Evne til at bevare krop under stress.

Origins of Forensic Psychology

Udtrykket Forensic Psychology fremstår for første gang i forskellige publikationer i det tyvende århundrede, selv om mange forfattere har understreget behovet for at bringe psykologi til retlige processer i nogle århundreder.

I denne sammenhæng var mange forfattere bekymrede over at studere den psykologiske viden, der var nødvendig for at analysere hensigterne for personer, der blev anklaget for en forbrydelse.

Mittermaier (1834) understregede for eksempel betydningen af ​​at vurdere vidneudsagnene, inden de gennemførte retsafgørelsen.

Et andet eksempel er Friedrich læge, der først indeholdt udtrykket Retligt psykologi, i hans "Manual of Systematic Retligt psykologi", hvor han talte om behovet for at give oplysninger fra psykologi og antropologi til judicielle virksomhed.

I Tyskland og Italien, fra de nationalistiske bevægelser, den kriminologiske skole og massestudierne om kollektiv psykologi, fremgår de første beviser for udviklingen af ​​et nyt område inden for psykologi.

Siden starten har den konsolideret og omfattet flere og flere indsatsområder inden for retsvæsenet.

Men i vores land er det stadig nødt til at fortsætte udviklingen, så psykologer, der har til hensigt at dedikere sig til dette område, har en komplet og tilstrækkelig dannelse.

Specialiteter inden for retsmedicinsk psykologi

På grund af psykologernes store efterspørgsel i retslige indgreb er det nødvendigt at udvikle forskellige specialiteter, som sikrer et effektivt arbejde hos psykologens fagfolk..

I Spanien er målet at definere 9 specifikke områder inden for juridisk psykologi:

1. Retskriminalpsykologi, ekspert eller psykologi anvendt til domstolene.

2. Penitentiærpsykologi.

3. Kriminalpsykologi eller juridisk psykologi anvendt til politifunktionen.

4. Juridisk psykologi anvendt til konfliktløsning.

5. Videnskabens psykologi.

6. Retlig Psykologi.

7. Psykologi af straffesvigt.

8. Kriminalpsykologi eller psykologi af kriminalitet.

9. Arbejds- og organisationspsykologi anvendt til retssystemet.

Anvendelsesområder

Den retsmedicinske psykologi kan give værdifuld information, der hjælper retsafgørelsen i næsten alle typer retssager.

Nogle af de mest almindelige tilfælde, hvor der anmodes om psykologiske evalueringer, er:

• Mobbing eller chikane på arbejdspladsen.

• Arbejdsulykker.

• Mobning eller mobning.

• Seksuelt misbrug.

• Skilsmissesag.

• Kønsvold.

I alle disse tilfælde vil en grundig psykologisk analyse være en stor hjælp til at vurdere offerets aktuelle psykologiske tilstand, konsekvenserne af hændelsesobjektet, den indvirkning det har på dit liv mv..

Evalueringssystem

Nogle af de retsmedicinske retsmidler er følgende:

• Troværdighedsanalyse af vidnesbyrd.

• Indsamle oplysninger om arrangementet gennem interviews (voksne, børn, handicappede osv.).

• Klinisk-retsmedicinsk interview. Gør rapporter, som giver information om den aktuelle psykologiske tilstand af personen.

Dernæst vil vi beskrive disse nævnte områder:

Troværdighedsanalyse

Dommere, dommere eller dommere bruger generelt subjektive bevis for troværdigheden af ​​udsagn og vidnesbyrd..

For at få et mere objektivt syn på graden af ​​troværdighed, hjælpes eksperter, der værdsætter det gennem produktive og videnskabeligt validerede teknikker.

Loftus, Korf og Schooler (1988) påpegede, at rettede eller semi-rettede interviews kunne medføre, at vidnesbyrdene indeholdt vildledende oplysninger. Dette skete ikke med vilje, men intervieweren var den der forårsagede forvrængningerne.

I 1999 Köhnken, Milne, Memon og Bull fandt, at ytringsfriheden interviews lettet søgning af information, især højre-i 36% af tilfældene, men også fremkaldte urigtige oplysninger -i 17,5%-.

Men den samlede nøjagtighed ingen større forskelle, da en politi interview spørgende giver korrekte oplysninger i 82% af tilfældene, mens den narrative interview (specifikt den kognitive interview) når 84% nøjagtighed.

Det kognitive interview

Inkluderer fire information retrieval teknikker:

1. Rekonstruktion af fakta

Den første teknik ligner den, der anvendes af politi og dommere, kaldet "rekonstruktion af fakta". Men det kognitive interview tilføjer flere elementer:

• Følelsesmæssige elementer: søger at finde ud af, hvordan personen følte på det tidspunkt begivenhederne opstod.

• Sekventielle elementer: Oplysninger hentes om, hvad han gjorde på det præcise tidspunkt.

• Perceptuelle elementer: Vidnesbyrd er afsluttet med oplysninger fra sanserne (hvad jeg hørte, så, lugtede ...). Du kan også bede emnet om at tegne et billede af den scene, hvor han var.

2. Gratis hukommelse

Det er meget vigtigt, at emnet ligger i et behageligt rum uden støj eller overdreven stimulering.

Herfra vil du begynde at erklære, uden at nogen er blevet stillet spørgsmålstegn ved eller styrer din erklæring.

Kun den person, der erklærer, at de relaterer alt, hvad de husker fra det øjeblik, uden at censurere detaljer og irrelevante oplysninger.

Faktisk er det vigtigt, at de giver ubetydelige detaljer, da de kan fremkalde minder om vidnet under hans tale eller lede efterforskerne i søgen efter nye spor om sagen..

Desuden tjener det også at kontrastere oplysninger fra forskellige mennesker, der er vidne til forbrydelsen eller kriminaliteten.

3. Ændring af perspektiv

Vidnet bliver bedt om at forsøge at fortælle fakta ved at sætte sig i stedet for en anden person, der var på stedet - som offeret eller endog aggressoren-.

Denne teknik stammer fra de undersøgelser, der blev udført af Bower, hvor han fandt ud af, at folk huskede flere detaljer, da de relaterede til, hvad der skete ud fra andres perspektiv end alene.

4. Forskellige startpunkter

Det lader til, at flere detaljer kan uddrages, hvis fortællingens naturlige rækkefølge ændres.

Til dette bliver emnet bedt om at begynde at fortælle historien fra slutningen til begyndelsen, fra midten til slutningen osv..

Andre supplerende teknikker, der indgår i det kognitive interview, ud over dem, der allerede er nævnt, er:

• Rote Gymnastik: Vidnet bør forsøge at finde ligheder mellem den påståede aggressor og folk, som han tidligere vidste. Det er vigtigt, at du prøver at huske unikke detaljer som tatoveringer, ar, muldyr osv..

• objekter: Der stilles spørgsmål om de objekter, der var uden for og inden for forbrydelsesscenen. Nogle spørgsmål som "syntes det svært at transportere?" Kan være nyttigt.

• Taleegenskaber: Du forsøger at udtrække information om accenter, mærkelige ord, stamming osv..

• navn: Gå gennem bogstaverne i alfabetet, du skal forsøge at huske det første bogstav af navnet på en person, der er involveret.

Intervjuet med børn

I tilfælde af at børn har været vidne til en forbrydelse, er det nødvendigt at ændre nogle aspekter af det kognitive interview.

For det første skal der udføres en undersøgelse af mindreåriges intellektuelle og modnesmæssige evner med det formål at sikre sig, at de forstår de spørgsmål, der stilles til dem..

Det er også vigtigt, at barnet er i et behageligt og behageligt sted. Ellers kan oplysninger ikke let udvindes, da børn normalt læres at ikke beskæftige sig med fremmede.

Her er nogle generelle indikationer, der normalt tages i betragtning i mindreåriges vidnesbyrd:

• Prøv at etablere et link, begyndende at stille spørgsmål om dine hobbyer og interesser.

• Forklar til barnet, at han ikke er der, fordi han har gjort noget forkert.

• Fremhæv betydningen af ​​at fortælle sandheden.

• Bed barnet om at fortælle alt, hvad han eller hun husker - ofte tror børn, at voksne ved, hvad der skete-.

• Spørg ikke spørgsmål, der retter dit vidnesbyrd på en eller anden måde. Børn er meget sårbare, og spørgsmål kan påvirke deres minder. Derfor bør spørgsmål altid være åbne.

• Efter det komplette vidnesbyrd kan mere konkrete spørgsmål formuleres for at afklare nogle punkter, idet man undgår at spørge "hvorfor?", Da det kan incitere skyldfølelser.

• Undgå spørgsmål med to alternativer - som at spørge "ja eller nej?" - da børn har en tendens til at vælge den første mulighed som en måde at undslippe fra en situation, der er aversiv.

• Til måling af koncepter, der endnu ikke er internaliseret, såsom rum eller tid, kan sammenligninger foretages. For eksempel: "Var du tættere på ham end mig nu?", "Var du der længere end i engelskklasse?"

For at vide, om det er nødvendigt at anvende disse teknikker i stedet for den kognitive interviewprocedure, vil barnets forståelsesniveau og intellektuelle evner blive taget op..

Generelt vurderes det, at et kognitivt interview ikke bør udføres før 7 år.

Intervjuet med handicappede

Selvom forskningen er begrænset, kan vi finde nogle forfattere, der har studeret om denne type interviews.

Cahill et al. De har udviklet en liste, hvor de aspekter der skal tages i betragtning nævnes, hvoraf nogle er:

• Undgå vidnesbyrdets vidnesbyrd ved at stille forslag til spørgsmål.

• Tryk ikke på ham for at vidne, da det kan føre til forvirring.

• Spørg ikke gentagne spørgsmål om et bestemt punkt.

• Vær tålmodig for at søge efter dine egne ord - i stedet for evaluatoren, der leverer lukkede responsalternativer-.

• Når du ikke har forstået noget punkt, gør det eksplicit, så det kan forklares på en anden måde.

• Undgå at ignorere oplysninger, der ikke falder sammen med andre historier i historien.

Det klinisk-retsmedicinske interview

Simuleringsdetektering

En af værktøjerne i denne type interview er at registrere simulering i erklæringen.

Det største problem med semistrukturerede, eller strukturerede interviews som psykometriske tests af psykologi, er, at de har gjort for at anvende den på patienterne, så du skal ikke tage hensyn til graden af ​​simulering.

Derfor, for at undgå fejl undladelse-ikke registrere en simulador- og falsk-positiv-tænkning du simulerer når truth- siger, anbefales det, at en omfattende batteri af tests anvendt.

Derudover skal nogle projektive teknikker inkluderes, da emnet ikke er opmærksom på, hvad der vurderes og ikke kan forfalske testen.

Vurder psykisk skade

Derudover kan det klinisk-retsmedicinske interview også bruges til andre formål, f.eks. At vurdere psykisk skade i ofre for voldelige forbrydelser (seksuelle overgreb, terrorisme, familie vold osv.)..

Psykologisk skade refererer til de vanskeligheder, som personen vil have i deres daglige liv efter en begivenhed, der går ud over deres psykiske ressourcer..

Inden for den psykologiske skade er der en forskel mellem psykiske skader og følelsesmæssige skader:

• Psykiske skader

Det henviser til de reversible konsekvenser, som den traumatiske begivenhed har på offeret.

Disse kan henvise over tid eller med den nødvendige hjælp - såsom psykologisk behandling-.

De mest almindelige skader refererer til adaptive lidelser (deprimeret eller angstløs), personlighedsforstyrrelser eller posttraumatisk stresslidelse.

Et kognitivt niveau, kan offeret opleve en følelse af hjælpeløshed, jumpiness, undgåelse af bestemte situationer (fx i tilfælde af seksuelle overgreb, du kan opleve angst for at gå alene på gaden, se en mand gå bag hende, etc. .).

• Følelsesmæssige efterfølgere

Disse overdrages ikke over tid, på trods af at der udføres specifikke indgreb eller efter en længere periode.

Det er en irreversibel ændring, som en permanent ændring af personligheden, udseendet af stabile og uadaptative personlighedstræk mv..

De følelsesmæssige konsekvenser er vanskelige at evaluere, da der normalt ikke er nogen tidligere oplysninger om den psykologiske tilstand af den person, der har lidt den voldelige handling.

Som du kan se, er retsmedicinsk psykologi et område af psykologi, der i mange tilfælde er af særlig interesse, og som kan give afgørende komplementære oplysninger i den endelige beslutning.

Vi håber at med denne artikel har du været i stand til at få en generel ide om aspekterne ved retsmedicinsk psykologi, en lovende videnskab, som vinder mere og mere styrke.

referencer

1. Arce, R. og Fariña, F. Forensisk evaluering af mobbing på arbejde (mobbing) gennem Global Evaluation System (2011).
2. Arce R., og Fariña, F. psykologisk Peritación troværdigheden af ​​vidnesbyrd, psykologisk skade og simulering: Den samlede vurdering (SEG). Psykologens artikler, 2005. Vol. 26, s. 59-77
3. Enrique Echeburría, Paz de Corral og Pedro Javier Amor. Evaluering af psykisk skade i ofre for voldelige forbrydelser. Psicothema 2002 Vol 14. Supl.
4. J. M. Muñoz, A. L. Manzanero, M. A. Alcazar, J. L. González, M. L. Pérez, M, Yela. Juridisk psykologi i Spanien: Konceptuel afgrænsning, undersøgelsesområder og intervention og formativ forslag inden for den officielle undervisning. Årbog om juridisk psykologi Vol. 21, 2011 - s. 3-147
5. Urra, J., Giovanna, E. Forensic Psychology Treaty. Universitas Psychologica, vol. 1, nr. 2, juli-december 2002, s. 81-85.